中班剪纸教案模板

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班剪纸教案模板小学剪纸教案。

俗话说，不打无打定之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的学识都能被学生吸收，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面的内容是我为大家整理的中班剪纸教案模板，相信您能找到对自己有用的内容。

中班剪纸教案

活动目标：

1、初步学习左右对称图案的剪纸，情愿在活动中自主探索制作的方法并大胆表现各事物形象。

2、对剪纸活动感兴趣，感知图案的对称美。

活动打定：

各色手工纸、勾线笔、糨糊、白纸、剪刀、爱心制作示意图、赏识范例图

活动过程：

1、出示爱心图案，感受其对称的特点。

（1）师：今天老师剪了一个爱心图案，美丽吗？你们知道我是怎样剪出来的吗？（根据幼儿回复的内容，请幼儿斟酌为什么要将手工纸一折二？）扶助幼儿理解对称的含义。

（2）出示爱心制作过程的示意图，请幼儿查看，归纳为：折一折、画一画、剪一剪的制作过程。

师：在画的时候我们要想一想，它的一半图案又会是怎样的呢？

2、请幼儿尝试剪爱心，将爱心贴在白纸上当成花儿。

针对小挚友展现的问题实时解决，如爱心图案不能连接等问题。

3、运用已掌管的技能举行拓展。

（1）请幼儿为花儿剪叶子。Y

（2）教师出示小动物的图案（小猫、小狗）

师：看到这么美观的花儿，小猫、小狗也来了，还有什么小动物也会来呢？假设你有信仰也来试试吧！

（3）幼儿可以根据自己的才能选择能完成的图案举行制作。

4、赏识教师作品，提升幼儿的审美力。

（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪纸，让幼儿赏识。

师：除了地上的小动物，空中也飞来了小动物，你们看是蝴蝶、还有蜻蜓呢！真美丽。

（2）赏识镂空的剪纸作品，也要进一步激发幼儿对剪纸活动的兴趣。

师：老师也制作一幅剪纸画，美丽吗？只要一把小剪刀，几张彩纸，就能变出这么丰富多彩的画面，剪纸好玩吗？下次老师再教你们更多剪纸的方法，剪出更精致的图案，好吗？

中班剪纸教案

一、教学目标：

1.了解什么是六角折。

2.会剪简朴的图案

3.学会赏识

二、教学打定：剪刀、手工纸

三、教学过程：

（一）、复习儿歌导入，

同学们，我们都学了剪纸，你能回忆一下剪纸都用哪些工具吗？

生：剪刀和手工纸。

那么我们在剪之前一起来背一背我们的儿歌《安好使用剪刀》。

小小剪刀真神秘,剪来剪去剪东西,

小小剪刀轻轻拿，留心它的大嘴巴。

剪纸时候才用它，走路时候要放下。

小挚友们用剪刀，握住刀尖递给她。

别让嘴巴咬到人，刀尖不冲你我他,

安好使用别忘啦！

（二）、学习六角折

今天老师也带来了一些美丽图形的剪纸，想看吗？（出示小树、雪花、花朵等）留心查看，今天老师带给大家的图形都是几角折的？

师：孩子们真是有一双火眼金睛呀，请孩子们动手跟老师学一下六角折的折法。

教师演示，学生跟着学。

师：我们折好了，那我们要怎样来剪呢？（是板书：剪）请同学们发挥自己的想象，自由的剪一剪吧！

学生自由地剪一剪。

师：现在让把这些剪好的图形开启来，你看看自己剪的像什么呢？同桌之间说一说。

同桌之间交流剪法。彼此介绍自己的作品。

方才同学们同桌之间交流了，那下面请哪位同学再给全班同学表示一下自己的作品，说一说自己剪的过程。

全班交流

（三）、自由动手练习，剪出图形

请你在你打定好的纸上画出你想剪的图案。看谁画得最美丽（师巡查指导）

接下来就要自己随意开头剪了。

师：老师在剪的时候你要指点自己留神些什么呢？（生:剪的时候专心，留心，不要把细小的地方剪断；不要伤到自己和同学。）

全班交流表示作品。

剪好了的同学举起你的剪纸让大家看看（师也举起方才剪好的一些有代表性的作品）

结果还理应把剪好的作品贴好，写上名字。

指点学生做有始有终的孩子，拾掇好自己面前的纸屑

课后反思：

一、从课堂引入：我复习儿歌引入，指点学生剪纸的过程确定留神安好。

二、我让学生自己剪随意按照自己的想法剪,是为了激起学生的想象,让他们对剪纸感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）

三、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作才能，让思路独特、有创意的作品就出来了，这里运用了察觉法、探究法：以引导探究为主）

我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的喜欢，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，巩固学生民族骄傲感；进一步提高对形式美的熟悉和感知、创造美的才能培养。

