常州市中考语文试题及答案Wo

第22页常州市2023年中考语文试题及答案(Word版)内容预览：常州市二○○七年初中毕业、升学统一考试语文本试卷分三局部，共8页，计23题。总分值120分。考试时间150分钟。考前须知：1．答卷前，务请将自己的姓名、考试证号、座位号填写在试卷规定的位置。2．用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试卷上。一、积累运用〔共20分〕〔一〕积累和运用〔共14分〕1．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文前方格内。〔2分〕我是自然界最伟大的奇迹。我心中燃烧着代代相传的火yàn，它激lì我超越自己，我要使这团火燃烧得更wàng，向世界宣布我的出类拔cuì。没人能模仿我的笔迹，我的成果，我的推xiāo能力。从今以后，我要使自己的个性充分开展，因为这是我得以成功的一大资本。〔摘自?读者?2023年13期〕2．默写。〔7分，答案不能重复〕〔1〕几处早莺争暖树，。春蚕到死丝方尽，。〔2〕按要求默写初中阶段学过的古诗文名句。〔说明：6句中任选5句。同一主题的2个句子，可出自同一诗文，也可以不同，但2个句子的内容必须符合主题要求〕描写自然美景的2个句子：富有哲理的2个句子：?茅屋为秋风所破歌?中表现诗人远大抱负和美好愿望的2个句子：“〞3．名著阅读。〔2分〕用一句话概括?格列佛游记?中一个有趣的故事，并写出主人公曾到过的两个国家。4．语言运用。〔3分〕常州是锡剧的主要发源地，但由于种种原因，锡剧已日渐衰微，运用下面材料，为“振兴锡剧〞写一段煽动性的文字。〔不得照抄原文〕锡剧是华东地区三大剧种之一，有100多年的历史，270多个传统剧目。它植根于农村，在苏南地区极为流行。锡剧长于抒情，颇具江南水乡情趣，在表演艺术、音乐唱腔、舞台美术设计等方面有鲜明的地方特色。得分评卷人〔二〕综合性学习〔共6分〕5．长期游离于城市社会主体之外的外来务工人员，在城市建设中日益发挥出他们无可替代的作用，在工厂企业、餐厅宾馆、社区街道，到处都活泼着他们的身影，他们已成为城市人口的重要组成局部。为了加速他们融入城市的步伐，各级政府做了大量的工作，常州市已创立和正在创立的“新市民〞学校达数百所，青龙镇还为他们修建了“新市民〞公寓。然而，对他们的称呼，却不尽相同。在2023年6月4日中央电视台3套播出的“共建和谐家园--心连心慰问农民工演出〞专场晚会上，主持人称他们为“农民工〞，此外，还有“流动人口〞、“外来人口〞、“外来妹〞、“打工仔〞等多种说法。这些不同称谓引起了人们广泛的关注，孔子说：“名不正那么言不顺，言不顺那么事不成。〞那么，给他们一个怎样的称呼好呢？说说你的看法并简述理由。〔3分〕6．2023年11月13日开始，12集大型电视记录片?大国崛起?在中央电视台经济频道隆重推出，引起了很大的社会反响。综合下面材料，说说“大国〞的含义。〔3分〕荷兰：国土面积只相当于两个半北京，在三百年前，仅有150万人口，却将自己的经济势力几乎延伸到地球的每一个角落。荷兰没有强大的王权和充足的人力资源，依靠商业贸易来积累财富，被马克思称为当时的“海上第一强国〞。德国：欧洲中部最大的国家。统一成为德意志开展的最大的动力，全民教育为德国培养了高素质的国民，大学给德国带来了创造和创造，智力成为这个国家最重要的资源。19世纪的德国引领了第二次工业革命，它站在了世界科学技术开展的前沿。美国：只有230年的历史，在欧洲文明的根底上，独创性地走出了一条自己的开展道路。在二次世界大战后，工业总产值占到世界总量的一半以上，并且在全世界范围内建立了以美元为中心的国际金融体系，同时，还向世界50个国家和地区派驻了军队，最终在20世纪后期，美国成为了一个超级大国。