活着六百字观后感小学六年级

本文格式为Word版，下载可任意编辑——活着六百字观后感小学六年级《活着》的余华以第一人称的表达方法，用冷静的、平常的笔调，用至真至诚的语言，向我们陈述了一位叫富贵的老人极其不平常的一生。活着是一部值得一看的作品,下面是我为你带来的活着的六百字观后感小学六年级范文，接待阅读。

活着的六百字观后感小学六年级范文1

每个人都有一点悲观色调，当我们察觉有人比我们还惨还痛楚的时候，便会产生一种欣慰，甚至是庆幸的心理。

这就是悲剧存在的意义，让人们没有后顾之忧的挖掘心中的痛楚，然后释然，以一种淡然的心态“活着”。对于美好与邪恶，良善与阴险，余华曾经这样写道：“蜂拥而至的真实几乎都在诉说着丑恶和阴险，怪就怪在这里，为什么丑恶的事物总是在身边，而美好的事物却远在海角。”我觉得就是一种启程点和参照物的问题。假设我们开头就觉得一件事情是“坏”的，或许有一点点的“好”展现，我们就会特别珍惜，觉得特别幸运。

相反，假设我们开头就觉得一件事情是“好”的，可能展现一点瑕疵，就会让人大跌眼境。另外，就是如何对比。假设我们把生活想的过于美好，可能一点点的磨难就可以战胜我们脆弱的内心。但假设我们理智客观的对付生活中的一切，我想没有什么可以让我们的内心展现无法操纵的触动，也就不存在失去理智的问题。这样就可以实时的权衡好与坏，做出一个相对正确的选择，对自己的人生，对自己怎样“活着”有一个相对完整的把握。

福贵是一个被埋在坟墓里的不倒翁，由于哪怕生活还有一丝梦想，还有一个支撑他的点，他就没有选择倒下，而是固执的活在当下。确实，既然能够看到今天的太阳，就该珍惜此刻这来之不易的和暖，所以又何必过多斟酌过多强调明天的雷雨呢。他的悲剧是理应引起人们重视的，活着的意义切实值得我们去斟酌。没有人能够给活着一个切实的定义，也没有人知道我们为什么要活着，每个人理应都有自己的想法。

不管世事如何变幻，我们都要活着，好好活着。真实的活在当下。象一颗小草，卑微而又顽强的活着。

活着的六百字观后感小学六年级范文2

人是为了活着本身而活着，而不是为了活着以外的任何事物而活着。——题记

形形色色的人们在这个叫做活着的故事里一一死去，这宽广又沉重的话题压抑得欲哭无泪。是的，它太沉重，畏缩它刺痛我的心。是的，它太宽广，凝结了太多责任和使命。

还太年轻，尚未充实的羽翼还未曾感受过天空的宽广。年轻的心还未曾斟酌过生存的意义却被绝情地卷入这个叫做活着的故事里。紧接着，当那个贯穿全文的线索让我扪心自问时，我无从以答。然后，那颗年轻的心逐渐平复躁动，开头斟酌，人为什么要活着?

余华用一种近乎冰冷的语调带我们走进这个叫做活着的故事，然后绝情地否决了那些年少的轻狂岁月。

余华对每个走进这个叫做活着的故事里的人说，活着的气力不是来自于叫喊，也不是来自于进击，而是忍受，去忍受生命赋予人们的责任，去忍受现实给我们的幸福和苦难，无聊和平庸。是否现实生活的残忍远比我们想象的宽广，总是承受再多苦痛，照旧要坚忍，这是否便是这个叫做活着的故事想要报告我们的?所以在黑暗的故事里，那些凄怆的情节之间，那个人儿依旧在死亡的伴随下活着。

结果终究捋清，萦绕在心头久久无法散去的那种思绪，走出这个叫做或者的故事而聚积在心里的那抹思绪，是震撼，是感动，是对生存意义的顿悟，正如当你两鬓乳白时，再忆起那些年少轻狂、玩世不恭，才会明白他们终将臣服在宿命脚下。

还太年轻，尚未充实的羽翼正感受着天空的宽广，年轻的心正斟酌着生存的意义咀嚼着那个叫做活着的故事。紧接着，当那个贯穿全文的线索再次让我扪心自问时，我淡笑不语。然后，那颗年轻的心终究不再躁动，开头明白，开头面对那个叫做活着的故事外的叫做活着的，现实。

活着的六百字观后感小学六年级范文3

最初被吸引是电影《活着》，一开头就被深深吸引住了，葛优和富贵就紧紧的融合在了一起。

后来找来小说去读，已记不清读了多少遍了，一本薄薄的小说，读出那么多厚重，随着富贵少爷的命运沉浮，领会着人生的沉重。繁华过后，沉淀的只有人生的本真。就象吹尽了黄沙，留下颗颗真金。