剪纸可以使学生们宁静下来，潜心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心进展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还进展了同学们的创造力，更重要的是养护并继承了我国的传统艺术。

中班剪纸教案

活动目标：

1.能在二等分的根基上，学会剪金鱼

2.爱好剪纸，体验剪纸的喜悦

活动打定：

折纸步骤图，折纸若干，金鱼剪纸范例一幅

活动过程：

一、情境导入

师：今天小挚友的后面来了大量的客人老师，老师的后面也有一位小客人，请小挚友和我一起数到3，把它请出来。1,2,3，原来是金鱼挚友。

小金鱼说今天是它的生日，它想开一个生日舞会，请小挚友去邀请那些藏在彩纸里金鱼，你们容许么

二、根本片面

1.幼儿查看金鱼的组成片面

师：在邀请金鱼之前，我们先来看看它是由那些图形组成的

2.师示范剪金鱼过程

师：老师先来邀请一条金鱼，请你看领会我是怎么用二等分的方法邀请金鱼，回头请小挚友报告我

展现了两个正方形，上面的正方形画金鱼的脑袋。能不能画到边，为什么

下面的正方形画金鱼的尾巴，一个大叶子和一个小叶子。由于要加入舞会，我们要给它剪出美丽的花纹。

金鱼的头和尾巴出来了，还缺什么呢

3.出示图谱

师：一条美丽的金鱼出来了，那么我是用什么方法剪出来的呢

眼睛和身体一样，先对边折，再画一个大大地圆形，画上眼珠

舞会上还有一个做迷藏的嬉戏，请你想一想小金鱼能藏在什么地方

现在，我请小挚友加紧动手邀请金鱼、水草和石头吧!

4.幼儿操作，教师巡查

5.终止片面：音乐嬉戏

师：小挚友们，舞会快要开头了，加紧把手里的东西放进盆里，加入舞会。

中班剪纸教案

活动目标:

1．能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。

2．体验剪纸的乐趣，感受秋天的美。

活动打定:

没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程ppT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色调纸若干；剪刀；固体胶。

活动过程:

一、赏识树叶，引出课题。

1．今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？

2．树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？

二、观看图片，激发兴趣

1．树叶妈妈就是开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？

2．对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个手段来扶助树妈妈变出大量树叶宝宝？让她变得很开心呢？

三、教师讲解示范。

1.出示ppT，逐步出示步骤，让幼儿在推测中讲解剪树叶的过程。

2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。

四、幼儿操作。

指点幼儿给树妈妈剪出美丽的衣服并给贴在树妈妈身上。

五、表示作品

现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，感谢小挚友们！是你们把我变得这么美丽，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁美丽好吗！

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必备！中班语言优秀教案模板(180字)

俗话说，手中无网看鱼跳。。作为幼儿园的老师，我们都梦想小挚友们能在课堂上学到学识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前打定教案，提前打定好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容概括要怎样写呢？急您所急，我为挚友们了收集和编辑了“必备！中班语言优秀教案模板(180字)”，相信能对大家有所扶助。

中班语言优秀教案(篇一)

活动目标：

1、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的创造性思维。

2、情愿参与陈述活动，体验语言交流的乐趣。

3、迁移幼儿的阅历，举行想象创作，进展幼儿的想象力。

活动打定：

1、多媒体课件、白纸、油画棒人手一份。

2、音乐。

活动过程：一、动物模仿动作，使幼儿感受动物的特征。

T："听，什么声音？"（放鞭炮声）

T："那你知道什么时候会放鞭炮呢？"（过年、开店）

T："哦！原来呀，森林里要开店了，我们一起去瞧瞧，看，谁来了？那我们和大象一起走吧。"

"谁也来了？那我们和河马、袋鼠妈妈一起走吧。"

出示课件，音乐模仿动作。（有大象、河马、袋鼠等）

二、创设情境并设疑。

1、教师设疑提问，幼儿回复稳定。

T："看，森林里开出了书报店、花店和气球店。小动物们可欣喜了，可都不知道是谁来开店，诶，请小挚友来猜猜你觉得是谁来开花店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

T："啊！真的是大象来开花店了，那大象是怎么给花浇水的呢？我们也来帮大象伯伯给花浇水吧！"（跟着音乐做吸水浇花的动作）

T："那谁来开书报店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

T："真的是袋鼠妈妈来开书报店，那她是怎么去卖书的呢？我们来跟着袋鼠妈妈一起去卖书吧！"（跟着音乐做袋鼠跳的动作）

T："谁来开气球店呢？为什么？""我们来看看是不是呢？"

T："哦，真的是河马来开气球店了，那河马是怎么吹气球的呢？我们来帮小河马吹气球吧！"（跟着音乐做吹气球的动作）

2、教师小结：啊！这些小动物们可真聪明，河马有大嘴巴，可以吹气球，他就开了气球店。袋鼠妈妈有个装宝宝的口袋，他可以用这个口袋来装书，她就开了书报店。大象有长鼻子，可以用来浇水，他就开了花店。他们都是根据自己的特长来开店的。

