部编优质课一等奖初中语文八年级下册《端午节》教学设计

部编优质课一等奖初中语文八年级下册教学设计第十一课：《端午日》教学设计【教学目标】1．引导学生了解湘西端午习俗，感受乡土文化的独特魅力。2．培养学生场面描写的能力，培养学生阅读理解以及联想、想象的能力。3．明白“力量从团结中来”这一道理。【教学重难点】1．端午的习俗、赛龙船的精彩场面描写。2．运用正面描写、侧面烘托相结合的方法，有条理的写好一个场面。【课时安排】二课时【预习导学】先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。1．给下列加点字注音。蘸．（）酒峒．（）戍．（）军泅．（）水擂．（）鼓桨．（）手鹳．（）呐．（）喊2．辨字。戍（shù)戌(xū)戊(wù)（戍点，戌横，戊中空）干燥急躁噪音洗澡早操挟持狭窄侠女3．文学常识。本文作者，湖南凤凰人,作家，代表作有小说、。散文集。4．理清文章结构（分为三个部分，请分别概括出每一部分的主要内容）。5．再朗读一遍课文，试着填写。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，全文紧扣端午日展开，按“争看划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路展开，按时间顺序来安排材料。【教学流程】第一课时一、导入新课同学们，你知道我国三大传统节日是什么吗？（春节、端午、中秋）你知道端午节的来历吗？有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）可见，在民间端午节习俗多，场面热烈。今天我们就学习一篇课文《端午日》，作者是沈从文，看一看湘西地区的端午节是怎样的。二、走近作者沈从文的一生是坎坷的一生，是奉献的一生。他1917年至1922年漂游在湘西沅水流域；1923闯入北京，1923年至1928年在北京以写作谋生；1928年至1930年，在上海中国公学任讲师，兼《大公报》、《益世报》等文艺副刊主编；1931年至1933年在青岛大学任讲师；1934年至1939年在北京主编全国中小学国文教科书；1939年至1947年在昆明西南联合大学任教授；1947年至1949年在北京大学任教授；1950年至1978年在北京中国历史博物馆任文物研究员；1978年至1988年在中国社会科学院研究所任研究员。沈从文先生的文学作品《边城》、《湘西》、《从文自传》等，在国内外有重大的影响。他的作品被译成日本、美国、英国、前苏联等四十多个国家的文字出版，并被美国、日本、韩国、英国等十多个国家或地区选进大学课本，两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。沈从文先生不仅是著名的作家，还是著名的历史学家、考古学家，他撰写出版了《中国丝绸图案》、《唐宋铜镜》、《龙凤艺术》、《战国漆器》、《中国古代服饰研究》等等学术专著，特别是巨著《中国古代服饰研究》影响很大，填补了我国文化史上的一项空白。沈从文的代表作是《边城》，我们学的此文就节选于《边城》。三、写作背景《边城》以川、湘边境的小山城茶峒及附近乡村为背景，描写了一个撑船的老人和她的外孙女的生活，以及外孙女与当地掌水码头团总的两个儿子之间曲折的爱情故事。沈从文曾说：“笔下涉及社会面虽比较广阔，最亲切最熟悉的，或许还是我的家乡和一条延长千里的沅水，及各个支流县份乡村人事。这地方的人民爱恶哀乐，生活感情的式样，都各有鲜明的特征。”《边城》的地方色彩是极鲜明的，时代投影却是不易捉摸的，仿佛作者只叙述了一个故事，只描绘了一个世外桃源。四、交流反馈先检查预习作业，然后进入新课的学习。1．大家知道端午节我们这里有哪些风俗习惯吗？明确：吃粽子、挂钟馗像、悬艾草、喝雄黄酒。(利用电脑、背投放映“端午日习俗”的影片。〕2．通过课文我们了解一下湘西的人们在端午这天有哪些不同的风俗习惯？明确：用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；划龙船竞赛；追赶放下水的鸭子。3．作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的？请一位同学从文中找出相关标志性词语。明确：上午11点钟左右；把饭吃过后；赛船过后；天晚。（时间顺序）4．快速跳读课文，找出从文中找出一句话，最能概括端午节这一天湖南人民举行的活动？明确：课文的第三小节“船和船的竞赛，人和鸭的竞赛，直到天明方能完事”。5．一共写了几项活动？分别用四个字和三个字概括一下。明确：船船竞赛或赛船比赛或龙舟竞赛。赛龙舟。（环节解析：通过第三小节，可以拎动对全文的结构把握。这种牵一发而动全身的研读语文课文的方法，我们把它叫做“一点突破法”。）6．体会第三部分的作用。明确：结构作用——总括两个竞赛，使文章很完整。内容作用——表明端午日全民同乐的时间之久。7．本文分为三个部分，请分别概括出每一部分的主要内容。明确：第一部分，描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙船的欢腾场景。第二部分，记述赛龙船后人们下水追赶、捕捉鸭子的情景。第三部分，简述划船竞赛和追鸭竞赛“直到天晚方能完事”，表明端午日全民同乐时间之久。8．文章第一部分可以分成哪三个场面？明确：第一个场面，河边看划船。第二个场面，河上赛龙船。第三个场面，胜利者领赏。9．检查作业情况。五、作业1．抄写生字。2．精读各个场面描写部分，学会圈点质疑。3．充分发挥自己的想象，绘声绘色地描绘一番追鸭的场面。第二课时一、探究思考1．