得分评卷人二、阅读理解〔共40分〕(一)阅读下面戴望舒的?偶成?诗，完成7～8题。〔共4分〕如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤--这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。〔选自?戴望舒诗选?〕7．如果从揭示中心的角度为这首小诗换一个标题，下面四个短语中，最恰当的一项为哪一项〔2分〕A．春天重到B．凝冰解冻C．迢遥的梦D．花儿重开【】8．这首诗虽短，其语言却极具表现力。请就你感受最深的一点，结合内容，谈谈体会。〔2分〕〔二〕阅读下面?怎样学习古文?一文，完成9～12题。〔共10分〕怎样学习古文？翻开?唐才子传?，在唐朝，七八岁的孩子不仅能读懂古文，还会写古文。是不是当时人特别聪明呢？再看近代人，康有为“七岁能属文〞，梁启超六岁学完?五经?。可见今古人的聪明是相似的。那么为什么现代人读古文会成问题呢？这应当跟读法有关。前人读书，刚启蒙时，对读的内容几乎完全不懂。读了假设干年，豁然贯穿，完全懂了，而且是“立体的懂〞。其关键就在于熟读背诵，把所读的书全部装在脑子里。假设不是如此，读了一篇课文，记住了文中一些生字和句子，这只是“点线的懂〞。生字是“点〞，句子是“线〞。“点线的懂〞是不够的，因为一个字的解释在不同的句子中往往因上下文的关系而有变化，在不同的结构里也会改变原有的词性，有了不同的用法，碰到这个字的解释或用法有变化时就不好懂了。记住了一篇课文中所有的生字和句子，这叫“平面的懂〞，“平面的懂〞只记住了这篇课文的生字和句子，在别的课文里，同样的字，假设它的意义或用法有了变化，就看不懂了。因此，“平面的懂〞也还是不够的。而把一部书全部读熟就不同了。比方“仁〞字在?论语?中出现了104次，开始不懂，当读到十几次时，渐渐懂了；读到几十次、上百次时，懂得就更多了。如，在?学而?篇里：“孝弟〔孝敬父兄〕也者，其为仁之本与〔同‘欤’〕。〞这个“仁〞是指一种很高的道德标准，即仁德。在同一篇里，说：“泛爱众，而亲仁。〞这个“仁〞指具有仁德品行的人。在?里仁?篇，说：“里〔居住〕仁为美。〞这个“仁〞指有仁德的地方，相当于好的环境。在?子路?篇里说：“如有王者，必世而后仁。〞意思是假使有王者兴起，一定要经过三十年才能推行仁政。这个“仁〞解释为推行仁政，改变了原有的词性，成了动词。在这些句子里，“仁〞字作为仁德的根本意义没有变，只是由于上下文的不同，具体的解释或用法有了变化。懂得了这些具体的变化，这就是对“仁〞字的“立体的懂〞。到了“辛亥革命〞以后，废科举，兴学校，学校里不读?论语?，改读教科书了，但是从学校里毕业出来的学生，还是会读古文，这是怎么回事呢？原来当时的学校也教文言文，一到中学，就教传诵的古文，不但教，还要熟读背诵。当时的中学生，熟读背出了不少篇古文，他们对读熟背出的不少篇古文中的字，也就有了“立体的懂〞；因此要会读古文，熟读背出足够量的古文也行。学会读古文跟学会读外语相似。语言学大师吕叔湘先生小时候读外文，老师挑出书中的精彩段落来要学生背，这次背一段，下次再背一段，积少成多，就背出不少段落了。这是吕先生他们所以对英文有“立体的懂〞的原因。朱熹讲读史书，挑重要段落来读，跟吕先生的讲法相似，可以参考来使我们到达对古文或外语的“立体的懂〞。结合熟读背诵来讲“立体的懂〞，还有一层含义，即培养语感。学习古文也是学习语言。把方言区的孩子送到北京来念书，不用教他北京话，过几年，他的北京话就讲得好了，从发音到用词都北京化了。他回到家里，听到大人讲话不合北京话的标准，还会起来纠正，因为他已有了北京话的语感了。学习古文也这样，熟读背诵了一定篇目的古文，对于古文的用词造句，尤其是虚词的运用都熟悉了，也就会理解了。