三、迁移阅历，想象创作。

T："各种各样的店开出来了，小动物们可欣喜了。咦！小蜘蛛怎么啦？"出示画面：叹气的小蜘蛛。

小蜘蛛："我没有装宝宝的口袋，没有长鼻子，没有大嘴巴，只有笨重的乌龟壳。我也没有什么才干，只会织网，我能开什么店呢？"

T："请小挚友帮小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特长，让小蜘蛛来开个什么店？"

幼儿议论。

T："请小挚友把你方才想的用笔画下来。"

幼儿绘画，教师指导。

T："请小挚友讲一讲你帮小蜘蛛想的开什么店？为什么呢？"

（卖帽子、围巾、手套、毛衣、窗帘、鱼网……）

7、T："小蜘蛛采用了我们小挚友的建议，打定开一家冬季衣帽店，我们一起去帮小蜘蛛开店吧！"

8、终止。做蜘蛛爬的动作走出活动室。（音乐Fsong25）

附：故事

森林里要开店了，小动物们可欣喜了。河马说："我的嘴巴大，一口气可以吹好几个气球，我开气球店。"袋鼠说："孩子们大了，我用我的育儿袋装书装报纸卖，开一个滚动书报亭。"大象说："我的鼻子长，我用长鼻子给花浇水，我开花店。"

中班语言优秀教案(篇二)

昨天，我们班在我的率领下举行了语言活动《喜悦的开头是这样的》，关键是这是我的第一节亮相课，也是我正式踏上工作岗位之时的一个亮相、一个开篇、一个序曲。从中我看到了自己存在着大量的缺乏，借此理应好好的反思与提高。

《喜悦的开头是这样的》是一节中班语言活动，我把其目标定位为理解故事内容，感受同伴之间的夸奖带来地喜悦情感体验。拿到这节课后，我反复整理、理清上课的思路，前后反复修改了3次教案，从教态方面启程，无疑我的教态是端正的，我也尽可能地想把这节课以最好的面貌呈现给我的孩子们。上好课后，我举行了一段时间的专心自我反思，与同事们、师傅的交谈中，我察觉，切实我作为一名新教师以我目前的教学水平上来看，真是以为地道的“新手”，为何这么说，其理由好多：

首先是由于我刚跨入工作岗位，在这个工作岗位上我立足不久，我是一名新手;

其二，我对于自己现有的教学水平、班级管理来看无疑也是给新手。

所以，我要学得东西饿、好多，在不断地反思与提升中我更深刻地熟悉到了作为一名新教师就理应多学、多读、多听、多反思，这样才会不段地提升自己。尽管这节亮相课上得并不尽人如意，但之所以有了这样的失败与挫折才会让我在挫折中成长与进步，所以对于这点我还是很欣慰的。这节语言课，对于自己断定地地方在于：我的教态对比自然，不至于我和幼儿们地距离会很远，我不断拉近我与幼儿的距离，使他们觉得我不是老师更像是一位大挚友;我的故事讲得还算生动，但是由于情节的关系，我没有很好的把握好课中的各个环节。

对于自己理应好好地反思在于：我对课地设计方面，可能作为教师，我急于想让幼儿明白这故事其中的道理，啰嗦地就、重复讲了一大堆，显得课堂气氛颇为慌张;

再次，对于幼儿的回复，我采取了积极激励幼儿的方式，这一点我认为也是不错地一点，但是当我面对着我提的地问题幼儿无法解答时，我有点不自信，以后还要留神和小挚友沟通才能的提高。

中班语言优秀教案

1、赏识故事，对饮料所产生的气泡产生奇怪心。

2、学会陈述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。

3、初步感知气体会使物体变轻并漂泊起来。

4、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、揣测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致查看画面，激发幼儿的想象力。

1、小熊玩具。

2、两只通明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

1、教师将汽水、白开水倒入通明的玻璃杯，引导幼儿查看两者的识别。

提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不轻易打嗝。

2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

提问：有一天，小熊吉米喝了好多超级汽水，结果会怎么样呢?

3、结合挂图，引导幼儿完整赏识故事。

提出要求：专心听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?

引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。

4、师结合挂图再次陈述故事。

重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

5、教师以较慢的速度有感情地陈述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂泊，结果打嗝降落的过程。

教学反思：

在活动中大片面幼儿表现积极，但忽略了才能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

中班语言优秀教案

活动目标：

1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。

2、培养幼儿大胆地想象及语言表述才能。

3、幼儿能举行简朴的创编。

活动打定：

电脑、投影仪、课件

活动过程：

一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿开展议论，引出主题。

说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?

