群落的结构课件 【知识精讲+高效备课】 高二上学期生物人教版选择性必修2

第2章

群落及其演替第1节

群落的结构（第一课时）学习目标1.说出群落水平上研究的问题。2.说明群落的物种组成和种间关系。讨论:1.

河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?

河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。

2.

提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?

河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。一定地域各种生物种群集合群落：在相同时间聚集在

中

的

。一、群落的概念练习：判断下列实例是否属于群落：1．一片草原上的全部植食性动物2．两个池塘中的所有生物3．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物4．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物是一个群落吗？不符合

不符合

一定地域是群落不符合

集合（有机整体，生物间有一定关系）各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体全部的生物（包括植物、动物、微生物）有一定的时间和空间1.种群水平上研究的问题研究种群的核心问题数量特征最基本特征种群密度其他特征年龄结构性别比例出生率死亡率迁入率迁出率影响直接影响视角决定问题——以群落和种群研究为例数量变化

非生物因素生物因素影响因素增长相对稳定

波动下降形式科学方法2.群落水平上研究的问题研究群落的核心问题视角决定问题——以群落和种群研究为例群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落的演替情况是怎样的？群落具有怎样的空间结构？群落的演替物种组成、优势种群种间关系群落的空间结构生态位科学方法二、群落的物种组成2.物种组成的衡量指标:

概念:

我国从东北到海南的森林群落，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。物种丰富度一个群落的

，称为物种丰富度。物种数目注意：物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关。生物个体数量多，但种类不一定多，如人工林。常绿针叶林苔原热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林1.研究物种组成的作用:物种组成是区别

的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。不同群落二、群落的物种组成4.群落物种组成的特点：3.优势种:在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势；原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。碱蓬糙隐子草羊草正常放牧时放牧强度加大时过度放牧时二、群落的物种组成思考：给畜牧业生产有什么启示？控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。三、种间关系请自主学习课本P24页，完成以下问题：1.群落中生物之间的关系有哪些？请列举说明。2.各种间关系的概念、特点、实例、随着时间改变各种间关系对应的数量变化曲线图、营养关系图是怎样的？种间关系1.原始合作（互惠）2.互利共生3.种间竞争5.寄生4.捕食一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。

两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。三、种间关系1.原始合作(互惠)：——这种关系没有发展到“相互依存”寄居蟹海葵海葵和寄居蟹（1）概念：（2）特点：（3）实例：双方都受益，分开也能独立生活海葵与寄居蟹2.互利共生：（1）概念：两种生物长期_____________，________，_________。共同生活在一起相互依存彼此有利相互依存，彼此有利，同时增加、同时减少，一般不能独立生存。（2）特点：（3）实例：②豆科植物和根瘤菌①地衣(藻类与真菌共生体)豆科植物为根瘤菌提供

；根瘤菌为豆科植物提供

。藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类有机养料含N养料三、种间关系（4）数量坐标图和营养关系图：2.互利共生：数量坐标图时间个体数0生物A生物BAB营养关系图★数量上呈现出“同生共死”的同步性变化三、种间关系3.种间竞争：（1）概念：（2）特点：（3）实例：

_____或________生物共同利用______的_________和_____而产生的__________的现象。两种更多种同样有限资源空间相互排斥①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化。②相互抑制,呈现“此消彼长”的变化，且同期波动。同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗三、种间关系（4）数量坐标图和营养关系图：3.种间竞争：数量坐标图时间个体数0生物A生物B数量坐标图时间个体数0A、B生存能力不同生物A生物B“你死我活”型“势均力敌”型A、B生存能力相当ABC营养关系图三、种间关系4.捕食：（1）概念：（2）特点：（3）实例：_________________________的现象。一种生物以另一种生物为食

“此消彼长”的不同步性波动变化,先增加者先减少,是被捕食者；后增加后减少，是捕食者。翠鸟捕鱼三、种间关系数量坐标图时间个体数0被捕食者A捕食者BAB营养关系图数量峰值高低（4）数量坐标图和营养关系图：4.捕食：三、种间关系

《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉”当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以，他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？4.捕食：情景材料

捕食★同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内竞争。★捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。★捕食不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）大鲈鱼以小鲈鱼为食，是不是捕食关系？为什么？不是捕食大、小鲈鱼为同一物种，是发生在同种生物个体之间的种内竞争。三、种间关系5.寄生：（1）概念：（2）特点：（3）实例：一种生物从另一种生物(宿主）的_____、_____或____________中_________并通常对宿主

的现象。体液组织已消化的物质获取营养产生危害

寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利。

蚊子与人、噬菌体和细菌、马蛔虫和马、病毒和宿主细胞三、种间关系三、种间关系（4）数量坐标图和营养关系图：5.寄生：数量坐标图时间个体数0寄生生物B宿主(寄主)A体内寄生BAAB营养关系图营养关系图思考？二、种间关系寄生与捕食的主要区别是什么？捕食中的被捕食者将被杀死或造成身体器官的明显残缺，寄生中的寄主不会出现这些变化。（捕食致伤致残甚至致死，寄生只致病）如：蝉吸吮树的汁液？寄生蝗虫啃食树叶？捕食.捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥，这往往会让人认为捕食者很残忍。有的地方曾经为了保护某些食草动物而人为消灭捕食者，但结果却事与愿违。请从群落中物种之间的相互关系，以及这种关系是如何形成的等角度，分析群落中存在捕食者的生态意义。提示捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的生存腾出空间，因此，捕食者有利于保持群落内物种的丰富度，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。同时，捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。3.判断下列曲线或者能量图反应的种间关系：时间数量00时间数量时间数量0捕食竞争互利共生或原始合作0时间数量竞争AABB原始合作ABAB捕食体表寄生实战训练

分析种间关系对群落的影响鹟蓝额红尾鸲讨论1：资料1中，红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。讨论3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？自然因素人为因素生物因素（种间关系、种内竞争）非生物因素（光照、温度、水、无机盐）二、种间关系.练习：1下表表示某地甲、乙两个种群数量变化关系。据表分析，下列说法正确的是时间第一年第二年第三年第四年第五年第六年第七年甲种群数量/乙种群数量1.31.351.10.950.650.330A.甲、乙两种群均为“S”形增长，增长速率均受本身密度制约B.若该地区为草原，甲为野兔，则乙可能是牛C.甲、乙两种群为捕食关系，其中乙为捕食者，甲为被捕食者D.甲、乙两种群为种间竞争关系，竞争强度由弱到强再到弱√2.下列种间关系对应正确的是①菟丝子只有缠绕在菊科等植物上才能生存②大、小草履虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡另一种仍能正常生长③蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中，这种异于寻常的生存方式，给双方都带来好处——猪笼草得益于蝙蝠粪便中的营