信息技术基础教学设计

PAGEPAGE60课题：1.1信息及其特征课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：了解什么是信息掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；④、通过生活实例具体说明信息的特征。过程与方法目标：学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。情感态度与价值观目标：体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。二、教学重点、难点分析教学重点：对信息概念的全面而正确的理解教学难点：对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。三、教学过程（一）、信息的概念：师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。生：（举例）师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。（应用PPT演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）例如：信息媒体书中记载的内容书天气预报广播师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？生：（将举例的媒体按照其类型分类）（二）、信息的主要特征：师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：信息无处不在，无处不有。（课件演示）1、普遍性（课件演示）师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（生答）属于。是依附于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时间信息依附于钟表。师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。2、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答）不是。师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。（课件演示）3.信息的价值相对性。(1)信息只有被人们利用，才有价值。(2)信息可以增值；4.信息的时效性(1)

信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)

信息的时效性必须与价值性联系在一起。典型实例：天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。师：信息的价值会随时间的变化而变化，过了这个时间，该信息就失去价值了。生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。（课件演示）5.信息可以共享（1）

信息资源共享。（2）

信息可以被一次、多次、同时利用。（3）

信息共享不会丢失、改变。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：信息都是可以共享的，它区别于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不会发生信息丢失。师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。四、课内练习：下列选项，不能称为信息的是(B)A.报上登载"神七成功进行出舱活动"的消息B.高中信息技术(选修)课本C.电视中播出的奥运会各国金牌数D.高中信息技术水平测试成绩唐朝诗人韩愈名句"天街小雨润如酥，草色遥看近却无"，这体现了哪个季节的信息？(A)A.春B.夏C.秋D.冬关于信息的下列说法中，错误的是(C)A.在一定程度上，人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度B.信息无时不在，无处不在，信息是我们行动决策的重要依据C.电视机、电话机、声波、光波是信息五、课堂小结：

课题：1.2日新月异的信息技术课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：①、了解信息技术及其发展历程与发展趋势；②、探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响；③、培养健康使用信息技术的习惯；过程与方法目标：了解信息技术及其发展历程与发展趋势情感态度与价值观目标：结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力二、教学重点、难点分析教学重点：1、掌握什么是信息技术2、信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响教学难点：1、信息技术概念的理解2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响。三、教学过程:教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、信息技术的发展历史教师活动：IT（InformationTechnology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。第一次：语言的使用第二次：文字的创造第三次：印刷术的发明第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用教师小结：从两次革命间隔的时间，可以看出信息技术创新的时间越来越短，可能第六次革命在10左右就出现了，大家说会是什么呢？二、信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。（简单介绍）DOS：DOS实际上是DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1）WINDOWS如何实现（学生演示）（2）DOS下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术OFFICE助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。科技产品随着技术的成熟不断降价，显示着科技给为人类带来的福音。实践：课本第12页本章练习3三、合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：（1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。四、课内练习：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。五、课堂小结：

课题：2.1信息获取的一般过程课时：1课型：新授教学目标知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为1学时。学生分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。教学方法讲授法、讨论法教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学难点：同教学重点教学过程复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：P131、郊游需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求）2、比较各种获取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等）选择121信息台（选择信息来源）3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）4、评价信息的过程。三、剖析信息获取的各个环节=1\*GB3①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息=2\*GB3②选择信息来源P15表文献型信息源口头型信息源电子型信息源实物型信息源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。=3\*GB3③确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……=4\*GB3④评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。实践：分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。综合实践：实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。教学反思在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。

课题：2.2因特网信息的查找课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：掌握利用各种信息检索方法去检索并获取相关的信息内容过程与方法目标：学会根据任务和问题确定信息检索方法并解决相关的问题情感态度与价值观目标：让学生在解决问题过程中，养成良好的合作精神二、教学重点、难点分析教学重点：掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用教学难点：掌握关键词搜索的技巧三、教学过程导入部分：用幻灯片播放海南日报的一篇调查报道（附后），对课堂学生进行提问，并对学生答案进行统计，并分析学生和海南日报中报道中的差别，并引导学生利用搜索引擎查找着这三问题的答案。■

课程实施●试一试：小组成员之间交流探讨合作查找“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”？

学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平

然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：1、直接访问网页2、使用搜索引擎3、查询在线数据库●想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生回答，老师顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料/person/chenxm/download/%CB%D1%CB%F7%D1%D0%BE%BF%D4%BA/examples.htm）师生一同总结常用搜索引擎网址：百度</>;Google</>;搜狐</>;新浪</>;网易</>;雅虎</>;●赛一赛：比赛规则（老师读完题目，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。）“海南岛热带面积占全国热带总面积多少？”海南岛北与广东雷州半岛相隔的琼州海峡宽约多少海里？海域面积约多少万平方公里？………./hngov/hngl.htm老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。师生共同总结出搜索引擎的使用技巧和工作原理1、选择最重要。(用好逻辑符号andornot)逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键词“奥林匹克运动会-足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会-足球”和“奥林匹克运动会足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。2、不要局限于一个搜索引擎。3、强制搜索的方法加英文双引号4、搜索引擎工作原理老师提供的案例进行讲述并留下作业—让每个小组出去准备一份竟答题目，要求是要利用的搜索引擎查找答案。四、课内练习：利用的搜索引擎查找答案

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方式：小组活动：给每个小组组织一份竟答卷子，小组成员分工合作，共同设计问题查询，推举小组代表对相应的专题内容主持人向其他小组提问，其他小组抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答，这个小组出题完后由另外一小组派代表出来主持向其他小组提问，其他小组并利用搜索引擎回答小组的题目抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。）最后课程总结五、课堂小结：本文因特网信息资源检索教学设计是一篇尚未经过实践的文章，难免有不足的地方！敬请各位老师指点还尚未经过教学的检验。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