二、看看说说，学习儿歌。

教师操作课件，幼儿查看，引导幼儿大胆想象并陈述画面内容，学习儿歌。

1、出示花园场景，引导幼儿查看并陈述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?

(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很欣喜、喜悦。)

让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景举行朗诵。

2、出示池塘场景，引导幼儿查看并陈述。

提问：

(1)这是什么地方?

(2)小雨点落下来后发生了什么事情?

让幼儿用动作表现鱼的动作。

三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟谙儿歌的布局，为创编打根基)

1、幼儿看着场景举行完整的朗诵。

2、边看、边读、边表演。

四、播放课件，引导幼儿创编儿歌

1、给幼儿小河的场景

提问：

(1)小河里有一些什么动物?

(2)它们遇到小雨点会怎么样?

2、给幼儿草地上的场景

让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。

五、嬉戏活动《小雨点》。

1、教师和幼儿把所编儿歌完整的举行朗读和表演。

2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你报告老师你落在了什么地方，怎么样了。

3、学小雨点飘落的情景走出教室。

[教案必备]中班角色嬉戏教案模板(5篇)

俗话说，磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都梦想小挚友们能在幼儿园学到学识，大片面老师为了让学生学的更好都会事先打定好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的举行。您知道幼儿园教案理应要怎么下笔吗？以下是我收集整理的“[教案必备]中班角色嬉戏教案模板(5篇)”，相信您能找到对自己有用的内容。

中班角色嬉戏教案(篇一)

活动目标：

1.引导幼儿选择角色(蛋糕师、顾客等)，举行买卖。

2.了解水果的好处，举行推销。

3.让幼儿学会协商调配角色，与同伴积极交往，友好合作。

4.使小挚友们感到喜悦、好玩，在不知不觉中应经学习了学识。

5.在活动中将幼儿心爱的一面呈现出来。

活动打定：

1.蛋糕、淡奶油等

2.厨师帽、蛋糕刀等工具等第

3.各种水果

活动过程：

1.嬉戏前出示水果蛋糕图片，激发幼儿兴趣

2.幼儿交流自己制作想法，议论奶油制作的方法以及自己装饰奶油蛋糕的想法

3.幼儿自主开展角色嬉戏，教师指导。

4.查看与指导重点:

(1)扶助幼儿一起布置嬉戏场地(铺保鲜膜等)。

(2)教师要扶助幼儿将淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

(3)幼儿在制作的过程中留神指点幼儿提防不要将奶油洒到盆子外面。

(4)查看幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

5.嬉戏终止后谈话：

以随机照片、情景再现等方式举行小结。

活动反思：

在学识打定方面我们做得还不够，请家长合作我们的工作，带幼儿去甜品店参观。老师供给有关的资料丰富幼儿的学识阅历。

中班角色嬉戏教案(篇二)

嬉戏由来：

我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边大量福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色嬉戏中，A小挚友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了得志孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色嬉戏。

嬉戏目标：

1、热爱加入“小吃店”、“娃娃家”、“以的嬉戏，能积极参与嬉戏中并能表现出高兴的心绪。

2、会根据意愿选择自己热爱的嬉戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作处境。

4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色举行嬉戏交往。

5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及嬉戏道具分类整理、摆放。

6、在嬉戏评价中能用较为连贯、明显的语言表达自己对嬉戏感受。

活动打定：

(1)阅历打定：

A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，扶助幼儿了解小吃店的人员安置、分工职责等。

(2)材料打定：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。

(3)技能打定：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

(4)环境打定：

A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

B、根据不同的店面设计不同的门牌。

活动过程：

(1)引导幼儿赏识“参观老福州”的照片，扶助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安置。

提问：

A、这么多的小吃店，你们想开哪些?B、小吃店是怎么布置的?

C、厨师、接待员分别是怎么工作的?D、小吃店里有哪些人?

(2)介绍嬉戏的材料和玩法

A、嬉戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、嬉戏玩法：

a、厨师在厨房中根据接待员的票据煮出相应的小吃。

b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给接待员。

d、顾客要将票据交给接待员后，坐在餐桌上等小吃。

e、接待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

(3)幼儿嬉戏，教师指导

A、教师以“小吃店”经理的身份介入嬉戏，辅助幼儿布置“小吃店”场景。

B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序举行嬉戏。

C、指点接待员要实时拾掇餐具，并保持餐桌的感激。

(4)嬉戏评价

A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的嬉戏中扮演什么角色，你是怎么工作的?

B、你最热爱哪个小吃店的工作人员，为什么?