第一个场面，河边看划船。（1）文章是如何渲染当天热闹的气氛的？明确：写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，侧面烘托出当时热闹的气氛。（2）第一层中三个“莫不”的作用。莫不，即没有一个不的意思，是双重否定。强调端午日人人参与，无一缺漏，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。2．第二个场面，河上赛龙船。（播放赛龙舟的相关视频（CAI素材光盘中有）。）请学生试着描述一下赛龙舟的场面。然后与课文进行参照对比，看看我们的表述与作者相比有哪些不足，从而对课文有所领悟。（注意点：应该分哪几方面来描述，才能算是交代完整、表述有条理。）提示课文中：划船前的准备、船上赛手的配置、赛龙舟的盛况。朗读课文中“划船前的准备”、“船上赛手的配置”的相关语句，要熟读。品读鉴赏：“赛龙舟的盛况”这一场面。（1）请找出描写赛龙舟场面很激烈的句子。明确：“桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。”“擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。”“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威。”（2）我们来欣赏一下几幅桨手的图片，请学生相互讨论一下，可用哪些词语从多角度，如动作、外貌、神态、心理、精神状态等方面来描绘他们的风采。再看文中是怎样描绘桨手的？明确（齐读)：“浆手每人持一支短浆，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。”（3）你对文中描写桨手的句子，感受最深的是哪些词？明确：持、划这对桨手的动作的描写。赛龙舟（4）展示带头人的图片，他在船中的作用是什么？明确：带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。（5）哪些词能够体现这一点？明确：手上合两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退（6）文中还有对他的外貌描写，找出来。明确：头上缠裹着红布包头。（请学生齐读：带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。）（7）展示锣鼓手的图片，文中对锣鼓手的作用是怎样介绍的？明确：调理节拍。（8）你认为除了调整节拍以外，锣鼓手们还有哪些作用。明确：鼓点除了能够使桨手们合拍以外，还能够起到鼓舞士气的作用。（齐读：擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯地敲打起来，为划桨水手调理下浆节拍。）（9）介绍背诵方法：关键词语背诵法。显示关键词，对精彩段落进行背诵。关键词：桨手——持、划。带头的——缠裹、拿、挥动、指挥。锣鼓手——敲打、调理。根据关键词背诵这一精彩场面。特别是带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。然后有感情地背诵。（10）外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，还有什么表现作用呢？明确：表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。（11）再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？明确：“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”（12）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？作用是什么？请归纳。明确：两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声、水战时擂鼓，激战喊杀声。联想。联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹。（13）梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？明确：侧面描写。作者采用正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。3．分析第三个场面，胜利者领赏。（1）龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？所谓的“重奖之下必有勇夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？明确：一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!（2）是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？明确：不是，“不拘缠挂到船上某一个人头上去”。（3）那他们图个啥？明确：欢乐、热闹。归纳：体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。4．本小节归纳。（1）归纳本段用了哪些手法描写赛龙舟的盛况？明确：正面描写：外貌描写——“带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头”。