课题：2.3文件的下载课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：了解文件的不同类型及其基本属性能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和有效的方法下载、存储和管理文件资源，过程与方法目标：通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同性质不同类型的网站、不同的下载软件（断点续传、多线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合法获取（下载）信息的方法。情感态度与价值观目标：在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。养成使用网络的良好习惯。二、教学重点、难点分析教学重点：了解文件的不同类型及其重要属性；通过需求分析选择适当的途径下载文件。教学难点：提高文件下载效率；理解合理合法下载文件的重要性。三、教学过程引入课题：师：播放周杰伦的《千里之外》歌曲；用幻灯片演示几张网络上流行的图片根据学生的认识水平和普遍爱好，从播放流行音乐和趣味图片入手，能立即唤起学生求知欲望，产生学习兴趣。生：欣赏音乐优美的旋律和图片独特的设计师：在计算机中，怎样快捷地获取音乐和图片资源？生：学生回顾和总结上节课的内容，即因特网信息的查找师：通过个案分析，逐一讲解计算机中文件名的组成、文件属性、文件类型师生互动，了解文件名的命名规则，常见的文件类型及属性归纳常见文件类型如下表扩展名说明与该类型相关联软件文本文件.txt纯文本文件记事本.docWord文档MicrosoftWord.wpsWPS文档金山WPS软件.html超文本标记语言文档FrontPage、DW图形文件.bmp位图，是将图像以像素的颜色值进行存取的格式画图程序、Photoshop.jpg按JPEG标准进行静态图像数据压缩形成的格式ACDSee、PhotoShop.gif图形交换文件格式，最多只能支持256种颜色，占用计算机存储空间小，常被用于网页制作ACDSee、PhotoShop.psdPhotoShop图像处理软件专用格式，是以层的格式生成图像PhotoShop声音文件.wav波形文件格式，是实际声音的采样和编码，文件的容量很大录音机程序.mid是记录MIDI信息的标准格式，是一个由乐器数字接口指令序列组成的计算机乐谱，所占存储空间较小MediaPlayer.mp3当前流行的音乐文件格式，音质可与CD媲美，占用磁盘空间小MediaPlayer动画文件.gif目前网页中普遍使用的二维动画文件格式ACDSee、PhotoShop.fla用Flash制作的二维动画源文件Flash.swf用Flash制作的二维动画文件格式InternetExplorer视频文件.avi是一种音频、视频信号交叉存储的格式，是Windows的标准视频格式MediaPlayer.mpg是按MPEG标准压缩的视频文件。和AVI格式相比所占磁盘空间小得多MediaPlayer师：布置练习一，让学生把指定文件夹中的文件属性填写在一张Excel表格中；辅导学生上机练习生：填写表格，切身体会计算机中文件的基本属性师：布置练习二，让学生从因特网查找图片和音乐并下载和学生一起小结文件下载的一般过程师：如何提高下载效率？介绍下载工具的主要功能和常用下载工具软件；布置练习三，让学生体验下载工具在提高下载速度方面的优势生：学生结合具体下载工具软件的使用界面边听边尝试下载几何画板程序四、课内练习：完善表格的填写五、课堂小结：我们都知道，网络的出现给我们带来了不少的好处，网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是，我们在使用网络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护，我们在实际应用时一定要严格遵守有关版权法规。应该做到：①文件中有时会包含不健康的内容，我们应自觉抵制它们，做到不阅读、不存储、不转播；在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。②将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别人的劳动成果，注明相应的出处。③共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限制。自由软件允许自由传播，但也要尊重版权，一般不得用于商业目的。

课题：2.4网络数据库的信息检索课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：运用网络数据库，检索需要的信息内容过程与方法目标：能使用给定的网络数据库完成资料的查找(图片素材)能自行摸索研究复杂网络数据库的操作方法(电子地图)情感态度与价值观目标：培养学生自主学习的能力培养学生对网络数据库的兴趣二、教学重点、难点分析教学重点：网络数据库的概念、工作原理网络数据库的使用方法教学难点：电子地图的使用判断所得信息的准确性三、教学过程新课导入通过前面的学习，我们学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机。现在有三个任务需要大家完成，任务内容如幻灯片所示。给大家五分钟时间，看一看自己能完成多少。[展示任务]a.查找火山的图片

b.查找计算机图片c.查找到某处的路线(学生操作)好，我发现大家都是用自己熟悉的搜索引擎来完成的，图片任务基本上都能完成，第三个任务如果有困难可以先放一放。请完成的同学请记录一下，你找了多少幅图片，其中有用的图片有多少呢？请填写一下ff.doc文件并保存。刚才大家都用搜索引擎完成了要求的任务，虽然用了不同的引擎，如百度、google等等，但方法与过程基本上是一样的。我们分析一下，这种方法有什么优缺点？(学生讨论)[展示对讨论结果的总结]常规搜索方法的优缺点：优点：

方法简便，不论查找什么内容都是一种操作方法，操作具有统一性。缺点：

内容良莠不齐，虽然能找到很多，但是有许多不存在或名不副实的网站，且结果不易整理，有重复；并不是所有的内容都能查到。

新授一、定义对于使用搜索引擎查找的缺点，有什么解决的办法呢？有这样一些专题网站，有专人负责整理相关数据，以后台数据库为基础，用交互式网页的形式展现在我们面前，这就是今天要说的网络数据库。我想大多数同学对这个名词会感到很陌生，其实网络数据库我们经常接触到，搜索引擎其实就是网络数据库家庭中的一员。但我们今天要介绍的是有专人管理，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求的网络数据库；比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库，在看过它们的工作原理后，我们再看几个网络数据库的具体实例。网络数据库的工作原理基本上是一样的，相应地也有两种操作方法。原理a.[幻灯片展示]用户从浏览器输入特定需求，数据经处理后由网页提交到用户，这与关键字搜索引擎是一样的。举例：地图的查询原理b.[幻灯片展示]网络数据库一般还提供另一种搜索方法，它按照某种规律对信息进行分类，便于我们一层层缩小范围进行查询，这与目录搜索引擎的使用差不多了。举例：图片，法律现在我们可以给网络数据库下一个定义了，一会儿体验过以后，请大家用自己的语言来定义网络数据库，请先不要看书上的定义。结果写入ff.doc文件中并保存。