查看与推进：

在开展嬉戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安置和分工以及根本的工作内容都有确定地了解，因此在开展嬉戏时孩子们根据自己的参观阅历，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了嬉戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开头嬉戏。在嬉戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃;“接待员”会扶助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在嬉戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是特别明显，轻易展现角色分工不清，如“接待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中举行嬉戏等，在下次的嬉戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作处境。

嬉戏反思：

在活动中幼儿能积极参与的嬉戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照确定的依次举行嬉戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;接待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们特别投入于自己的角色中，虽然在嬉戏规矩上还有些缺乏，但是我想，孩子们能够热心、自主地参与嬉戏这比强加于孩子们去掌管的规矩更重要。在嬉戏的过程中我察觉孩子们都很热衷于在自己的嬉戏组中嬉戏，缺乏与其他各组之间举行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;接待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的嬉戏中将重点引导孩子们用语言举行角色间的交往;同时在嬉戏中小吃店的“厨师、接待员”提出小吃店里的接待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时对比便当。因此在下次的嬉戏中将根据孩子们的需求增加相应的嬉戏材料。

中班角色嬉戏教案(篇三)

活动目标：

1、引导幼儿扮演熟谙的角色,知道角色名称,模仿最根本的动作。

2、嬉戏中有简朴的角色语言和行为。

3、培养幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的才能，主题鲜明而稳定。

4、让幼儿学会协商调配角色，与同伴积极交往，友好合作。

5、进一步深化各个主题的内容，丰富各嬉戏，激励幼儿加强各角色间的联系。

活动打定：

1、各种口味的蛋糕、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

活动过程：

第一次活动：

时间：2022年6月8日(周五)下午指导要点：

1、嬉戏前简朴的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，查看与指导重点:

(1)扶助幼儿一起布置嬉戏场地。

(2)查看幼儿在嬉戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简朴的角色语言和行为。

3、嬉戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的嬉戏片断。

查看与推进：

查看：幼儿在协商角色时已经能留神操纵音量和男女搭配，热爱与同伴共同嬉戏，在嬉戏中大片面幼儿能珍爱道具，材料，轻拿轻放。但片面幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

推进：在下一次的嬉戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起合作，使幼儿能熟谙地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征对比明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

其次次活动：

活动时间：2022年6月15日(周五)下午活动打定：大的点心盘(添加)指导要点：

1、教师结合上次开展的各角色嬉戏举行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

妈咪爱并强调幼儿遵守嬉戏常规。

3、调配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

4、幼儿嬉戏，教师指导(1)教师全面巡查，了解幼儿嬉戏处境，重点指导医院，以身份指点工作人员工作专心，对待顾客有礼貌。

(2)激励各角色、各主题间的交往。

(3)留神个别教导，激励每个孩子参与嬉戏，指点个别孩子遵守嬉戏规矩。

(4)实时支持幼儿生成的新的主题。

5、嬉戏终止(1)放音乐指点幼儿拾掇玩具。

组织幼儿举行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

查看与推进：

查看：刚开头我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色举行表演一下，但察觉在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘却。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起议论如何布置场地，再一组才能强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小挚友一起陈述对话。结果再请幼儿分组举行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟谙和不能与同伴相互合作举行表演的问题。幼儿在嬉戏中根本上能彼此磋商角色，表现故事的主要情节。

推进：幼儿磋商角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作才能。在表演区，我也将这个故事头饰等道具表示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、陪衬情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺遂开展嬉戏。

中班角色嬉戏教案(篇四)

设计思路：

利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试举行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前举行滚动，还可以用其它的手段来玩，激发幼儿对玩此嬉戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。

运动目标：

1、有兴趣尝试“滚动的宝宝”的运动嬉戏。

2、体验合作玩的喜悦。

运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。

运动过程：

一、教师介绍运动内容，激发兴趣

二、幼儿尝试运动

1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩?

2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动?(幼儿议论)

3、幼儿自选器械尝试运动

幼儿在尝试运动过程中，教师举行查看，并举行适时引导。

三、幼儿表示交流

1、幼儿集中，请片面幼儿将自己的玩法举行表示与交流。

2、教师和幼儿共同举行评价。

3、教师举行提示：

(1)除了用身体趴着将滚筒向前举行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动?

(2)合作玩怎样玩?

四、幼儿再次举行运动

幼儿再次举行运动时，教师查看幼儿是否有新的玩法产生。

重点：引导幼儿能合作玩。

案例一：滚动的宝宝

教师们为中班的幼儿自制了“滚动的宝宝”户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和通明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面举行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，才能强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，才能弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也容许尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。

分析：

用生活中的材料席子、塑料花台布和通明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和通明台布制成的，不象买来的滚动器械那么美丽，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的嬉戏是有确定难度的，教师采取的指导策略理应是：

1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上才能强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。

2、让才能强的幼儿和才能弱的幼儿一起玩，已此带动。

3、教师用语言举行激励，幼儿一边玩一边不断地举行激励，对有进步的幼儿在全班再举行表扬，还可以适当举行一些小的赏赐，譬如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。

中班角色嬉戏教案(篇五)

活动目标：

1．知道商店的根本玩法,通过议论，提升幼儿对待顾客的阅历与态度，能创造性地表现周边的生活。

2．通过想象，并结合自己的生活阅历，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富嬉戏的情节。

3．学会协商调配角色，能与同伴联合嬉戏，巩固幼儿的规矩意识，培养幼儿良好的交往意识。

4．稳定幼儿听到信号连忙和同伴共同拾掇玩具的习惯。

活动打定：

1．物质打定：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

2．阅历打定：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活阅历。

活动过程：

一、以谈话的形式引入。

1．师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很美丽。我们的商店今天就要开张了，假设你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

2．师：假设有的顾客买了东西觉得不合意，你会怎么做?

