部编版语文二年级上册《黄山奇石》表格式教学设计

黄山奇石导教课方案设计课题黄山奇石课型新讲课“踊跃建议自主、合作、研究的学习方式”是《语文课程标准》的基本理念。本课图文并茂，讲课时，应在培育学生察看力与想象力的基础上激发学生的好奇心与求知欲。作设计说明为导教课方案设计，教师将指引学生自主学习、研究学习，以学生的学为中心，充分调换学生学习的踊跃性和主动性，采纳自学与小组合作的方式识记生字，理解字词，指导学生抓住要点词句真实地意会课文表达的思想感情，与作者产生共识。1．认识

15个生字；会写

9个生字。

(要点)讲课目的

2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，3．喜爱黄山，神往去黄山看奇石。

意会对黄山奇石的赞叹。(难点)

背诵第

2～5

自然段。

(要点)1.收集黄山奇石的图片。

(师生)课前准备2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜爱的语句。(学生)3．制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时讲课过程第一课时讲课环节教师指导学生活动讲课提示1.播放黄山景色的视频，教1.学生认真赏识黄山景色的视1.在畅聊对黄山的印象频，用一句话谈谈对黄山的印象。师简介黄山。时，要注意指导学生说完一、揭示课2．学生齐读课文题目。设疑：黄2．板书课题。指引学生设整的话。山都有哪些奇石?奇石是什么样题，试一试思疑2．教师指导中的第2个疑：读了课题，你有什么疑子的?(用时：5分环节：指引学生环绕课题钟)问？都叫什么名字？黄山奇石风趣3．指导学生对所发问题进中的题眼——奇石来设吗？行梳理。疑。3．整理自己想要认识的问题。1.激励学生带着问题朗诵1.学生带着疑问选择自己喜爱的方式朗诵课文，同时圈画生字。课文。1.在沟通识字方法时，教2．小组长检查课文朗诵状况。2．组织学生小组合作学习，师在用灯谜检测后，能够3．在教师指导下沟通识字。检查朗诵课文并沟通生字激励学生创编灯谜，让其(1)在教师指导下开火车读生字。词的学习方法。他同学猜。(2)用生字口头组词，并选择自己3．多种形式检测生字识记2．选择自己喜爱的词语二、初读课喜爱的词语说话。状况。进行说话时，教师要求不4．学生认真察看田字格中的生文，学习字词要太高，只需学生能够表(用时：204．指导书写生字。重申“每、字，找出这些字的特色。察看生分达清楚即可，不要扼杀学钟)巨”这两个字的正确笔顺。字在田字格中的地点，说出如何5．指导学生小组合作研究：生表达的热忱。才能把字写漂亮。课文一共有几个自然段？3．学生书写时，要先描5．认真察看教师示范书写生字，哪几个自然段是在介绍黄红再临写。要把字写得规书空“每、巨”两个字的正确笔山的奇石？数一数，课文一范、整齐、雅观。教师要顺。共介绍了几种奇石？详细重视书写讨论。6．学生按自学要求小组合作探介绍了几种？理清脉络。究。理清课文脉络。1.指导学生学习第11.在教师指导放学习第1自然段。在指导学生理解词语时，自然不要僵直地解说词语的段，认识主要内容。(1)一边读一边思虑：这个自然段字面意思。如理解“明媚(1)指导学生数一数共有几奇怪”这个词时就能够结句话。一共有几句话？分别讲了什么？三、研读第1(2)看地图，认识黄山景色区的地合“黄山四绝”的光景特(2)自然段，感知出示地图，简介黄山风点，让学生赏识感悟到景景区的地理地点。理地点。主要内容(用色的奇怪漂亮，由景到(3)增补黄山“四绝”资料，时：10分钟)看黄山“四绝”资料，谈谈“中词，自但是然地理解“秀(3)指导理解词语“中外有名、丽奇怪”。理解“特别”明媚奇怪”。外有名、明媚奇怪”的意思。(4)读句子理解“特别”的意思。一词，要指引学生经过朗(4)指导理解“特别”。读课文，联系上下文来理2．指导朗诵。试一试用“特别”说一句话。2．有感情地朗诵第1自然段。解。四、总结回1.总结本课学习内容。1.学生在教师总结的基础上畅聊顾，拓展延长本课学习所得。(用时：5分2．坚固生字。2．连续描红写字，抄录词语，进钟)一步坚固生字新词。第二课时讲课环节教师指导学生活动讲课提示指名开火车领读课文词一、复习检1.学生开火车领读词语，做到声开火车领读词语后，要避语，复习生字词掌握状况。音响亮，认读正确。免机械地读，要实时纠查，明确目标1自然2．指导学生齐读第2．齐读第1自然段。错，也能够让学生选择自(用时：3分段。己喜爱的词语说话。钟)3．交代本节课学习目标。1.联合学生活动卡，指引学1.联合活动卡自学，察看课文中1.小组合作学习时，教师必定要赏赐学生足够的生小组合作。的插图，相互谈谈图上石头的样时间，不要流于形式。(1)细读课文，图文比较。子。2．对于沟通自己感觉新(2)问题引入：课文介绍了2．边听边圈出黄山奇石的名字。奇、风趣的词句：要指导哪些奇石？哪些词句让你(1)“仙桃石”：抓住它的形状像学生充分地读感觉奇怪感觉到了它们的奇怪、有大桃子，意会大自然的巧夺天工；风趣的句子，教师要努力趣？抓住一个“落”字想象这个大桃为学生创立一种“我想2．指名朗诵课文第2～5自子是怎么来的，感觉它的奇怪。读、我要读”的气氛。可二、图文对(2)“猴子观海”：抓住“猴子”然段。采纳：自由读、齐读、看照，感知奇趣指导学生报告这几个自的动作、神情，意会石头的惟妙(1)图读、表演读、教师示范(用时：22分惟肖。然段写了哪几种黄山奇石。读等多种朗诵方式。激励钟)指导学生沟通自己感觉(3)“神仙指路”：依据石头的样(2)学生以小导游的身份向奇怪、风趣的词句。子，做一做这样的动作，想象这同学介绍黄山的美景及(3)指引学生进行想象，了是什么神仙在给谁指路，意会它黄山石的巧妙，培育学生解这几种黄山石奇在哪儿。的奇怪。的表达能力及对黄山奇3．组织学生把自己最喜爱(4)“金鸡叫天都”：依据书上的石的赞叹之情。让学生通的那块石头介绍给其余同语言，自己画一画。过念书实践，感觉语言的学。3．把自己最喜爱的那块石头介绍魅力，提高阅读的乐趣。4．指导背诵。给同学听，而且谈谈为何喜爱。三、张开想1.出示课文最后一个自然1.朗诵最后一个自然段，想象这学生进行想象说话时，一象，磨炼表达段，指引学生进行想象。三种石头分别是什么样的。定要指引学生多角度、有(用时：10分2．出示其余黄山石的图片2．赏识其余黄山奇石，给它取个创意地进行表达。只需学钟)资料，指引学生为其取名。适合的名字。生敢想、敢说，教师就要3．指导朗诵最后一个自然3．有感情地朗诵最后一个自然赏赐必定和激励，以此激段。段。发学生表达的欲念。指引学生感悟课文的写宽泛讨论，总结写法。法特色。(1)文章写了几种黄山石？有详有略，要点写了前四种。四、总结