二、体验网络数据库计算机的学习离不开操作，这里我们提供一个法律数据库的网址，请大家在其中通过上面讲的两种方法查找关于未成年人保护法的法律内容。可以使用的网址：/完成的比较快的同学可以再试着使用常规方法来完成该操作，从实践中了解两种方法的优缺点。

三、运用网络数据库网络数据库按内容可以分为下面六大类别[幻灯片展示]•教育资源库•学术类网络数据库•在线图书馆•娱乐欣赏•网上商城•数字城市我们今天主要介绍两种常用的，一种是图片素材网络数据库，一种是电子地图。图片素材我们提供三个网络数据库的网址，电子地图也提供三个网址。通过这些网站我们完成下面的三个任务。四、课内练习：任务一：用网络数据库查找图片任务二：查找行车路线任务三：查找旅游景点周围的宾馆分布完成上述任务后填写ff.doc中相应的内容。再研究讨论一下，看看电子地图还能完成哪些查询的功能，这些功能通过普通的搜索引擎能否实现，详细内容见ff.doc。(学生操作,完成任务,填写并上传文档)五、课堂小结：本课我们认识了网络数据库并进行了实际的操作使用，通过自己的实践了解了网络数据库的优缺点。在现代信息社会中网络数据库是很有用的，合理地运用它能够比较方便我们的生活、学习、工作。课后我们要查找什么信息的话，可以运用今天所学到的一些知识，以提高查询的效率。

课题：3.1信息加工概述课型：新授课时：1课时一、教学目标：知识与技能：1、理解信息加工的含义与重要性；2、能具体分析信息加工的一般步骤，学会利用信息加工解决生活中的问题；3、记忆计算机加工的三种类型，能够区分适用的范围过程与方法：1、通过体验日常生活中信息加工的例子，归纳总结出信息加工的一般过程与目的。2、通过完成老师的提问，总结出信息加工的一般过程。情感态度与价值观：能辩证的认识人工加工和计算机加工信息的特点，认识到信息加工的日常生活中的重要性和作用。二、教学重点、难点：教学重点：学生用已有的知识分析身边的例子，总结出信息加工的一般过程。教学难点：理解计算机加工信息的三种类型的特征，给出例子能分类出是哪种类型。三、教学过程：一、新课引入（1）以学校运动会成绩处理为例引入什么是信息加工问题。举例并进行分析；（2）举例启发后，请学生自己举例（老师注意引导和掌握时间）；（3）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息加工问题无处不在，无时不有：（校园生活中的……工厂、农村的……科技、国防的……日程生活的……）可见信息加工很重要信息加工问题无处不在，无时不有。二、新授1、信息加工及其重要性提出问题：什么是信息加工呢？解释：信息加工通常是指将获取的原始信息按照应用需求对其进行判别、筛选、分类、排序、分析、研究、整理、编制和存储等处理的一系列过程使收集到的信息成为我们需要的有用的信息。信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件。提出问题：要完成一项信息加工一般应包括哪些过程呢？2、信息加工的一般过程信息加工是一个相对完整的工作流程。以上面学校运动会成绩处理为例演示成绩处理工作流程和信息加工的一般过程。分析：从学校运动会成绩处理工作流程观察我们对学校运动会成绩处理其实可归结为对信息的以下几项处理：①记录信息②加工信息③发布信息④存储信息应该说明的是这几项处理不仅是前后相继的有序过程，有时甚至还需要做不断的反复。如数据的修改、增、删等。同学们可以回顾一下刚才自己所举例的处理工作流程和信息加工的一般过程是否符合这一规律？问题：如果信息处理量大形式多哪怎么办？进一步引入教学内容：3、信息加工方式的变化以前加工信息主要是靠人工方式来完成的。比如单位的会计每逢月底年底就忙得不亦乐乎，因为他们处理时全靠人工抄、写、算、核，不但繁琐也容易出错还费时，已远不能满足现代生活的需要。所以先进的计算机就成为信息加工的重要工具了。同时也使信息加工的方式发生了巨大的变化4、计算机信息加工的一般过程计算机是大家非常熟悉的现代化计算工具，它的特点使它成为了信息加工的重要工具。和信息加工的一般过程相比计算机的加工信息的工作过程大致划分如下；①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或自编程序。作好输入数据的准备。②信息输入③信息加工④信息输出⑤信息存储出示准备好的信息加工人工方式和计算机方式不同点的总结图表让学生边讨论边填空。实际上就是用计算机进行信息加工也有几种形态。5、计算机信息加工的类型①基于程序设计的自动化信息加工；②即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化。③基于大众信息技术工具的人性化信息加工；编程加工不是每一个人都能驾驭的，而大众信息技术工具如利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受，从而更充分地实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。④基于人工智能技术的智能化信息加工即信息的智能化加工，是指利用人工智能技术加工信息。智能化加工要解决的问题是如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程度。需要说明的是这几种加工类型不是截然分开的，因为信息技术本身就是一个有机的整体。所有这些信息加工的类型在后续章节中回详细介绍。四、课内练习：实践P44五、课堂小结：（1）什么是信息加工？（2）信息加工的一般过程包括哪些内容？（3）信息加工方式为什么会发生变化？发生了哪些变化？（4）计算机信息加工的一般过程包括哪些内容？试举例说明并分析。（5）计算机信息加工有哪些类型？试举例说明并分析。

