小班科学教案开放图形和封闭图形

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班科学教案开放图形和封闭图形幼儿园小班科学教案。

居安思危，思那么有备，有备无患。作为一位幼儿园教师，我们梦想能让小挚友们学到更多的学识，大片面的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，有了教案的支持可以让同学听的喜悦，老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家用心整理了《小班科学教案:开放图形和封闭图形》，梦想能对您有所扶助，请珍藏。

整理了关于幼儿小班科学教案《开放图形和封闭图形》，梦想对幼儿学习有所扶助，仅供参考。

课题生成：

幼儿对简朴的几何图形已有确定的熟悉，如何使敛有的根基上，提高对几何图形相关学识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有确定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

活动目标:

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习

活动打定：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、熟悉开放图形。

教师：今天，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡”(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了大量小鸡。

(2)这些小鸡很淘气四处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很慌张：她想呀想呀，想了个手段，手圈起来。

(4)小挚友看甜甜用这个手段圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿议论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿议论。

(说明：让幼儿充分议论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

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幼儿园小班教案《开放图形和封闭图形》

小班教案《开放图形和封闭图形》适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习按开放图形、封闭图形的特征分类，初步了解开放图形、封闭图形的特征，用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习，快来看看幼儿园小班《开放图形和封闭图形》教案吧。

活动目标:

1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。

4、培养幼儿边操作边陈述的习惯。

5、进展幼儿规律思维才能。

活动打定：

1、多媒体电脑一台、投影仪。

2、每人两只篓子，一套卡片。

3、课件一套，两座小房子。

活动过程：

1、熟悉开放图形。

教师：今天，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

(1)甜甜家养了大量小鸡。

(2)这些小鸡很淘气四处乱跑。

(3)怎么办呢?甜甜很慌张：她想呀想呀，想了个手段，手圈起来。

(4)小挚友看甜甜用这个手段圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿议论。

(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿议论。

(说明：让幼儿充分议论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)

教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

小挚友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维才能。)

(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

(9)请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

教师：甜甜用这个手段圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个手段?幼儿议论。

2、熟悉封闭图形。

教师：小挚友真聪明，想了大量好手段，现在我们起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

(5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小告成的喜悦，幼儿的心理需求。

全体幼儿举卡片。(开放图形)

教师：甜甜用这个手段圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个手段?幼儿议论。

3、熟悉封闭图形。

教师：小挚友真聪明，想了大量好手段，现在我们来把玩起来。

(1)老师逐个演示补缺口。

采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么?

教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形)

小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?

教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

(5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。

(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小告成的喜悦，幼儿的心理需求。

幼儿百科：图形是指由外部轮廓线条构成的矢量图。即由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等。

幼儿园小班数学教案：开放图形和封闭图形

课题生成：幼儿对简朴的几何图形已有确定的熟悉，如何使敛有的根基上，提高对几何图形相关学识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有确定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。活动目标:1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习活动打定：1、多媒体电脑一台、投影仪。2、每人两只篓子，一套卡片。3、课件一套，两座小房子。活动过程：1、熟悉开放图形。教师：今天，老师给小挚友讲一个故事，“甜甜和小鸡”(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。(1)甜甜家养了大量小鸡。(2)这些小鸡很淘气四处乱跑。(3)怎么办呢?甜甜很慌张：她想呀想呀，想了个手段，手圈起来。(4)小挚友看甜甜用这个手段圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿议论。(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿议论。(说明：让幼儿充分议论，各抒己见后，用动画来演示效果。)教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。(说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。)教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。小挚友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维才能。)(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。(9)请小挚友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。教师：甜甜用这个手段圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个手段?幼儿议论。2、熟悉封闭图形。教师：小挚友真聪明，想了大量好手段，现在我们起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小告成的喜悦，幼儿的心理需求。全体幼儿举卡片。(开放图形)教师：甜甜用这个手段圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个手段?幼儿议论。2、熟悉封闭图形。教师：小挚友真聪明，想了大量好手段，现在我们来把玩起来。(1)老师逐个演示补缺口。采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么?教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪烁封闭图形)小挚友学说“封闭图形”，个别说，集体说。(3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形?教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)(5)请小挚友从篓子里找一个封闭图形举起来。(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小挚友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小挚友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小告成的喜悦，幼儿的心理需求。小班科学教案:图形王国

整理了关于幼儿小班科学教案《图形王国》，梦想对幼儿学习有所扶助，仅供参考。

活动目标：

1、稳定对圆形、三角形、正方形的熟悉，知道各外形的简朴特征。

2、在正确感知图形的根基上，能按物体的外形分类。

3、能高兴地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动打定：

1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种外形的实物挂牌(与幼儿人数一致)。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、出示图片，导入课题。

1、熟悉圆形、方形、三角形，知道其简朴特征。

师：小挚友，图形王国里来了几位挚友，大家想熟悉吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)2、师：方才三个外形挚友介绍了，现在，你们熟悉它们了吗?能说出它们长什么样吗?

师：再一起来熟悉一下这三个挚友，好吗?(师小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的外形分类。

1、小挚友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能扶助图形王国的这些宝宝送回家吗?

哎呀，外形挚友想请小挚友们协助了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是什么外形的?请小挚友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小挚友真棒，帮外形妈妈把孩子都送回了家。

三、嬉戏：找挚友师：小挚友看看胸前，你现在是什么外形的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做挚友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干