〔作者周振甫选自?中华活页文选?2023年7期，有删改〕9．什么是“立体的懂〞？有哪些具体做法可以到达“立体的懂〞？仔细阅读全文，用自己的话简要答复。〔3分〕10．第三段的四个例句中，“仁〞的用法发生变化的一项为哪一项〔2分〕A．孝弟也者，其为仁之本与B．泛爱众，而亲仁C．里仁为美D．如有王者，必世而后仁【】11．根据最后一段方言区的孩子学北京话的例子类推，谈谈“文言文语感〞的大致意思。〔2分〕12．有的同学学古文，主要靠背记课文中的词语注释和句子翻译，你是否赞同这种做法？今年中考，扩大了文言文的考查范围，你认为是否有必要？结合上文，联系实际，谈谈你的看法。〔3分〕〔三〕阅读下面?风吹一生?一文，完成13～17题。〔共14分〕①天真的冷了，连风也受不了了，半夜三更来敲打我的窗户，它们想进来。这种节奏的敲打声我熟悉，这些风一定是从我的家乡来的。所有的风都来自北方的野地和村庄，我家在城市的北面。我掀开窗帘，看到风在闪烁不定的霓虹灯里东躲西藏，它们对此十分陌生。风的认识里只有光秃秃的树，野火烧光的草，路边的草堆，孩子们头上的乱发和整个村庄老人的一生。风不认识城市的路，一定是谁告诉了它们我在这里，才会爬上五楼来找我。②城市里没有风声，没有歪脖子树和草堆供它们存活下去。它们远道而来是为了唤一个人回去，是唤我吧，我已经很长时间没回家了。我从床上起来，翻开北向的窗户，黑暗阔大的北风滚滚而来，像旗帜和荒沙一样悬在城市的半空，只等着我从钢筋水泥的一块堡垒里伸出头来，与我面对面，告诉我一些风中的人的消息。③我家乡的人生活在风里。离家的那天，一大早我就看见祖父坐在门口的小马扎〔一种便携可折叠的小凳子〕上。天色灰沉清冷，秋天的早上永远是一副将要下雨的模样。风很大，地上的杨树叶子转着圈堆到祖父的鞋子上。我对祖父说，进屋吧，外边冷。祖父说没事，不冷，都在风里活了一辈子了。然后问我坐火车还是汽车。我说火车，这个问题他已经问了好几遍了。祖父自言自语地把火车重复了一遍，说他夜里也梦见我坐的火车了，跑得太快，怎么叫都停不下来，他就是过来看看，我是不是已经被火车带走了。我让祖父进屋吃早饭，他也不肯，只想坐坐，守在门口的风里。那个早上我离开了家，前往一个远离家乡的城市。祖父拎着小马扎跟在我后面穿过巷子，风卷起的尘土擦着裤脚。我说巷子里风大，回去吧。祖父说你走你的，我想在巷子头坐坐。然后就放下小马扎坐在了路边上。村庄坐落在野地里，村前村后都是麦地，麦地上的风毫无阻碍地从村南刮到村北，沿村庄中宽阔的土路，一次次宽阔地刮过。我走了很远回过头，还看见祖父坐在风里，面对着我的背影，被风刮得有点抖。④祖父老了。风吹进他的身体。当风吹进一个人的身体里时，他就老了。二十多年来，我目睹了来来去去的风如何改变了一个人。从我记事时起，祖父一直骑着自行车带我去镇上赶集，五天一次，先在集市边的小吃摊坐下，吃逐渐涨价的油煎包子，然后到菜市旁边的空地上看小画书，风送过来青菜和肉的味道。那时候祖父骑车很稳健，再大的风也吹不倒。有风的时候我躲在祖父身后，贴着他的脊背，只能感到风像一场大水流过我抓着祖父衣服的手。长大了，自己也能骑车了，少年心性，车子骑得飞快，在去姑妈家的路上远远甩下了祖父。我停在桥头上，看见祖父顶着风吃力地蹬车。祖父骑车的速度从此慢了下去。有一天祖父从外面回来，向我们抱怨村边的路太差，除了石子就是车辙和牛蹄印。祖父说，风怎么突然就大了呢，车头都抓不稳了。但是谁都没有在意。⑤从菜地回家的路上，我遇到祖父从镇上回来，第一次看见祖父骑着车子在风里摇摇晃晃。祖父不经意间被风吹歪了。祖父不再骑自行车了，我们担忧他出事，不让他再骑。他被风彻底地从车上吹了下来。不能骑车之后，祖父走到哪儿都拎着一个小马扎，他终于意识到很难再在风中站直了，风也不会让他长久地站在一个地方。风强迫他坐上了马扎。