课题：3.2信息的编程加工课时：1课型：新授一、教学目标1、知识与技能目标：了解编程加工是信息加工的一种重要类型；掌握信息编程的加工一般步骤。2、过程与方法目标：通过信息编程加工的一般过程，锻炼学生思维，培养他们解决问题的能力；自主学习和与同学协作学习贯穿于教学的各个环节。3、情感态度与价值观目标：通过编程实现信息的加工，激发兴趣，增强成就感；培养与他人合作交流的意识和习惯。二、教学重点、难点分析教学重点：体验信息编程加工的一般步骤，了解计算机加工的内在机制。教学难点：理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机中发挥的作用，从而了解计算机信息加工的内在机制；根据算法写出代码的过程。三、教学过程一、情景导入模拟CCTV-2《购物街》猜物品价格，赢奖品的游戏：给定一个实物，给定价格范围，让学生猜价格，老师只回答“高了”或者“低了”，直至答对为止。【设计意图】：通过活动紧紧抓住学生的注意力，让学生由乐而生趣，由趣而生惑，进而激发起学生的求知欲，调动起学生的学习积极性。通过活动中遇到的猜测次数很多这一现象，引出计算机的编程加工可以更加方便快捷的解决类似的问题，进一步加深学生对编程加工的疑问，激发学生更为强烈的求知欲。二、新课教学模块一：分析ATM自动柜员机输入密码取款程序：对输入的密码进行判断，并根据判断的结果输出提示信息。根据案例引导学生讨论：信息编程加工的一般步骤？1、分析信息：对要编程加工的信息进行分析，明确需要完成的目标。说明：这一步学生可能很难回答出来，教师可以通过类比第2章进行信息获取时首先需要做“定位信息需求”来引导学生思考。【设计意图】：启发学生归纳并自然地引出后几个步骤，避免生硬的说教，使知识的讲解过渡自然、衔接紧密。2、设计算法：对提出的问题设计一个求解步骤或方法。明确要解决的问题后，设问：“我们只要把问题原封不动地交给计算机，计算机就能自动得出结论吗？”从而引出结论：“计算机并不能代替人做所有的事情，它只能按照人们事先给定的步骤工作。因此，当我们明确要解决的问题后，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计解决问题的算法。”算法不仅是指计算的方法，而且还包含从何处着手、解决问题的步骤以及结果处理等全过程。【设计意图】：让学生理解怎样用算法描述实际问题、理解人的思维在计算机中发挥的作用，初步突破教学的难点。3、编写代码：把人们设计的算法转换成计算机能够识别的代码。展示我们使用的计算机编程语言；演示怎样把算法的设计变成计算机可以执行的程序，即可以在VB中执行的程序代码。【设计意图】：将算法与代码进行比较，消除学生对编写代码的“恐惧”心理。4、调试运行通过调试和运行编写好的代码，发现并修改其中的错误直至能够实现目标。模块二：打开课前准备好的成品文件，让学生尝试输入“ATM自动取款机”的取款密码，输出的提示信息是“密码错误，请重试”。最后教师也尝试输入密码，输出的提示信息是“密码正确，请进入”。同学们认为这个程序是教师自己编写的，肯定知道密码。引导同学们想不想自己制作一个程序，让其他人猜密码。教师演示：启动VisualBasic6.0软件，先简要介绍VB的工作界面，对VB独特之处进行有选择地说明：如工具箱、界面设计窗口、属性窗口、启动，中断。依照“ATM自动取款机”的作品，制作出它的窗体界面，并添加对应的代码（直接复制准备好的代码），调试运行，保存窗体文件和工程文件，并生成EXE可执行文件，退出VB。学生实践：任务一：制作“ATM自动取款机”的窗体界面和属性的设置。任务二：利用提供的“源代码.txt”文件，完成“ATM自动取款机”的代码编写，调试运行。任务三：保存窗体文件和工程文件，生成EXE可执行文件。教师指导：教师深入到学生当中，巡堂指导，答疑。【设计意图】：教师操作演示，一为学生实践作示范；二为让学生明白计算机只是按程序所规定的内容和步骤来解决实际问题，本身并没有思维。然后通过让学生实践，体验编程加工的主要过程，突出重点；并加深对编程加工内在机制的理解。四、课内练习：模仿CCTV-2《购物街》猜物品价格的活动，制作一个猜数字游戏的程序。教师提问：用编程来制作这个猜数字游戏的一般步骤是什么？学生回答：分析信息、设计算法、编写代码、调试运行。教师提问：这个程序的算法是什么呢？小组讨论。学生讨论，将算法写出，教师进行点评，并根据算法，编写出程序代码。学生实践：根据前面所学的知识，小组合作制作猜数字游戏的程序。教师指导、点评。五、课堂小结：这节课通过“ATM自动取款机”系统，让我们体验了信息编程加工的一般步骤：分析信息、设计算法、编写代码、调试运行。