动作描写——“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退”。虚实结合：实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象——“小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。（2）调动各种感官：我们从听觉和视觉两个角度来分析，有哪些声音？视觉上描绘了哪几种色彩？明确：锣鼓声，呐喊助威声……红、黄。（3）体会本段语言特色。明确：语文简练明快，仅用二三百个字，就活灵活现地展现了划船竞赛的一动场面，充分显示了作者自学成才的语言功力，特别是写龙舟竞渡到白热化阶段，一句“便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”引人遐想，但作者却点到为止，把那“种种情形”留给读者去发生联想。5．学习赛龙船后人们追鸭竞赛的场面。（1）好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的是什么余兴节目呀？明确：竞追鸭子活动。（2）设置的目的是什么？（用原文回答）明确：为了与民同乐。（3）参与追鸭的人员有哪些？明确：善于泅水的军民。（4）追鸭的场面及人们的心情如何？明确：喜庆气氛，热烈、欢腾、愉快、紧张、兴奋（5）充分发挥自己的想象，绘声绘色地描绘一番追鸭的场面。（口头表述训练）提示：如果你当时也在边上的话，想象中人们竞追鸭子的细节，可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？（投影：可采用的词语，如穷追猛打、迂回包抄、合力擒抓、守株待兔。表述完后与课文对照，体会表述不同之处。）表述：既然是余兴节目，作者两三笔就略带过了。对于竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，请由此进一步体会本文的语言特色。在赶鸭竞赛中，一句“长潭换了新的花样，水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”一是对这热闹有趣的场面作了概括。二是一个“新的花样”，两个“各处”简洁明白，给读者的却是充分遐想的广阔天地。（9）归纳本文的主题思想。明确：作者凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。二、作业1．可供选题（选题超市，学生可根据自己的喜好任选一至两题，让学生的思维体操进一步活动起来，若能全选，则被评为思维体操冠军）。（1）请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？请描述一下。提示：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，激烈的战斗场面。（2）学生的想象能力和语言表达能力拓展题。面对赛龙舟的场面，假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？（3）民俗趣味题。试着填空。辞旧迎新是（春节）。兔子灯，（走马）灯，灯灯相会在（元宵）。（清明）时节祭奠先人，路上行人几欲断魂。五月初五是（端阳），吃粽子、（赛龙舟）。八月十五（中秋节），（亲人团圆）送祝愿。九月初九逢（重阳），尊敬（老人）不能忘。（4）思辨题。眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节等）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？2．课外作业。（1）语段阅读。读《端午日》节选部分，完成下列各题。（8分）端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿．．．新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。上午11点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不．．倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税管以及当地有身份的人，莫不．．在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，和平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，才拖下水去。每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。①选文一开始就连用三个“莫不”，说说这样写对文章有什么好处？②作者以浓重的笔墨描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。试用//划分，并简要概括一下，本段中的三个场面。作者在写赛龙舟时，又依次写了比赛的起讫点、船只的形式、、以及观看者的感受等内容。③选文共写了三个场面，你觉得哪一个场面描写得最出色？为什么？④下面对原文的复述，符合原文意思的一句是（）A．赛船用的船与正常划的船大同小异。B．每只赛船可坐12个或18个桨手。C．带头的坐在船头，指挥着船只的前进。D．胜利后，船上的每一个人都能在脖子上挂红布和银牌。⑤对于赛龙船场面的热烈气氛的描写，文