⑥一个人就这样被风吹老了。风逐渐穿过人的身体，吹走了黑发留下了白发，吹干了皮肤留下了皱纹，最后，风把祖父带到了另一个去处。我随着一阵一阵的风往前走，走着走着就长大了，最终却走进了没有风的城市，只有祖父和他的小马扎还不时吹进我的梦中。〔作者徐那么臣选自?视野?2023年4期，有删节〕13．作者为什么把“风吹一生〞作为文章的标题？〔2分〕14．“我掀开窗帘，看到风在闪烁不定的霓虹灯里东躲西藏，它们对此十分陌生。〞风本无形，为何作者会看见它在“东躲西藏〞，并知道它对城市“十分陌生〞？这表达了作者怎样的感情？〔3分〕15．第四段说，“二十多年来，我目睹了来来去去的风如何改变了一个人〞，又说“但是谁都没有在意〞，这是否自相矛盾？为什么？〔3分〕16．说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来〞的含义。〔2分〕17．风慢慢吹大了我，也慢慢吹老了祖父，祖孙二人多年的心灵对话让我们体味到了一种细腻的亲情。可是现实中却有很多老人在城里城外独守“空巢〞，亲情的风儿已不容易吹进他们的生活。今晚，风儿又为“我〞捎来了故土的思念，请你为文章续写一个结尾，模仿作者的口吻，将“我〞体会到的情义吹进城里城外的“空巢〞，吹向四面八方渴望亲情的心田。〔4分〕〔四〕一位同学从?成功?里借来王国维的“事业境界说〞，为“读书成功三境界〞配上了新的文言语段。认真阅读，完成18～21题。〔12分〕第一境界：昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。配文：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。〔宋濂?送东阳马生序?〕第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。配文：绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!〞〔郦道元?三峡?〕第三境界：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。配文：日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。幸甚至哉，歌以咏志。〔曹操?观沧海?〕18．解释以下短语。〔3分〕〔1〕弗之怠：〔2〕走送之：〔3〕哀转久绝：〔4〕歌以咏志：19．这位同学认为郦道元?三峡?选段可以用来比喻读书过程中有所领悟的喜悦。请你用散文化的语言说说“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味〞的意思。〔2分〕20．如果说读书的第一境界是立志启程的不易，第二境界是求知过程的甘苦，那么第三境界那么是豁然开朗的喜悦。请你评价一下?观沧海?的诗句作为第三境界的配文是否适宜。〔2分〕21．阅读韩愈?进学解?选文，完成文后题目。业精于勤，荒于嬉①；行成于思，毁于随。方今圣贤②相逢，治具毕张③。拔去凶邪，登崇畯良④。占小善者率以录⑤，名一艺者无不庸⑥。爬罗剔抉⑦，刮垢磨光⑧，盖有幸而获选，孰云多而不扬⑨？诸生业患不能精，无患有司⑩之不明；行患不能成，无患有司之不公。注释：①嬉：游戏，马虎。②圣贤：圣君贤臣。③治具毕张：治国策略都具备了。④登崇畯〔jùn〕良：重用贤能。⑤占小善者率以录：有小特长的人都被录用。⑥庸：用。⑦爬罗剔抉〔jué〕：认真鉴别筛选。⑧刮垢磨光：细心培养锻炼。⑨不扬：不被重视宣扬。⑩有司：主管部门。〔1〕韩愈认为学业开展、品行修炼成败的主要原因是什么？请用一句原文答复。〔2分〕〔2〕当学业遭遇挫折时，总有同学把责任推给客观因素，结合?送东阳马生序?和?进学解?