课题：3.3信息的智能化加工课型：新授课时：1课时一、教学目标知识与技能：了解人工智能的应用价值。过程与方法：体验人工智能的几个例子，由学生讨论，老师适时引导总结。情感态度与价值观：客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。二、教学重点、难点分析教学重点：人工智能、利用人工智能加工信息教学难点：1．智能和人工智能2．提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维三、教学过程[创设情景，导入新课]一、从材料“更深的蓝”战胜了什么，引出人工智能的含义，引入人工智能应用两面性的要讨论话题。1、展示图片：卡斯帕罗夫与“深蓝”的比赛，1996年卡斯帕罗夫与“深蓝”的比赛可谓是人机对抗史上的最强之战。2、阅读课本资料（P47）以同桌两位为小组讨论：1）机器有智能吗？2）人类与机器的关系。3）“人机大战”的目的和意义。教师引导要点与小结要点：对人类思维的模拟，引出人工智能的含义。2）利用优势。3）给人们带来不安。计算机是人类制造出来的工具，但是会不会有一天，当人类的智力对于计算机已无法望其项背时，人类会不会转而成为计算机的附庸？[体验、分析事例，探究新知]二、利用人工智能技术加工信息通过体验几种例子，体会人工智能技术加工信息的特点和实际应用，请填写活动任务表。活动任务表：序号问题解决方法信息加工特点1声音能否直接输入文本语音输入，安装语音输入软件

语音自动加工成文字

2手写或者印刷的文字能否直接输入文本

3电脑能否翻译英文

4使用WORD时，我能求助电脑吗？

1、体验：语音输入系统2、模式识别模式识别是人工智能技术应用的—个重要方面。比如指纹识别在个人身份认证方面的应用就是模式识别技术的应用之一。模式识别技术中的语音识别、光学字符识别、手写识别等应用也非常广泛。体验2：手写识别软件识别字符思考这种技术在加工信息时的特点，将发挥什么作用和产生什么样的影响？1）打开手写识别软件“HandigitRecog.exe"，单击"SelectB/Wbmp"按钮，将打开一对话框，选择图片文件(bmp格式、黑白图片),如4.bmp,5.bmp,HandDigit-sample.bmp并打开，软件可以马上识别出图片中的数字符号。2）尝试自己在WindOWS附件的画图程序中，用铅笔工具写一个数字，并保存为黑白图片文件，看“Handigit-Recog”能否认出这张图片中的数字。教师引导要点：1）识别图象变成文字，识别图象要符合一定要求。2）加工特点、作用和影响。实际应用思考：何俊杰同学在研究性学习过程中了解到“泰兴人物”的专题内容，查找到相关日期的报纸作为资料，思考有没有好办法，把整版内容输入文本？。3、机器翻译机器翻译(MachineTranslation，简称MT)是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。用以完成这一过程的软件叫做机器翻译系统。常见的中文翻译软件有金山快译、译星、万能对译等。还有一些网站也提供免费的在线翻译服务。体验3：在线翻译1、使用金山快译，练习中文翻译成英文(先演示后操作思考)2、再把翻译过来的英文再译成中文3、思考：与原来的中文是否有区别？为什么？怎样提高翻译质量？启发、讨论、分析：a、有区别机器无感情因为使用软件人编写的(进一步认识本质)b、原理：在词库中搜索c、提高质量：进一步完善软件教师引导要点：1）翻译效果。2）加工特点。4、计算机博弈计算机博弈也是人工智能技术的一个应用领域，可以说它很早就进入了我们的学习和生活，例如国际象棋、中国象棋，围棋、五子棋等，前面我们提到的“更深的蓝”则是其中的杰出代表。体验4：尝试五子棋5、智能机器人智能机器人是人工智能技术的另一个重要应用，智能机器人可以根据感觉到的信息，进行独立识别、推理，并做出判断和决策，不用人的参与就可以完成一些复杂的工作。1995年我国研制的“CR—01”6000米水下机器人，能在深水中录像、进行海底地势勘察和水文测量、自动记录各种数据等，曾两次在太平洋圆满完成了各项海底调查任务。现在我国很多省市每年举行中学生智能机器人大赛，比如机器人足球比赛、机器人舞蹈比赛、机器人灭火比赛等，深受同学们的喜爱。体验5：机器人6、智能代理体验6：启动WORD，就使用WORD过程中会遇到的一些问题向OFFICE助手询问，看能否解决你的问题。四、课内练习：1、机器人足球一直是机器人大赛的主角。了解天津市新华中学足球共享方案/article.php?sid=211。2、访问自然语言处理网站，如http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.html，用自然语言与其中的机器人对话，尝试找起“谈话”的破绽。五、课堂小结：1）利用人工智能技术加工信息的应用的几个方面。2）智能化加工所要解决的问题：如何让计算机更加自主地加工信息，减少人的参与，进一步提高信息加工的效率和人性化程序。

课题：4.1.1文字及其处理技术课型：新授课时：1课时一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法：理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。二、教学重点、难点：教学重点：1、体验文字处理技术的发展变化及其意义2、了解文字在计算机中的编码方式教学难点：了解文字在计算机中的编码方式三、教学过程：一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。阅读资料：P57页资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月”;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。会意：用几个象形字拼成一个字。形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。例：中国美术家徐冰发明了方块英文资料三：中文信息处理技术发展简史2、东巴文字：⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式；电子东巴实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。二、汉字编码目前计算机上使用的汉字编号主要有三种：1、用于汉字输入的编码输入码（外码）：计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。2、用于储存汉字的编码机内码（内码）：计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。3、用于输出汉字的编码输出码（字型码）：在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵)资料P60页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类三、汉字的处理过程汉字的处理过程：键盘输入（输入码）——编码转换（机内码）——编辑与输出（字型码）造字方法：“开始”—“附件”—“TrueType程序造”—“选择工具栏中的各种工具写字”。四、课内练习：请使用合适的关键词上网查阅相关资料，填写表4-1和4-2问题关键词举例你的观点拼音的来历、作用、与汉字的关系，汉字没有被拼音取代的原因汉语拼音化汉字的优势你知道哪些汉字输入法？有何历史意义五笔字型拼音输入法活动内容你的观点查找东巴文化的资料，了解其象形表意的特色和历史文化价值与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比，利用计算机处理东巴文字有何优势和时代意义五、课堂小结：我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。