生在温柔名贵乡里的富贵少爷，赌光了家业，一贫如洗。过起了佃户生活，娘没有嫌弃她，被他百般欺凌的妻子家珍也回到了身边，和女儿凤霞，儿子有庆一起过着幸福的生活。好景不长，富贵被抓丁，以历战场上的九死一生。回家后和家珍相濡以沫，平淡的生活中有温情，但更多是生活的艰辛，好多时候只是仅仅为了填饱肚子。一个小人物的命运随着社会的混乱而随波逐流，就象一片树叶漂泊在茫茫大海之上。

《活着》用朴实无华，平铺直叙的方式诠释了人生的真谛。使我们看到那一份份浓浓的亲情和小人物的内心留存的那份纯真那份良善。富贵的亲人一个个离他而去，先是和他一样败家的父亲和舐犊情深母亲离去了，后来有庆被抽血而死，女儿凤霞死于难产，和他一起饱尝苦难的家珍也离开了，后来是二喜，就连苦根也没能保住。只剩下一头老牛“富贵”。两个“老不死的富贵”顽强的活着。

好多镜头在心里久久不能消散，在赌场被富贵毒打的家珍，枪毙龙二时的几声枪响，有庆和凤霞的死令人揪心的疼。而家珍那句“春生，你欠我们家一条命，所以你不能死”更是催人泪下。从中看到了人性深处的宏伟。

以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着。只要活着就有梦想，坚持活着，再苦再难也要活着。《活着》是一支古老的歌谣，陈述着生命的脆弱与顽强，欢喜与哀伤，让我们懂得卑微生命中隐匿着些微的却如金子般闪亮的光彩。让我们懂得人性的温情能够一步步把无边的苦难变成持续前进的气力。

活着的六百字观后感小学六年级范文4

为什么要写?这种涌动的心绪，认为心灵得到的洗礼救赎，他让我斟酌生命意志，获得良多。时间是可怕的，生活的惯性是冷漠的，我不想忘却，更惧怕它将是在清楚熟悉中剥夺。

耳边照旧响着《老黑奴》这首歌曲的旋律，让我有种沉迷。放却斟酌不要解脱束缚。我想起了是有庆的死，心头的涌动传到了眼眶。他的死，让我惧怕战栗，是什么让人变的如此的可怕，稚嫩的童真被人心的黑暗吞噬，不留一点痕迹，依稀我能想像那清亮的声音，他跑的是多么的快啊，他的小脚丫不怕冻也不怕磕痛了，他满头大汗的笑脸是多么清亮，伴着光晕凝滞。

家珍多么让人心疼的女人，她的爱让人心动，她是谁?全体的女人都有她的影子。我的母亲，我的外婆，我的婶婶。那个时代妇女的缩影。

凤系和二喜的结合让人精神有了些许的轻松，由心的欣喜和祈福。我忘不了凤喜的眼神，她的眼神中有着太多太多的渴求，但她不是有了二喜了么还有了苦根。

富贵，他的命运是谁撮成的。他得到好多，同时却又残忍的生生被剥夺。合上书本时，我沉静了许久，想什么，瘦弱的老牛前面是佝偻的身影模糊而又真实。活着本就是为活着本身。我不知道我领悟了什么，可能有可能什么都没有。起身，走出图书馆，四个小时的充实。我的嘴角不自觉擎着淡淡的微笑，周边的风淘气的在我指尖跳动，脚下的路从我身边延迟。生活的本身或许就是这样的轻快，眉梢的喜悦可以是全体人的。

富贵把于亲人之间本能、简朴、和暖的亲情寄托在了老牛身上。在苦难的磨折下不断的充实和升华，成为他活着的精神支柱。假设一天老牛死去，富贵还要活着，由于他还要为自己活着。就像说的那样：“人为活着本身而活着，而不是为活着之外的任何事物所活着。”

活着的六百字观后感小学六年级范文5

亲人一个接一个的死去，福贵对生的渴望就一点一点的巩固。可能他并不知道什么是“好”，但当他看到什么是“坏”的时候，自然可以做到“好”。这本身就是有意义的，只有活着才能去追求，去选择，去变更。

单纯的活着，才是人生最大的幸福，也是我们理应倾尽一生去追求的，但事实上没有人能够单纯的活着，欲望始终束缚着人的内心，无法摆脱的。其实所谓的痛楚和欲望，都是我们的主观思想，假设真的可以把生存的意义上升到活着，便可以选择性的采纳与不采纳，甚至是选择性的面对于不面对，福贵这种体验过人世间极苦极悲的人理应就可以做到，宠辱不惊也好，顺其自然也好，随遇而安也好，不过这只是一种梦想状态，生命并非一个十足体，有些时候还是要根据自身的需求和外界的必然条件视时回归现实，基于现实做出自己的判断，给出自己的评价。

总之这都是一种对自己考验，对自己人生的一种参悟。

同时，福贵这种释然一切，对生死无所谓的态度也是一种悲哀。我们不能追求生死无谓，而是理应追求生死无畏，假设功利的为了活着而活着，放弃全体流泪的理由，甚至连一个借口都不给自己留，活在一个虚设的环境里，生活自然是枯燥泛味的，也是失去了其根本意义的。

有些人在有些时候是没手段的，就像福贵，体验了那么多，到结果他身边就只剩