《猩猩》设计 省赛一等奖

《猩猩》教学设计（2）一、教学目标1.知识与技能：（1）正确流利地朗读课文，准确读出课后词语。（2）练习用“起初……后来……结果……”说一句话。2.过程与方法：（1）分角色阅读猩猩的对话，揣摩猩猩的内心活动。（2）抓住猩猩的语言特点，分析被捉的原因。3.情感态度和价值观：初步懂得要坚定决心，不为外界诱惑有一丝一毫的动摇，坚决改掉坏的习惯。二、教学重点围绕猩猩的对话，分析猩猩的心理活动。三、教学难点联系上下文，总结出给我们的启示。四、教学方法读悟结合的方法、创设情境的方法。五、课前准备教师准备：制作PPT课件。学生准备：课前预习生字，正确朗读课文。六、课时安排2课时七、教学过程（一）复习导入1.出示幻灯片2，下面的词语你们认识吗？指名读、开火车读。猎人愚蠢嘴唇提议掀开绊倒习惯所以成群结队明知故犯一拥而上晃晃悠悠垂头丧气2.板书课题：12.猩猩（二）探究新知1.学习8—12段：（1）出示幻灯片3，预设：小猩猩面对酒和红鞋的诱惑，后来发生了什么？学生活动：先在书上找出有关的句子读一读，指名回答。①它们有的馋得直流口水，有的脚痒得发慌，眼睛在酒坛子和红鞋子上滴溜溜地乱转。②“我们不喝醉了是不是可以呢？比方说，只用舌头舔一舔。”③“不把红鞋穿在脚上是不是行呢？比方说，只用脚掌去比一比。”教师口述：这些小猩猩终于还是迈出了这一步，走进了猎人的圈套。（2）出示幻灯片4-5，理解句子：起初，猩猩们的确只用舌头舔酒，可是后来忍不住了，就大口大口地喝起来。结果，一个个醉得东倒西歪，把红鞋也穿上了。有的高兴得不知道怎么好，晃晃悠悠地跳起舞来。①说说对这句话的理解。学生议论纷纷，指名发言。（言之有理即可）②用“起初……后来……结果……”说上一句话。（注意事情随时间的改变而发生的变化）2.学习13—15段：出示幻灯片6-7，预设：（1）故事结局怎么样？找出相关句子读一读。“……猎人把它们一个个地都捉住了。”（2）小猩猩说了什么？读一读。“我们真倒霉！唉！”一个猩猩垂头丧气地说。另一个猩猩说：“因为我们没有下决心改掉坏习惯，所以落得这样的下场！”教师口述：这也是被猎人捉住的原因。3.分角色朗读练习。出示幻灯片8：（1）进行分工。注意表演的细节，一定表现出对于酒和红鞋的渴望的表情，语气上的不坚定和行动上的犹豫。（2）练习朗读，进行评比。4.拓展延伸出示幻灯片9：看课后两幅图画，发挥想象，编故事。注意图片中的提示。小组讨论，班内交流。（三）结论总结这个故事教会我们，明知道是陷阱还要去试错，注定会付出代价，所以那些坏的习惯要坚决彻底地改掉，不能有丝毫的犹豫。（四）课堂练习1.根据所给的意思,在文中找出相应的词语。（1）一群群地聚集在一起。（成群结队）（2）形容事情容易做,不费力气。（一拥而上）（3）明明知道不容许,故意违犯。（明知故犯）（4）形容失意而情绪低落、精神不振的样子。（垂头丧气）2.读句子，按要求做题。他们顶喜欢喝酒，也顶喜欢红鞋。（1）把划线的字换一个词语（）。（2）喜欢的近义词是（），反义词是（）（五）布置作业1.把你认为好的词汇抄写一遍。2.把根据课后图片编的故事回家讲给父母听。八、板书设计12．猩猩拒绝猩猩—（酒和红鞋）忍不住猎人捕捉成功得意忘形九、教学反思毕竟二年级孩子太小，在理解课文内容时，存在一定困难。我采取了边引导边让学生讨论的方式理解这节课所要揭