课题：4.1.2字处理软件课型：新授课时：1课时一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。二、教学重点、难点教学重点：了解字处理软件的基本特征学会利用字处理软件加工信息能够根据实际需要选择合适的字处理软件教学难点：学会利用字处理软件加工信息能够根据实际需要选择合适的字处理软件三、教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。字处理软件的基本特征1、图形用户界面(GUI)：简单易学①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式④软件将操作的结果直接显示出来特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握2、功能丰富：个性选择①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性。②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。3、变化迅速：易于迁移如：Word97→Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。二、利用字处理软件加工信息随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等）三、根据需要选择合适的字处理软件

制作网页，使用Dreamweaver、Frontpage工具

适用范围：网络上流通的网页文件

制作文稿演示，使用PowerPoint工具

适用范围：制作方便演讲者表达信息的现场演示文稿

常用的字处理软件：微软的文字处理软件：MicrosoftOffice北京红旗贰仟中文软件公司的RedOffice金山的WPSOfficeRedhat的DoOffice无锡永中OfficeSun公司的StatOffice

联想的幸福OfficeCorel公司的WordPerfect排版的一般要求：区域划分清晰，版式美观，易于理解内容表现形式多样、合理布局平衡合理，易于观看和检索页面风格与主题相符，形式新颖背景能很好地衬托出主题图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本四、预防和拯救意外损坏的Word文档1．自动保存文档2．自动创建文档的备份3．恢复受损文档中的文字四、课内练习：实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园”五、课堂小结：

课题：4.1.3文本的结构化和形象化课型：新授课时：1课时一、教学目标：知识与技能理解文本结构化和形象化加工的概念及意义；能够对文字进行结构化和形象化处理；能够选用恰当的结构化和形象化表示形式对相应的主题进行加工和表达；过程与方法能够掌握更多、更新的方法或工具去处理新的问题；注意整体的颜色搭配、美观，培养审美观念。情感态度与价值观能主动学习，根据需要，围绕主题加工文本信息；培养学生的创新及合作精神。二、教学重点、难点分析教学重点：文本信息的结构化和形象化表达教学难点：结构化和形象化表达信息的选用范围三、教学过程：新课导入：通过演示，比较文字表达和结构化表达的区别，引入新课文本信息的结构化表达。班长、副班长学习委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员班长、副班长学习委员生活委员宣传委员文艺委员体育委员语文课代表数学课代表英语课代表物理课代表化学课代表生物课代表………演示并讲授：文本信息的结构化表达的概念及其操作要点。文本所包含的很多信息都具有一定的结构，用结构化（如项目式、表格、结构图、流程图等）的表达方式能够使信息的表达更加客观、生动。操作要点：插入——图片——自选图形右击——设置自选图形格式格式——项目符号和编号表格——插入表格引导学生讨论并思考：生活中还有哪些信息适于用结构化表达？请举例。实例一：写信和邮局处理信件的流程图。实例二：你有用银行卡在自动柜员机上取钱的经验吗？请用文字向大家描述一下去钱的过程。先插入银行卡，然后根据提示输入您的银行卡密码，如果您输入的密码不正确，则返回重新输入密码，如果您输入的密码正确，则选择取钱，输入取款金额，然后确定。等待钱从机器出来之后，取出钱。然后根据提示结束本次交易，取回银行卡。学生实践：使用结构化清晰地表达出来，教师指导。小结：比较文本表达和结构化表达各自使用范围。举例说明不适合使用结构化表达的实例（情景描述），但是可以使用图片等更加直观的方法表达（形象化表达）。举例讲授：文本信息的形象化表达。实例一：演示两幅图片，引导学生说明其中含义。实例二：问路。小明去国外留学，报到那天迷了路，他站在一座大楼前向人问路：Excuseme,WhereisBOSTONUniversity?下面是回答及图示：Youareatthegateofthisbuilding,goalongtheroadtotheend,thenturnleft.Gostraightagainatthefirstcrossing,thenturntotheleft.Goontheroadandyoucanseearedbuildingthenturnright.Golongandthethirdbuildingat,yourrighthandisyourdestination.Youareatthegateofthisbuilding,goalongtheroadtotheend,thenturnleft.Gostraightagainatthefirstcrossing,thenturntotheleft.Goontheroadandyoucanseearedbuildingthenturnright.Golongandthethirdbuildingat,yourrighthandisyourdestination.实例三：世界杯小组赛程。小结：文本信息的形象化表示及其特点。形象化的表达方式——借助生动的图形、图像表达信息，强化表意效果。特点：增强文本信息的可读性；可以超越语言文学壁垒，实现更深刻意义和更大范围的信息交流。小结：文字信息与信息结构化或形象化的比较。信息结构化或形象化

信息结构化或形象化

优点：

可以将结构化的信息表达地更加清晰；图形可以消除地区差异，扩大信息交流的对象和范围；形象化可增加信息的可读性；图片可以吸引人的眼球，让人记忆深刻；快节奏、多元化的社会，使得精彩的图片信息更受欢迎；

缺点：

单纯的图像缺乏信息元素，还需要配合文字信息；

图形、图像的加工需要技术和时间的支撑；文本信息的优缺点：

优点：

文字可以把信息描述的比较翔实；

有些信息用文字描述比较简便；

优美的文字可以营造一种意境，无法用结构化取代；

缺点：

文字语言存在较大的地区差异，不能让所有人都明白；

文本信息在某些场合显得枯燥，冗长；

只用文字有时不能把意思表述清楚；二.文字信息与信息结构化或形象化的使用及其现实适用范围：1.字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。2.文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达。3.结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。4.同一种表达方式还可以用时具有结构化和形象化两种特点。四、课内练习：学生思考并讨论：下列各种情况适用的表达方式：班级期中考试的成绩——表格图书馆藏书的目录——项目式表达时事新闻——文字及图片描述网上报名的流程——流程图美丽的风景——图片五、课堂小结：