3．引导幼儿说说商店理应怎么玩。

二、引导幼儿协商调配角色并引导幼儿合理的布置商店。

1．我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

2．师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

三、幼儿嬉戏，师参与嬉戏并指导。

1．师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

2．师：你的冰红茶怎么卖?可以低廉一些吗?

3．师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富嬉戏的情节。

师引导幼儿大胆想象举行嬉戏，加强各角色间的联系。

五、终止：拾掇嬉戏场地，引导幼儿参与评价

你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

活动评价：

在本次的实践活动的过程中，让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中，要求教师能够在活动中创设好玩味、有吸引力的活动情景，重点突出要让幼儿“在情景中学习”，拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景，有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、察觉、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法，并能结合自己的生活阅历，丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活阅历与生活态度的体验，能创造性地表现周边的生活。

必备！《变废为宝》教案模板3篇

俗话说，做什么事都要有筹划和打定。幼儿园的老师都想教学工作能使小挚友们学到学识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得分外重要，教案对教学过程举行预料和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？我为此留心地整理了以下内容《必备！《变废为宝》教案模板3篇》，梦想能为您供给更多的参考。

《变废为宝》教案

《变废为宝》这一活动是以培养幼儿创新，通过不同的废旧物品，启发幼儿想象、组合、尝试、体验创新设计的乐趣。教材本身内容来源于生活，激发幼儿多留意、关注并查看自己身边的周边事物。本活动由废纸到吸水纸变废为宝的过程中，不断创新、大胆革新，使孩子感受到废旧物品的用途和组合创新。在此根基上提防了查看才能、推理才能和组合创新才能相互渗透和培养。

[幼儿分析]

大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周边事物，而且，对于身边发生的问题有确定的主见，能够擅长查看、创新。因此，提防他们自身已有的生活阅历是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过查看、交流、操作、组合、尝试，激励他们从不同角度去斟酌、解决问题，大胆想象，勇于创新。

[活动目标]

、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

、激发幼儿研发创造的欲望和探索，进展幼儿的想象和动手操作才能，培养初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

[活动重点难点]：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

[活动打定]

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

[活动过程]

（一）实物导入：

出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活阅历说出这个玩具是用什么做成的？还能做成什么？

（二）赏识故事《由废纸到吸水纸》

结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么？写在纸上的字发生了什么变化？

其次幅：这么多的纸成了一堆什么？人们会怎样？

第三幅：人们察觉了纸吸收水的理由？人们用这种纸做了什么？

第四幅：技术人员举行了什么测验？研发了什么？

《变废为宝》教案

一、教学内容：

综合活动——大班——变废为宝

二、设计意图：

宋玉新小挚友从家里拿来一个娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可欣喜了，你摸摸，我看看，有的还说，我也会做，通过这件事，我想到，现在孩子的生活条件分外优越，物质条件也分外的丰富。在家长的影响下，大多数的幼儿对用过的废旧物品一扔了事。那么能不能让幼儿有意识的收集一些废旧的材料，举行变废为宝的制作呢？在收集废旧材料的同时，培养幼儿的俭朴的意识。我就设计了本次活动，让幼儿在体验喜悦制作的同时，变废为宝。

