做成长自己的第一责任人

常德经开区桃花山小学史彩平做成长自己的

第一责任人2

张齐华:男，1976年6月生，江苏海门人。1997年毕业于南通师范后任教于海门市实验小学。1998年，执教的“圆的面积”一课，因引导学生自主探索新知，合理渗透数学思想方法而在数学教学领域引起积极反响。1999年，执教的“两步计算应用题”因大胆突破传统应用题教学封闭、陈旧、机械的套路，有效沟通数学与现实生活的联系，引导学生体验数学学习的价值，给传统应用题教学注入新的生机和活力。32000年，执教的“平均数”因充分关注“平均数的统计学意义”，在听课教师中引起颇大反响和思考，并引发了一场有关“平均数内涵”的大讨论。

2001年，执教的“简单的统计”因引导学生经历统计活动的全过程，并借助现场的调查，增进学生对统计方法及价值的理解，在江苏省“教海探航”颁将活动中获得充分肯定。7年后，也就是2004年，他进入全国最知名的小学之一——南京市北京东路小学工作。45

敖双英：女，1974年生，1993年毕业于桃源师范学校，桃源县茶庵铺镇中心小学语文教师、班主任。敖双英在山村担任教师21年来，一直在素质教育与应试教育之间摸索探究，在乡村小学践行“过一种幸福完整的教育生活”，师生教学相长，成绩突出。所教授的学生中，十多位孩子的写绘作品发表在《家教与成才》、《中国教师报》等十几家报刊媒体上；在县里举办的“探寻红色三湘——做四有新人”征文活动中，全班18位同学获得年级组全部奖项。6敖双英从教15年来，热爱学生，勤奋好学，虽然身处乡村，却非常善于利用网络获取外界的教育资源，为乡村教育奉献青春，陶醉其中，充满幸福感。2006年12月，敖老师在湖南教育网建立了一个名为《春暖桃花源》的博客，取名为桃花仙子，发表了一篇题为《废铁是怎么炼成的》的博文，引起网友轰动。从此她坚持在自己的博客中保持每日更新，甚至一日几次更新，多数写博贴图都是在夜深人静时完成。敖老师的《春暖桃花源》已成为湖南教育博客里排名第一、名气最响的博客，在湖南教育系统内形成一定影响，总访问量达到38万多人次。

《中国教育报》2008年12月3日第2版本报记者章仙踪李伦娥7/basc/rw/200905/t20090527_277105.html

桃花仙子:记湖南桃源县茶庵铺镇中心小学老师敖双英

2009年05月27日作者：茅卫东林溪丁春秋陈立新来源：中国教师报89

房科剑：

1974年出生，1993年毕业于岳阳师范学校。毕业后，分回老家平江的山村里教小学，之后“被拨优”教中学，之后又自愿去到平江幕阜山上“最高”的小学，之后到了镇上“最大”的小学——南江镇中心小学，之后，成为今天的房科剑。10

《小学生导刊》特约记者，全国儿童文学研究会会员。辅导学生习作180篇次发表于各种报刊，2009年9月编写长达16万字的《作文起步，不怕，不怕》一书，由湖南少年儿童出版社出版。2010年主编与参与编写《小学生作文全书》、《金牌词语500》等四本书，均由省级出版社出版。/s/blog_481fe8e30100n7oq.html

晒晒我的“小一”述职报告112012年4月，与台湾作家管家琪合作的《读写好好玩-读写结合》基础版、中级版和高级版由台湾幼狮出版社在台湾推出繁体字版，2013年5月由河南的海燕出版社推出简体字版。三本书中的32堂作文游戏课多出于原创，取材简单，趣味无穷，而且孩子会在游戏中不知不觉提高观察、想象与表达的能力。

房科剑的博客：/fxzw房科剑的邮箱：fkj1974@163.com

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思想有多远，格局就有多大，境界就有多高！13做成长自己的第一责任人一、志在高远14二、赢在课堂

