匀速圆周运动的实例分析doc

匀速圆周运动的实例解析教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提第1页/总合21页供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并第2页/总合21页讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向第3页/总合21页心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，第4页/总合21页你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心第5页/总合21页力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）第6页/总合21页总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心第7页/总合21页力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）第8页/总合21页展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物第9页/总合21页体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）第10页/总合21页展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第第11页/总合21页一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱第12页/总合21页桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），第13页/总合21页指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何第14页/总合21页转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解第15页/总合21页决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重第16页/总合21页力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1、进一步理解向心力的观点．2、理解向心力公式，进一步明确匀速圆周运动的产生条件，掌握向心力公式的应用．能力目标1、培育在实责问题中解析向心力本源的能力．2、培育运用物理知识解决实责问题的能力．感情目标1、激发学生学习兴趣，培育学生关怀四周事物的习惯．教课建议教材解析教材第一明确提出向心力是按收效命名的力，任何一个力或几个力的协力只要它的作用收效是使物体产生向心加速度，它就是物体所受的向心力，接着详细介绍了火车转弯和汽车过拱桥两个常有的实责问题．后边又附有思虑与议论，开辟学生的思想．教法建议1、培育学生解析向心力本源的能力，解析问题时，要第一指引学生对做四周运动的物体进行受力状况解析，并让学生清楚地认识到求出物体沿半径方向碰到的合外力，就是第17页/总合21页供给给物体做圆周运动的向心力．2、培育学生运用物体知识解决实责问题的能力．经过例题的解析与议论（结合动画或课件），指引学生从中领悟掌握运用向心力公式的思路和方法．即：第一：依据物体受力状况解析向心力的本源，做匀速圆周运动的物体．第二：运用向心力公式计看作圆周运动所需的向心力．第三：由物体实质碰到的力供给了它所需要的向心力，列出方程求解．3、可多举一些实例让学生解析．向心力可由重力、弹力、摩擦力等单独供给，也可由它们的协力提供．4、在表达汽车过拱桥的问题时，汽车做的是变速圆周运动，对此要依据牛顿第二定律的瞬时性向学生指出：在变速圆周运动中，物体在各地址碰到的向心力分别产生了物体经过各地址的向心加速度，向心力公式仍是适用的．但要注意，对于物体做匀速圆周运动的状况，只有在物体经过最高点和最低点时，向心力才是合外力．同时，还可以向学生指出：此问题中出现的汽车对桥面的压力大于或小于车重的现象，是发生在圆周运动中的超重或失重现象．教课方案方案教课要点：解析向心力本源．教课难点：实责问题的办理方法．主要设计：一、议论向心力的本源：比方：万有引力供给向心力（人造地球卫星）；弹力供给向心力（绳系小球在圆滑水平面上的匀速圆周运动）；摩擦力力供给向心力（物价在转盘上随转盘一起转动）；协力供给向心力（圆锥摆等）．二、议论火车转弯：（一）展现图片1：火车车轮有凸出的轮缘．（二）展现课件1：外轨作用在火车轮缘上的力F是使第18页/总合21页火车一定转弯的向心力．（三）展现课件2：外轨高于内轨时重力与支持力的协力是使火车转弯的向心力．（四）议论：为何转弯处的半径和火车运转速度有条件限制？三、议论汽车过拱桥：（一）思虑：汽车过拱桥时，对桥面的压力与重力谁大？（二）展现课件3：汽车过拱桥在最高点的受力状况（变变）（三）展现课件4：汽车过凹形桥时低点时的受力状况（变变）（四）总结在圆周运动中的超重、失重状况．研究活动1、荡秋千时，你对秋千底座的压力大小恒定吗？请你想方法实质考据一下，并讲解为何？2、请察看一下，建筑工地上用来砸实地面的“电动夯”工作时的状况：什么时候底座走开地面？什么时候砸向地面？为何会出这样的结果？教课目的知识目标1