三、教学目标：

1、引导幼儿初步学会用废旧物品来制作自己热爱的玩具或用具。

2、通过谈话活动，扶助幼儿了解到废旧材料是可以再利用的，我们在平日可以有意识的收集一些废旧材料。

2、体验变废为宝的喜悦。

四、教学重点及难点：

重点：知道废旧材料还可以再次被利用。

难点：用废旧物品举行制作。

五、教学打定：

课前学识打定：提前让幼儿在家里收集盒子或瓶子等废旧材料。

场地打定：用各种废旧材料制作的玩教具布置一个展览会的.场景。

材料打定：分四组，废旧的各种盒子；废旧的瓶类；废旧的纸类；废旧的纸杯、餐盘、饭盒（清洗明净）。

操作工具打定：胶水、剪刀、双面胶、胶带。辅佐材料：水彩笔、色卡纸毛线、沙粒、吸管等。

六、活动过程：

（一）通过展览会，引起幼儿的兴趣。引入课题。

师：今天，我们要去参观一个有意思的展览，小挚友好好看看展览品，可以用手拿来玩一玩。看看这些展览品是什么，是用什么材料做的？

（二）通过谈话活动，了解废旧材料是可以再次利用的。我们要留神有意识的举行收集。

师：1、小挚友，展览会上你们望见了什么？它们是用什么东西做的？

2、我们平日理应怎样收集这些废旧的材料？哪些废旧材料可以收集？哪些废旧材料不能收集？

3、说说你想怎样变废为宝。

教师引导幼儿充分发挥想象力，说出自己的想法。

（三）利用幼儿收集的废旧材料来制作一件热爱的玩具或用具。

1、讲解活动规矩。

2、幼儿按自己的意愿选择材料。

（四）幼儿举行操作活动，教师巡回指导。

（五）对幼儿制作的作品举行讲评。在制作活动中自然终止。

延迟活动：

1、持续制作没有完成的作品。

2、利用幼儿完成的作品布置展览。

活动反思：

反思一：创设环境，引起幼儿兴趣。

活动的开头片面我布置了一个展览会，展出了有好多幼儿和教师用废旧材料制作的玩具和用具，幼儿在参观的时候，可以拿来看一看，玩一玩。幼儿兴趣分外高，留神力也分外集中。对废旧材料能做这么多的东西，分外的诧异，有了自己想制作的欲望。所以孩子们都能积极的投入到参观当中。

反思二：引导幼儿积极斟酌，大胆表述，激发幼儿的创造欲望。

谈话活动中，在幼儿已有阅历的根基上，通过有效的提问，扶助幼儿了解到废旧材料是可以再次被利用的。有的废旧材料是可以收集的，有的废旧材料是不成以收集的。孩子们纷纷说：“我平日喝过的矿泉水瓶子可以留下。”：“我把爸爸的烟盒保存下了。”“我喝的乳娃娃的瓶子也可以留下。”¨¨¨并且激发了幼儿自己利用这些废旧材料制作有用的东西的欲望。

反思三：指导制作活动，实时察觉幼儿创造的闪光点。

幼儿制作前我给幼儿介绍了制作材料，并提出要求。在活动的过程中实时扶助幼儿解决困难，对幼儿有创新的想法实时赋予断定。譬如有个小挚友用矿泉水的瓶子制作了一个沙漏，并且让全组的幼儿用来灌沙子。在评价中就更加提出赋予断定，起到的很好的模范作用。

存在的问题：

活动中，我察觉，供给给幼儿活动材料的种类有点多，在确定的程度上造成了滥用。活动时，有不少幼儿模仿表示的范例来举行制作。我想，假设只给幼儿供给一种材料。而在表示的范例中把用这种材料制作的玩具去掉。引导幼儿在操作活动中，运用一种材料，举行多种制作的方法就会多一些。可能会对幼儿的创造性思维有更好的启发和扶助。

《变废为宝》教案

一、活动时间：20xx年3月12日-3月26日

二、承办单位：美术组、劳技组

三、加入对象：全校学生

四、活动安置：

第一阶段：20xx年3月12日启动;

其次阶段：20xx年3月12日至3月19日。以班级为单位，可以一人或多人构思、设计、制作，班级初评比出2—3件成品，初一交至毛芳老师处(3教学楼4楼小办公室)、初二交至美术组吴艳萍老师处(1教学楼1楼大办公室)，AP部和初三自主加入成品交至吴艳萍老师处，请注明班级、参与设计制作人的名单;

第三阶段：20xx年3月20日至3月21日，评委老师评比出一、二、三等奖作品若干(根据所交作品数量和质量而定);

第四阶段：20xx年3月22日至3月26日，学校在艺术楼大厅布置优秀作品展，公示获奖名单;

第五阶段：20xx年3月26日，闭幕式颁奖典礼。

五、评分标准：

根据本次活动的特点，作品分值调配如下：创新性30分、实用性20分、美观性25分、环保性25分，总计100分。根据作品最终评分分值评比获奖等第。

必备！幼儿园中班语言教案模板汇总

居安思危，思那么有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做打定。最好的解决手段就是打定好教案来加强学习效率，。教案可以让同学们很轻易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢？下面是我为大家整理的“必备！幼儿园中班语言教案模板汇总”，相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。

2、能陈述上幼儿园的高兴体验。

3、感受儿歌中的欢快情趣。

活动打定：

1、教师通过幼儿入学几天来的处境，查看幼儿的入学心绪如何。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言扶助幼儿了解上幼儿园的喜悦与感受。

教师：“新的一学期开头了，小挚友你们热爱上幼儿园吗？”

2、教师出示图片，引导幼儿查看了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》。

3、教师以提问的方式扶助幼儿体验儿歌的内容。

（1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？

（2）老师平日都是如何关切小挚友的？

（3）小挚友要怎样做个好孩子？

4、学习词语：故事跳舞蜡笔

教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。

5、教师率领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数一数，好玩故事读一读，上学喜悦又幸福。”

