节奏与旋律课时训练- 部编版道德与法治七年级下册

七年级道德与法治下册7.2节奏与旋律同步作业选择题1．生活好比—个大舞台，每个人都有自己的角色位置，每个人都有自己的生活节奏。为了保持旋律和谐，我们应该()A．找准在集体中的位置 B．调整自己的节奏C．要求他人调整节奏 D．合理安排作息时间2．面对三人一群，五人一伙的“小群体”，有的家长、老师担心他们不务正业而影响学习，担心交友不慎而影响发展，于是发动种种攻势，意欲拆散“小群体”，有的还采取强制性手段加以阻止。为了不让家长、老师担心，在“小群体”中我们应该（）①相互理解，相互帮助②相互学习，共同进步③取长补短，增长才干④路见不平，拔刀相助A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．集体中小群体形成的因素有（）①志趣相投②个性相似③成绩水平相当④生活背景类似A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4．由于传统俱乐部众多，人员流动频繁，大多数欧洲足球队中都存在一些固定的“帮派”，比如法国队内存在“阿森纳帮”和“里昂帮”，意大利队中存在“米兰帮”和“尤文帮”等。这些帮派经常会引起球队内讧。这()A．表明集体与个人总会发生矛盾B．表明集体成员之间总会发生矛盾C．反映了小团体主义有严重危害性D．反映了集体主义有严重危害性5．我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们承担着孝敬父母的责任;作为学生，遵守学校纪律、完成学习任务是我们的责任;作为社会成员，建设和谐美好的社会是我们的责任。材料说明（）①责任太多，中学生无法承担②角色之间的冲突可能给我们带来烦恼③我们同时属于多个集体④在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任A．①② B．②④ C．①③ D．③④6．班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学就一起踢球。足球赛上，他们几个成为球队的顶梁柱。对此评价正确的是()①小群体中的同伴之间更容易相互理解沟通②志趣相投是形成小群体的唯一因素③小群体中的同伴会在互学共进中增长才干④小群体一般最终会沦为小团体主义A．①② B．①③ C．②④ D．③④7．有一位作家说过：“要想吸引朋友，须有种种品性。”而还有人认为，朋友之间一定要讲“哥们儿义气”，否则就不是朋友。如果你身边有一群合得来的朋友，他们中的做法比较恰当的是()①小徐是班级里的学习委员，他经常给赶不上学习进度的莉莉补课②李文和张可每次考试都相互合作，帮助对方作弊，度过分数难关，不拖累集体平均分③小青和同学发生了矛盾，王力挺身而出，帮助她教训了对方④陆康最近心情压抑，闷闷不乐，小巩和杨凡每天都陪在他身边逗他开心A．①②B．②③C．①④D．③④8．在集体生活中，当小团体的节奏与集体的整体利益发生矛盾和冲突时，我们应该（）A．首先维护小群体成员的利益 B．将自身利益置于集体利益之上C．明辨是非，坚持集体主义至上 D．拉帮结派，建立自己的小团体9．王涛是班里的班长，同时还是学校足球队队长。周一这天他遇到了一个小烦恼，因为他要协助班主任开好下午的主题班会，同时学校足球队让他参加一场很重要的足球比赛。这说明（）①我们同时属于多个集体。②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。③当我们面对不同集体的角色无法统一节奏时，可能会给我们带来烦恼。④身处多个集体，多个身份让我们感受不到集体生活带给我们成长的快乐。A．①②③ B．①②④ C．②③4 D．①③④10.一天早上，初一学生小铭多年未见的表哥从老家车站打来电话说出差经过老家车站，希望能见小铭一面。小铭虽然很想见表哥，但为了不因自己迟到而影响班集体得到“流动红旗”，便在电话中向表哥讲明了情况后，仍按时赶到教室。这表明()A．要积极主动地为集体建设贡献才智B．在排解角色冲突带来的烦恼时，自觉维护集体利益C．要在集体中求大同存小异，善于团结他人D．要放弃自己的一切利益11．我和班里几个喜欢打乒乓球的同学常常聚在一起玩耍，在这小群体中，“我”应该()①接纳同伴、欣赏同伴②在同伴的互学共进中增长才干③一定要与同伴一比高低④找到自己的位置A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④12．这是一个特殊的小群体，他们的共同特征是父母虽然就在身边打工，但很多时候只能从睡梦中迷糊地听到他们回家的声音，或者从偶然放下的“零花钱”中感觉到父母的存在。这个小群体的形成是因为他们（）A．志趣相投 B．个性相似C．生活背景类似 D．年龄一样大二、非选择题13.《光明日报》社论：只有站在人民的立场上，才能彻底地为人民服务，才能正确处理个人与集体、为官与为民、局部与全局、眼前与长远等关系。如果站在个人或小团体的立场上，私心杂念太重，热衷于追求个人或小团体的名利、地位，只对上级负责不对人民负责，就可能出现这样或那样的错误和问题。(1)上述材料说明了什么道理？(2)材料启示我们应当怎样克服小团体主义？14．阅读材料，回答问题。细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及点评。✧情境一自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。事后，杰洋提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评：杰洋很体谅老师。✧情境二有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”。点评：同学们配合真默契。（1）你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？（2）如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？15．情景分析情景一:小青把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐她不要告诉别人。可是没过几天，小青发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小青为此气得咬牙切齿。同桌小伟马上劝说她要合理地表达情绪，小青才慢慢地平静下来。（1）我们为什么要学会合理表达情绪？情景二:学校召集各班班长了解班级情况，以便发现问