两个片段，谈谈你的看法。〔3分〕三、写作〔60分〕〔一〕作文修改〔5分〕22．小亚同学写了篇作文投到语文报社，编辑老师发现，文章写得很美，但还有一些语病。以下是她的习作片断，请用规定的符号，按照文后试题的要求，直接在原文上帮她修改。换用号：增补号：删除号：调位号：一天的熙熙攘攘结束后，世界归于宁静。躺在床上，想好好看看美丽的星空，细雨却像一位久别的朋友，打破了这难得的静谧。这倒使我想起了家乡的雨。家乡的雨，也总在夜晚不期而至，或温婉儒雅，或豪气万丈。倘假设没有碰到撒野的风儿，雨总会来得那样轻，那样静，那样有气势。碰到风儿捣乱，“冷雨敲窗，〞乡人们有时会起身推窗而望。细雨如丝般飘下，不一会儿，空气中便塞满了泥土的味道，深深吸了一口气，呵，真让人陶醉啊！慢慢地，屋顶便奏起了低低的交响乐章，滴滴答答，滴滴答答，让人烦躁。先是和风细雨，继而滂沱淋漓，渐而缥缈迷茫。品着、听着、看着，好不惬意。〔1〕第一段中的比喻句与上下句表达的情感不协调，请加以改正。〔1分〕〔2〕二、三段中也存在着不协调等语言表达及标点使用问题，请选4～5处加以修改。〔4分〕得分评卷人〔二〕作文〔55分〕23．请以“你还会吗〞为题写一篇文章。要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于550字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。你还会吗常州市二○○七年初中毕业、升学统一考试语文试题参考答案及评分标准一、〔共20分〕〔一〕〔共14分〕1.焰励旺萃销〔2分。答对2个得1分，得满2分为止〕2.〔1〕谁家新燕啄春泥蜡炬成灰泪始干〔2〕参考答案自然美景：天街小雨润如酥，草色遥看近却无；忽如一夜春风来，千树万树梨花开。哲理：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。抱负：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〔只要符合题意即可〕。〔共7分。答对1句给1分，给满7分为止。有错该句不得分。如不是初中教材中的，写对两句得1分〕3.故事例如：小人国候补官员在绳上跳舞以求官职〔或“以求赏赐〞〕。国名：小人国、大人国、鲁格那盖、日本、飞岛、巫魔岛、马国。〔2分。故事1分，写对两个国名得1分〕4.无标准答案。〔3分。只对原文略作变动，得1分；概括原材料，并有一定的煽动性，得2分；恰当运用材料，有较强的煽动性，得3分〕〔二〕〔共6分〕5.不设统一答案。赞成“农民工〞或“新市民〞的说法都可以，也可提出一种新的称呼。参考：赞成“农民工〞的称呼，是因为突出了这些务工人员的特殊身份；赞成“新市民〞的称呼，是因为突出了对这些务工人员的关爱，表达了人本精神，有利于构建和谐社会。〔观点鲜明，理由充分，语言通顺，得3分；有一方面缺乏，得2分；有明确观点即可得1分。如既赞成“农民工〞又赞成“新市民〞不视为观点不鲜明〕6.答题要点：在经济，或科技，或军事等方面占世界领先地位，并影响世界。〔3分。领域1分，地位或影响1分，语言表达无明显毛病1分〕二、〔共40分〕〔一〕〔共4分〕7．C〔2分〕8．不设统一答案。从某一角度结合内容加以分析，言之成理即可。例，用比喻手法，表现诗人对美好生命的歌颂和追求。或从遣词造句的角度，抓住关键的富有表现力的词句进行分析亦可。〔2分。分析有理，语言通顺得2分；分析或语言有一方面有欠缺得1分；答非所问不得分〕〔二〕〔共10分〕9．“立体的懂〞是指以深厚的积累为根底，形成语感，能融会贯穿地理解古文。途径〔1〕读熟背诵整部的书；〔2〕读熟背出许多篇文章；〔3〕读熟背出许多精彩段落。〔3分。第一问1分，答到与“融会贯穿〞相近的意思即可。