三、成在坚持一、志在高远1、工作性质的必然要求

（1）

教师是学生成长中的“重要他人”，对于学生人格的塑造、心灵的丰满、精神的充实有着举足轻重的影响。教师一丝会心的微笑、一个赞许的眼神、一句真诚的夸奖，都会像一缕阳光，让孩子感到温暖。（2）孩子是家庭的希望。“得遇良师，家门有幸”。15

2、自身专业成长的需要

你可以不追求做到最优秀，但你一定要不比别人差。16

一个人有两种生活方式：第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦，而他产生痛苦，人们不会因为你被踩了而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。1718

所以我们每一个人，都应该像树一样成长。即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土中的养分，自己成长起来，当你长成参天大树以后，遥远的地方人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用，这就是我们每一个人做人的标准和成长的标准。3、提升生命品质的需要

工作,一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作,没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。——约翰·洛克菲勒21

人类需要的不是一个没有挑战的世界，而是一个值得他去奋斗的目标。我们需要的，不是免除麻烦，而是发挥我们真正的潜力。

——弗兰克22

人的一生，必须不断地从追求目标和开发自我潜能入手，找到持久而稳定的意义感，这样才活得充实而快乐。人的天赋潜能是我们快乐的触媒，快乐的持久就是幸福的地基。当我们在自己的教育生涯中找到自己的天赋潜能，不断拉近与目标的距离，就找到了自己的快乐增长点。（五）课后要及时反思、改进（一）要根据学情及时调整教学方案（二）要让学生充分参与学习过程（三）要建立互动型的师生关系（四）要让每个环节坐实教学目标

二、赢在课堂23一些新观念：课堂教学中的“两个六”：

六个“带进”：把情感带进课堂使学生产生学习的欲望；把激励带进课堂使学生体验成功的辉煌；把关爱带进课堂使学生得到人文的滋养；把信任带进课堂使学生充满自信的力量；把尊敬带进课堂使学生懂得文明的教养；把创新带进课堂使学生放飞想象的翅膀；24六个“还给”：还给学生一些时间让他们自己去利用；还给学生一些空间让他们自己去面对；还给学生一些权利让他们自己去选择；还给学生一些困难让他们自己去应对；还给学生一些问题让他们自己去解决；还给学生一些机会让他们自己去把握。25

有人这样形容教学设计的“三重境界”：第一境界：授人以鱼，即教给知识；第二境界：授人以渔，即教给学习知识的方法；第三境界：悟其渔识，即学生能够早教师的指导下创造性地运用知识，解决问题，形成新的思想。因此，教学既要授人以鱼，又要授人以渔，更要悟其渔识，才能培养出有知识、有能力、有思想的创新人才。2627

阅读让平凡的教师找到卓越而朴素的自己！

优秀教师和一般教师之间的区别，就在于是否读书，读些什么书，读的方法怎样，读的效果如何。真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。缺乏任何一个板块的知识都将限制一个教师在教育教学上所能达到的深度与广度。28三、成在坚持

埃里克森的10000小时理论2930一头驴子掉进了一口枯井。驴子的主人想不出好办法去救它，就决定将枯井和驴子一起埋掉。人们拿起铲子开始填井，当第一铲土落到井里时，驴子明白了主人的意图，发出悲哀的号叫。但是，第二铲土下去时，驴子反而安静下来。人们发现，此后每一铲土落下时，驴子都在做一件令人惊奇的事情：它努力抖落掉在背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。人们不断往井里铲土，驴子不断抖落身上的泥土，使自己不断往上升。终于，在人们惊奇的目光中，驴子潇洒地走出了枯井。31当他进入这样的一种境界，职业就成为他展现自身智慧与创造力的舞台，他勃发的才情借助教学得以汩汩流淌，他创造的激情借助课堂得以尽情释放。他会把职业看成实现自身价值的瑰丽舞台，获得个体尊严的最佳载体。职业，成了他心灵丰满的途径，成了他生命安放的最佳方式。对于这职业，他有的是敬畏与感激，有的是忠诚与爱恋。氤氲在他心头的，不是被“终身从教”的压抑和委屈，而是朝圣者般的热切与虔诚。他哪里是在“坚守”，他是始终不渝地热爱……——《为“坚守”正名》史彩平32有时你会觉得特别艰难，上帝也许在给你准