阅读经典打造书香校园读书活动实施方案实施计划书

“阅读经典打造书香校园”念书活动实行方案一、指导思想最是书香能致远。阅读经典打造书香校园念书活动将着力创建读好书、好念书的优秀气氛，以创办书香班级、评选书香教师、书香学生、书香家长为抓手，依照“学生主体、教师参加、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充分、形式多样、鼓舞创新、锲而不舍”的工作要求，鼎力展开校园念书活动，优化校园文化环境，丰富学生的精神生活，促使学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参加念书活动，以书为伴，以书为友，展开丰富而扎实的念书活动，丰富学校文化生活，提升师生阅读修养，掀起“我爱书，爱念书”的活动热潮，以期打造学校特点。二、活动目标1.整体目标：环绕“阅读经典打造书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地展开全校性念书活动，创建勤劳念书、努力学习、奋斗向上的校园文化环境，培育学生爱书本，博学多才的好习惯，在校内形成热爱念书的优秀民风。2.详细目标：①经过念书，激发师生特别是全体学生的阅读热忱，宽阔视线，增加知识，发展智力，陶冶情操，充分学生文化底蕴，提升学生综合素质。②经过展开集体念书活动，大幅度提升学生的阅读量，使学生在阅读中提快乐趣，逐渐养成阅读习惯。③经过亲子念书活动，使阅读活动得以在校外延长，指引学生家长一起参加念书活动，让阅读活动长久有效的在家庭中坚持下去。三、活动时间规划以2018年为实验年，细化到每个学月、每周、每天，落实到每个班级，每位教师、每位学生、每位家长，长久坚持，最后使念书活动常态化，长久贯彻实行，将使师生得益平生。四、活动设计（一）教师念书活动1.教师每个寒暑期达成“读一本好书”的念书任务，并达成一篇读后有感，开学初上交小教组进行读后有感评选。介绍教师阅读以下书本；《什么是最有效的教课》（宋运来）、《班主任工作闲谈》（魏书生著）、《玫瑰与教育》（窦桂梅著）、《平心静气的一年级》（薛瑞萍著）、《生命课—一个父亲的谆谆教诲》（袁卫星著）、《给教师的一百条新建议》等。幼儿教师建议读《变形学校》、《看万物》、《千年丝路》等著作。2.每学期开学伊始或寒暑期放假以前，依照自己班学生的年纪特点，给学生介绍好书目录。3.班主任搞好班级书架的建设，主要采纳“捐书”“图书馆借阅”等形式，选好威望高、负责任、拥有较强的组织能力的念书组织委员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。4.组织本班学生依据介绍目录，有序的在学校图书馆借阅好书，并组织学生填好借阅登记表。每班每学期到图书馆改换图书两次（30---50册），学期开始和学期结束各一次。5.双休或节假日、假期由班主任（语文教师）安排相应阅读任务，敦促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔录。6.组织好每个月一次的班级“念书交流会”和“好书漂流日”活动。7.组织和安排学生参加学校举行的大型念书活动。（二）班级念书活动1.以班级为单位展开一日三读，一周两摘录，一月一交流活动。一日三读：（1）晨读：每天上午上课以前，为早到校的学生念书时间(以读课文为主)；（2）课前一吟：语文课前３－５分钟高声吟诵古诗、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《孟子》、《笠翁对韵》等经典；（3）午间默读：每天正午2：30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书本或学校图书角的书本进行默读。一周两摘录：依据教师设计的摘录笔录表格（由学区一致依据表格分年级制成摘录本），摘录以下双方面的内容：(1)摘录每周所学课文中的好词、好句、好段，或新字、新词，或念书感悟。(2)摘录自己在本周读课外书的过程中碰到的好词、好句、好段，或新字、新词，或念书感悟。一月一交流：1.每学月，从老师介绍的课外书本中任选一本书，达成“每个月读一本好书”的阅读任务，并在每学月的最后一周班会课上展开一次主题念书会活动，交流自己的读后有感。2.以班级为单位，展开“好书漂流日”活动。把每个月最后一周的礼拜五设定为“好书漂流日”,让学生把自己在一个月内读过的好书与同班学生进行互换，班级图书管理员做好登记工作。（三）学校念书活动为激发全校师生的念书热忱，学校将展开以下丰富多彩的念书系列活动，按每学年八个学月计算，以下八项活动，每学月举行一项活动。1.举行“好书伴我成长”演讲竞赛，让学生用演讲的形式充分表达自己对书本的热爱，畅聊念书带来的启迪和感悟。2.举行念书征文活动。每学期以“我与好书”、“我喜爱的一本书”“书与校园”、“我向大家介绍一本好书”等为主题举办一次征文竞赛，读写联合，让学生的阅读与写作水平同步提升。3.展开书签制作竞赛。宽泛激发动学生的着手欲念和创新意识，采纳不一样的材质，制作精巧的书签，在全校范围内悬挂展评。4.展开摘录笔录展评活动。在语文课标要乞降师生介绍书目的基础上，规定学生按期定量进行阅读，并书写摘录笔录。经过摘录笔录，让学生摘录佳词好句、记录心得领会，不停提升阅读深度和阅读品位。5.举行“经典朗读竞赛”。朗读经典诗词或经典选段，提升学生的朗读水平易吟诵兴趣。举行好书推介手抄报展评活动。环绕阅读主题,倡议学生亲身着手办手抄报,并举行全校性的念书手抄报展评活动。举行亲子阅读分享会。供给时间,供给场所,让学生和家长共同交流“共读一本书”的念书领会。举办读后有感录音采集和广播展评活动。介绍家长在手机上下载“喜马拉雅”“录音宝”等录音软件，让学生口述读完一本书的读后有感，家长达成录制,班级采集并介绍较好的录音，参加学校的广播展评。以上活动第1、3、5、7项能够举办成全校性的活动，第2、4、6、8项能够分年级进行组织评选。（四）家长念书活动倡议家长言传身教，坚持每晚10--15分钟的课外阅读家长伴读，采集照片，在班级微信群中展现家庭阅读照片。2.展开“与孩子共读一本书”活动，并在家长会上分享自己与孩子共读一本书的感悟。就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读中间起到重要的作用。经过共读，父亲母亲与孩子共同学习，一起成长；经过共读，为父亲母亲创建与孩子交流的时机，分享念书的感人和乐趣。3.每学期展开一次“陪孩子进图书馆”家庭活动，以照片证明。（五）寒暑期阅读活动一、二年级依据教师介绍的书本目录，每个假期读三本注音读物，并达成六张摘录笔录表格。三、四年级依据教师介绍的书本目录，每个假期读两本课外书，并达成好书推介手抄报一份。五、六年级依据教师介绍的书本目录，每个假期读两本课外书，并达成两篇读后有感。寒暑期起码去市图书馆两次，每次去起码三小时。五、评论和奖赏1.评选“书香学生”。依据学平生常阅读的质与量进行评选。评价主要依照：①“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②展现自己的摘录笔录进行阅读“质”的评论。评选“书香班级”。评论主要依照：①对班级展开的阅读活动纪律和记录状况进行检查打分。②在学校展开的念书活动中成绩优秀,适合加分.3.评选“书香教师”。评论主要依照：①参加学校组织的教师读书活动中获奖。②在学校展开的念书活动中指导的学生获奖.4.评选“书香家长”。评论主要依照：①参加学校组织的亲子共读活动获奖。②每晚10--15分钟家长伴读坚持较好的家长.5.奖赏。对被评为“书香学生”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家长”赐予夸奖和必定的精神或物质鼓