第二问3条全答对得2分，答到2条或〔1〕〔2〕两条中任1条得1分，只答出第〔3〕条或全没答对不得分；意思相同即可〕10．D〔2分〕11．不设统一答案。答题要点：〔1〕它是在熟读背诵很多文言文根底上〔或在特定的学习环境和气氛中〕形成的一种语言感受能力；〔2〕它是自己体悟到的不是教出来的；〔3〕能自觉理解运用，辨析正误。〔2分。答到2点即可得2分，答到1点得1分〕12．没有标准答案。只要有自己的真实想法，联系选文内容，言之成理即可。参考：这些做法不可取，因为那只是点线的懂，最多到达面上的懂，不会灵活运用；扩大考试范围，有利于增加积累，促进到达立体的懂。如持反对意见，必须有一定的道理和事实，对文中的观点提出质疑。〔3分。观点鲜明，能运用文中的知识，语言通顺，得3分；有一点欠缺得2分；只要作答，一般不判0分〕〔三〕〔共14分〕13．不设统一答案。答题要点：内容上：①祖父在家乡的风里生活了一辈子。②祖父的一生饱经风霜。③从“我〞对爷爷的深厚感情看，“风吹一生〞还可以理解为亲情之风吹拂过祖父的一生。④作者的目的在写祖孙情，风饱含了作者的深情。结构上：⑤风是贯穿文章始终的线索。〔2分。内容上1分，答到一点即可。结构1分〕14．晃动的灯影和撞在城市建筑物上的风声让我“看到〞了风在“东躲西藏〞。这些风是从我的家乡来的，它们的认识里只有家乡的一切，所以我知道它对城市“十分陌生〞。风无形，人却有情。外表上写家乡的风来找我，实际上饱含了我对家乡和祖父的深切思念。〔共3分。能读懂风的行为得1分，答复不必拘于参考答案，意对即可。作者感情2分，只要答出“思念家乡〞或“思念祖父〞的意思即可；如果答成祖父思念孙子，得1分〕15．不矛盾，前者说的是多年的观察和挂念，以祖孙情感积淀的漫长过程为根底。后者是一瞬间的行为，应该说是“当时谁都没有在意〞，这也合情合理。〔3分。判定不矛盾的得1分。理由2分，意对即可〕16．祖父老了，再也不能骑车了。〔2分。答出这一层意思即可。假设分析语言技巧或句子包含的思想感情，不加分也不扣分。〕17．开放题，不设统一答案。〔4分。与文章内容衔接自然，风格接近，语言通顺，可得4分；风格、语言一方面有欠缺的可得3分；内容衔接较差最多得2分；只要作答，一般不判0分〕〔四〕〔共12分〕18．〔1〕不懈怠，不放松抄写；〔2〕跑着把书送还回去；〔3〕〔猿鸣声〕悲哀婉转，很长时间才消失；〔4〕写诗〔或唱歌〕来抒发理想〔或志向〕。〔共3分。对1个得1分，得满3分为止。关键字词是判分的主要依据，如“怠〞、“走〞、“哀转〞、“咏志〞，这几个词译错的，该小题不得分。有小毛病，如写了1个错别字，可以不扣分。“弗之怠〞解释为“不懈怠，不放松〞，“走送之〞解释为“跑着送还回去〞，“之〞字未译出的可以不扣分〕19．大大小小的瀑布从山上直泻下来，江水清澈，山峰高峻，草木茂盛，实在趣味无穷。〔2分。不是翻译，要求可明显放松，写出大概意思即可得全分〕20．没有标准答案，观点鲜明，言之成理即可。参考：适宜；日月星空的光芒，一起在自己的眼前展开，用来比喻求学中豁然贯穿的境界是自然得体的，洋溢着一种成功的喜悦。不适宜；这几句写的是自然天象，说明曹操建功立业的宏大抱负，“幸甚至哉，歌以咏志〞是乐府诗的一种形式性的结尾，都和读书最高境界没有什么必然的联系。〔2分。肯定否认皆可，理由较为合理的即可得全分。只作判断而未分析理由的不得分〕21．〔1〕业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。〔2分。未写完整的得1分。有1个错别字的不扣分〕〔2〕开放性题目，没有标准答案。〔3分。联系规定的语段，扣住立志、奋斗、业精、行成、机遇、心态中的1至2个语组织答案。视联系语段、观点明确合理、语言通顺，分别以3、2、1给分〕三、〔60分〕