课题：4.2.1表格数据的处理课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。过程与方法目标：培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。通过小组协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。情感态度与价值观目标：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。为以后的学习打好基础。二、教学重点、难点分析教学重点：数据的计算和筛选、数据的排序、数据的分类汇总教学难点：数据的分类汇总三、教学过程[教师活动]同学们，在第二章中我们曾经学习过信息获取的一般方法，如果现在要请同学们上网查找一批有关各种杀毒软件在一周内的销售情况。请问这些数据找到后可以使用哪些软件来创建？[学生分组讨论]以六人为一小组，并分小组汇报讨论结果。[教师预设学生答案]大部分小组回答都是用的word(或wps)，也有个别小组回答是用excel教师分析使用word或excel处理数据时有何优缺点并引入本节课的课题表格数据的处理[教师活动]同学们对excel的操作已掌握了多少？[教师预设学生答案]大部分学生只会打开和熟悉窗口界面，也有少部分学生学会录入数据和简单的格式设置，还有部分学生回答可能没有用过。教师为了要顾及所有学生再简单介绍一下excel的窗口组成、三要素和数据的录入等。除些之外，excel的功能还很强大，让学生看书四分钟熟悉一下教材。数据的计算教师展示课前已准备好的数据KV金山诺顿其它瑞星总计门市一15620812597142728门市二16825118882166门市三153210113能复制门市一的总计数据到以下单元格中吗？29能复制门市一的总计数据到以下单元格中吗？140门市四150228174124157总计如何求出总计？如何求出总计？[教师活动]以上表格中如何求出每一个门市的总计和各种杀毒软件的总计？可以有几种方法？[学生活动]请一到两名（有excel基础的）学生演示操作方法。(打开D:\目录下的数据表.xls文件,完成’数据计算’工作表中的要求.)（学生想到的方法可能就是用∑自动求和来完成）[教师总结]数据的计算在excel中可分为公式计算和函数的使用。所谓公式计算是指①必须以等于号打头②加上表达式③输入（即确认公式成立）。而函数的使用是运用excel中内置的函数，如求和（sum），求平均（average）等。[教师投影讲解]（要顾及绝大部分学生）[学生分组讨论]（要求学生分小组讨论并上机操作）以上数据表中的总计能否复制到其它单元格中？是否还有其它复制公式或函数的方法吗？如果修改以上表中的数据，总计中的数据会改变吗？讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变。[教师补充]图一这里的复制为公式或函数的复制，操作时跟word中文字的复制方法相同。另外还可以用excel中特有的工具“填充柄”来复制公式，如图一，将鼠标指向G2单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可。[教师活动]数据的筛选在日常生活中，为了要突出某一信息所蕴含的信息，常常用“筛选”的方法显示出来。如图二是一张成绩表。（以投演的形式展示给学生）图一图2[学生操作]完成图2的要求部分学生在操作时可能不知道在自定义中进行设置，也有少数学生（有excel基础的）可能先排序再选出符合条件的记录。所以教师要在行间进行观察和适当引导。[学生探究]筛选等于删除吗？能否在上表中筛选出语文大于110分且数学大于130分的学生？有很多的学生都认为筛选是等于删除，并不理解筛选真正的函义，其实筛选是将符合条件的记录显示出来，不符合条件的记录隐藏起来。第二题是用两次自动筛选完成。(三)数据的排序同学们从小学到现在已经参加过各种各样的考试,那么同学们是否知道你们每次考试的成绩老师是如何统计的吗?下面先请同学们打开D:\数据表.xls中的排序表,完成相应的要求。[学生操作]教师行间指导[学生分组讨论]排序时最多可以对几个关键字进行操作？对于字符的排序有何规律？用户能否根据自已规定的顺序排序？[教师总结]排序时最多只能对三个字段排序，大多数学生在操作中都能掌握；在excel中排序时升序是按照由A-Z的顺序，降序是按照由Z—A的顺序，绝大多数同学在排序时也应该能总结出来；用户能否根据自已规定的顺序排序，是讲的自定义排序，大部分学生不理解也无从下手，要详细讲解。数据的分类汇总有了前面的排序结果,尚不能清楚地了解数据表中的的整体情况,而分类汇总确解决了这一问题,以下图三是一张有成绩的工作表,请同学们完成表中的要求。图3[学生操作]学生在完成操作的过程中可能出现的结果有两种，如图4和图5图4图5[学生分组讨论]以上出现的两种情况哪一种是正确的？为什么？[教师分析]正确的应该是图5，而图4的情况出现了有几个一班和二班的汇总情况，并不能准确确认哪一个是该班级的汇总情况。错的原因就是同学们并没有真正把分类汇总的概念掌握，做分类汇总之前首先看一下分类之段有没有按照一定的顺序（升序或降序）排在一起.，如果没有，那就要先排序然后才能进行分汇总分。[学生探究并讨论]分类汇总左边的节数1、2，3分别代表什么含义？分类汇总如何删除？四、课内练习：完成excel上机练习.xls工作簿中每一张工作表中的要求。五、课堂小结：本节课我们共同学习了有数据的计算，筛选、排序和分类汇总，这部分内容是excel中最基础，也是最重要的内容，同学们一定要在理解的基础上加强练习。

