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文档简介

12:48:1912015崔永元全国乡村教师培训高长平谈：教学心理

——基于心理技术的课堂教学模式探索2015.北京师范大学.国家级中小学校长/教师培训12:48:193认知+情感

发展

------心理发展学习心理12:48:194基于心理的课堂教学三要素12:48:195愉快的高效的创新的心理在21世纪教育的新角色12:48:196课堂教学学生辅导生活指导学业指导就业指导当前中小学课堂教学主要面临问题多动（症）学习困难（综合症）强迫症厌学症（学习抑郁症）过渡焦虑反应12:48:197中小学课堂教学常用的心理技术12:48:198积极倾听复述反映澄清提问建立关系连接催化阻止调停反馈聚焦解释保护支持表露防卫冲突中小学生心理问题产生的原因12:48:199生理因素家庭因素社会因素学校因素心理因素如何应对课堂那些特殊表现学生12:48:1910沉默寡言依赖被动攻击行为哗众取宠迟到早退课堂中活动组织常用心理技术12:48:1911引导参与介入课堂讨论技术角色扮演技术行为训练技术基于心理技术教学教师的条件12:48:1912健康的自我形象良好的人际关系敏锐的自我意识不断的成长意愿新课改下教学即将面临巨大变革12:48:1913取长补短左右分类优势互补专业主导学会选择以人为本基于心理技术的核心素养课程设计12:48:1914选择素材何等体验组织活动团体辅导在课堂教学中实施过程12:48:1915时间线内容线方法线情绪线辅助线1:30-1:40生涯幻游灵活掌握生涯唤醒信息道具1:45-1:50破冰活动心理实验情绪唤醒两人一组1:50-1:55中国教师视频回顾动脑有投影仪1:55-2:10我的困惑小组讨论动情动心白纸记录2:10-2:50中国教学观摩研讨动脑动心有投影仪2:50-2:55心理标签模拟法动脑动手心理标签2:55-3:00活动结束歌曲合唱情绪共鸣张三的歌…………………………心理技术对特殊教育群体必要性12:48:1916留守儿童离异家庭特殊儿童贫困家庭如何判断自己心理是否健康你的行为：有无明显妨碍你的工作，使工作效率显著下降。是否影响你对自己的态度，使你讨厌自己。有无明显的妨碍你和他人的关系，使他人不愿意和你交往，或不愿和他人继续交往。是否妨碍你和现实环境接触，使你不易辨认环境，或想逃离环境。12:48:191712:48:19188008

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