6、教师率领幼儿一边做动作，一边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。

7、激励幼儿到集体前面表演儿歌。

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

2、通过仿编诗句的练习，积累确定量的动词。

3、感受大胆表述和同伴共享带来的告成和喜悦。

活动打定：

PPT、图卡

活动过程：

一、导入：

嬉戏——跟我一起来运动师：小挚友，来！跟老师来运动吧！

刚刚我们做了哪些动作？

二、初步理解诗歌

（一）查看图片，说说他们是怎做操的（说出动词）

1、师：我们小挚友们不但会做还会说呢，还有一些好挚友也来做操了。瞧！是谁来了？

看！他是怎么做操的呢？是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

2、看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

3、瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……是的，是游来游去。

（二）赏识诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

1、师：这些好挚友会在哪里做操呢？请，他们毕竟在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

他们是在哪里做操的？

咦？他们是什么时候出来做操的呀？你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

（三）完整陈述诗歌师：

好挚友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？

哇！有的小挚友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好挚友做操的动作做出来！

三、练习稳定诗歌

1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

师：接下来，我们来玩个嬉戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

我们来试一试

你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

2、全体一起说一遍。

哇！我们的嬉戏做的真喜悦，现在这些好挚友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

四、仿编诗歌

1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有展现过的图片，请个别幼儿举行仿编，其他幼儿举行学习师：还有好挚友也来给我们表演做操了，可是，他们做操犹如和刚刚几个好挚友不太一样，我们一起来看看，好不好。

你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

②小猴子：爬来爬去，

③小海龟：爬来爬去、沙滩

④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小挚友和动物挚友们每日做操，磨练着身体，生活中其他的好挚友们他们也每日运动者，犹如在做操呢，看！是谁呀？

集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来报告他吗？

还有小挚友想说一说好挚友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小挚友听吧！

幼儿园中班语言教案

播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。

老师：你方才模仿的是什么鸟?它看起来像什么?

我模仿一只燕子。它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。

我模仿一只嘴上有钩子的鹰。

年轻：我模仿的是...

(激发儿童对学习的兴趣)

2.对故事的赏识丑小鸭

1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?

年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。

年轻：小鸭要出去玩了…

2.孩子们完全热爱这个故事。

3.孩子们彼此谈论故事中所讲的。

4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(儿童完全赏识故事，并初步理解童话故事的意义和素材)

3.各片面的赏识

1.通过使用挂图赏识这个故事的各个片面。

2.引导儿童议论：

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

由于他长得很丑。

年轻：由于它和其他小鸭子不一样。

(2)开头它的生活喜悦吗?

年轻：不喜悦。

(3)丑小鸭在那之后体验了什么危害?

年轻的;差点被猎人用枪打死。

年轻：在湖水中几乎冻死…

(4)它的理想实现了吗?

年轻：是的。

年轻：它变成了一只美观的天鹅。

假设你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

年轻的时候，我会玩它。

年轻的时候：我会给它一些好吃的东西。

年轻的时候，我会和它交挚友。

(以挂图，引导儿童进一步了解故事的主要信息，激发儿童对他人的可怜和爱)

4.看天鹅墙地图，赏识天鹅音乐的结尾

(指导孩子们了解天鹅的外形特征和生活习惯，让孩子们知道如何照管天鹅)

活动扩展：

1.激励孩子们为他们的父母听故事。

2.赏识安徒生的其他童话。

活动反射：

孩子们分外热爱听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们悄悄地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都梦想听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分赏识，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们彼此陈述他们对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达他们的感受和观法。孩子们全神贯注地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事举行了分段赏识，加深了孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的可怜和爱已经学会了爱小动物。

幼儿园中班语言教案

活动目标：

1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

2。知道蜗牛由于畏缩困难，所以搬家没有告成。

活动打定：

1。课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。

难点：知道蜗牛由于畏缩困难，所以搬家没有告成。

活动过程：

一、通过提问，导入活动

提问“小挚友你们可以报告我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小挚友的家都住在美观的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

二、分段赏识故事，扶助幼儿理解、学说角色对话

（1）倾听故事第一段

1。蜗牛住在哪里？他住得安逸吗？（住在池塘边的石缝里，周边光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定方法想干什么呢？

4。猜一猜，蜗牛搬家告成了吗？

（2）倾听故事其次段

1。蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

2。蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

3。青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

（3）倾听故事第三段

1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿揣摩）好，那蜗牛的.家毕竟搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

三、完整倾听故事，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛毕竟为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、议论

4。假设你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

5。小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后察觉，故事中的好多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指示）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留神力，引出故事题目《蜗牛搬家》，由于幼儿以无意留神为主，因此，在活动中幼儿的留神力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个对比有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个对比易于幼儿理解的词来扶助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回复，

再到分组角色集体