课题：4.2.2表格数据的图形化课时：1课型：新授一、教学目标知识与技能目标：（1）掌握图表制作的方法（2）能够合理利用各种图表呈现数据分析结果过程与方法目标：培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析能力和操作技能，并能举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好的利用计算机为我们的学习、生活服务。情感态度与价值观目标：通过对表格数据的图表分析，让学生能发现问题，提高学生环境保护的意识。二、教学重点、难点分析教学重点：图表的制作方法及步骤、学会利用不同图表呈现分析结果教学难点：数据源的选择、图标向导里的设置、由图标数据作出合理的分析三、教学过程一、新课导入：材料一:2010年南非世界杯小组赛八强对阵1、文字描述：北京时间2010年6月30日凌晨2、结构图表示材料二:朱自清《荷塘月色》节选曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。这段优美的文字，我们可以从中读出作者营造的一种意境，却无法将之结构化。【教师讲解】我们要根据实际情况选择文本信息的表达方式。【新课导入】同样，对表格信息的加工，我们也要根据客观情况选择合适的加工方法。展示课件，显示三个表格数据及由此产生的图形，第一个是“2007年泰州各市废气主要污染物排放量统计表”（用柱状图表示），第二个是“2007各市区废水重点污染企业统计表”（用饼图表示），第三个是“近五年泰州市饮用水源监测结果”（用折线图表示）。这三个数据是我校高二年级学生暑假研究性学习对泰州环境状况作调查后提供的数据，用这三个表格来进行数据分析可以让大家了解目前泰州各市区的环境状况，提高大家的环保意识。二、任务驱动，学生自主探究结合教师讲解完成教学任务。任务一：根据“泰州各市废气主要污染物排放量统计表”，制作柱形图，并添加标题。【学生自学】学生看书自学，可以互相讨论，试着制作图表。此时教师在行间巡视，【教师讲解】操作步骤：步骤一：单击工具栏“图表向导”按钮，选择“图表类型”中的“折线图”；步骤二：选择图表源数据（此时可以结合预览区域检查自己的图表是否合适需求）；步骤三：设置图表选项；（此处给学生介绍图表标题的添加）步骤四：选择图表位置，单击“完成”按钮。下面请各位同学按照我们标准的操作步骤来完成对任务一的柱形图分析。同时请我们提前完成的同学开始试着自己完成任务二：“2007各市区废水重点污染企业统计表”（用饼图表示）【学生练习】教师在行间巡视，注意对一些操作基础较差学生的引导，主要还是要同学能互相帮助，共同完成任务。【教师总结】通过共同努力我们完成了任务一，任务一的柱形图能清楚的表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较，强调数量的差异。下面我们继续来看任务二，先请一位同学到讲台前演示一下，其他同学注意看他制作图表的步骤。任务二：根据“各市区废水重点污染企业统计表”，制作饼图，并添加数据标志：“百分比”。【教师指导】主要提醒学生注意步骤三中“数据标志”的添加。【学生练习】学生自行完成任务二。拓展任务：请学生对图表区域的格式加以修饰。（填充颜色、填充效果、字体等设置）【教师总结】引导学生从饼图发现蕴含的信息：污染企业多数在海陵区和泰兴，结果调查发现其中多数是化工企业和化肥制造企业。通过分析，让学生知道，直观的图表更利于发现问题。任务三：根据“泰州市饮用水源监测结果”，制作折线图。（公式计算，表格格式设置）教师提醒学生先完善表格数据，再开始折线图的制作。【教师讲解】提醒学生在“步骤二”中图表源数据的选择，这里要用CTRL键选择不连续的数据区域。【学生练习】学生在完成任务三。提醒图表中的反映的趋势帮助我们做出推论：泰州饮用水源的合格率每年都在提高，现在已经百分之百合格了，估计以后都会这样。【作业提交】请所有任务都完成好的同学保存文件并提交作业。三、归纳总结，提出课后任务：【课堂评价】先展示学生提交的优秀作品，然后对各个图表的特点做总结，（同时对学生操作中的重点、难点加以强调、重复）【展示课件】柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较；饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展的趋势，从而帮助我们作出预测或者推论；四、课内练习：调查分析当前高中生上网情况。五、课堂小结：通过前面对各种类型图表的运用，我们得知，针对不同的信息需求，应该使用不同类型的图表。通过对“表格的数据的处理”和“表格的图形化”的学习，我们大家要能分析任务中所蕴含的信息需求，采集数据；能利用数值计算处理数据；利用图表呈现分析结果并形成报告。

课题：4.2.3表格数据加工的多元性课时：1课型：新授一、教学目标1、知识与技能目标：通过表格数据加工的多元性学习，能够多角度分析问题。通过表格数据加工的多元性学习，让学生了解到现实社会经济活动现象及其本质，提高经济安全认识。过程与方法目标：培养学生尝试利用用电子表格软件从不同角度分析数据的途径方法。情感态度与价值观目标：通过学习，培养起学生的团队合作探究学习的良好习惯。二、教学重点、难点分析教学重点：1.表格数据加工的多元性，学会多角度分析问题。2.多角度看待社会经济现象。教学难点：1.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工。2.如何把热点经济现象表格数据化后加工与多元性处理联系到一起。三、教学过程经典引入：一个有趣的数据统计的例子：美国加州适合居住吗？情境1(数据统计1)美国加利福尼亚州肺癌死亡人数统计表年度死于肺癌人数(人)199548019966501997760199889019991000简单探究分析讨论，根据上面表格中的数据,你能够得出什么结论？教师展示：据报道,加州是美国最适合肺癌患者居住的地区！这是怎么回事儿？是数据错了,还是报导不实？下面请看数据统计教师展示：实际情况。但是事实正好相反,由于加州气候非常适合肺癌患者康复，其他外地的