中小学校园足球精品课程构建研究

中小学校园足球精品课程构建研究足球作为小学体育课程项目之一，颇受小学生的喜爱。足球是一项有益于身体健康的运动项目之一，可以锻炼小学生的协调性、团队合作力的运动。但是，校园足球运动目前存在一些不足，需进一步完善，改进发展。1发展足球运动对中小学生的影响足球运动是一项最受全球喜爱的运动，被称为“世界第一运动”。足球运动的发展历史悠久，早从春秋时代就已有足球运动，那时候成为“蹴鞠”。由此可见，足球运动从古至今一直为人们所喜爱。现在，很多学校在体育课程项目中开展了足球运动。在体育教师保护下，在保证小学生的安全情况下，可以让学生们尽情的发挥。足球是一项非常有纪律性的运动，要求身体协调性、奔跑速度、集体观念等。同时，足球运动还可以增加学生们的身体素质，运动时要有灵活的应变能力，也加强学生们的灵活性，例如跑步带球等。足球作为一项综合性的体育运动，最基本的跑、跳、传球、射门等。所以，足球运动可以提高学生们的身体素质、团队合作精神等。在快乐运动的同时，还可以多方面提高学生们的综合素养，激发学生们的热情，很好的帮助学生们锻炼身体，增强体质。2中小学校园足球精品课程构建中存在的问题2.1过分重视足球技术和轻视理论知识体系框架的构建小学校园已经把足球作为体育的一项常规课程，调查发现很多体育教师在足球课程时，一味的追求足球的动作，要求学生们各种动作的完美，大部分小学生还不是太理解较高深的内容。教师们忽略了足球的竞技性、健身性等特征。毕竟是小学生，很多动作可能做不到太完美，教师们需要考虑年龄阶段对学生进行足球教育。2.2教学过程单调不活泼学校开展体育足球过程中，调查发现部分老师的教学方法有些死板，过于单一，老师就这节课应学的内容直接灌输给学生，为了教学目标而教授足球。中小学生因为年龄问题原本就没有多少耐心，加上老师的教学形式古板，会让学生们失去学习兴趣。2.3缺乏科学合理的教学评价手段在中小学足球教学中，对于足球运动的评价机制过于死板，依旧采用传统的评价模式。一个评价标准，不管学生们的身体差异，学生们运动能力如何，最后还是以运动成绩和技能成绩为考核标准。太过于重视考试比赛的表现成绩，没有看到学生们课堂上的积极表现，这样的考核让学生们失去学习的积极性，也不利于中小学足球的发展。3中小学校园足球精品课程体系的构建3.1根据足球的特点进行课程建设当前中小学的体育老师重视足球课程是毋庸置疑的，但是教学方法有待于提高。教学过程中过于重视足球的技巧，忽略了足球的特性，这样的教学方法是行不通的。足球运动讲究整体性，要求参赛队员有强烈的参战意识。其次足球的多变性，在技术上变幻莫测，抵抗性也很强。老师们可以根据足球的特性，为中小学生制定具体的足球课程。3.2采用多种教学方法相结合的教学模式如果老师的足球课程教学方法古板单一，学生们对课程毫无兴趣，是无法让学生们深入了解足球。中小学开设体育足球课程，要根据足球的特性来制定学习方案。老师们可以室内室外相结合的进行足球教学，室内教学可以给学生们讲解足球的理论知识，利用多媒体观看视频进行讲解，个例分析，单个动作的讲解。室外足球课程可以将室内理论和讲解进行实践，让学生们分组进行足球运动，这样更有利于足球课程的学习效果。3.3结合学生特点，运用多元化的考核方法每个人的运动能力是不一样的，中小学阶段更是如此，每个学生的运动能力更是存在差异。有些学生比较擅长运动，可能有些学生比较擅长理论知识点的掌握。体育足球课程的考核标准较为严格，对一些不擅长运动的同学来说可能就不是那么的公平了。考核可以根据学生们的身体素质进行不同的标准。比如运动能力较差的学生，可以适当的放低标准，根据他的身体状况和积极程度考核。但是要对学生的动作等指导，以便学生后期的改正。3.4注重“健康第一”“终身运动”思想的指导学校开设体育课程最重要的原则是通过体育锻炼使学生们的身心健康。体育足球课程更是要遵循学生“身体健康、终身体育”的原则教学。老师们应利用足球的优势对学生教学，培养学生们的身心素养，德智体全面发展，培养高素质的全面人才。4结语结合上文可以看出中小学校园足球对学生的身心素养起到关键性的作用，对学生们的健康体魄有显著提升。学校不仅要重视学生的文化课程，也要