愿景做一个教育管理的智者刘海勤1

春风化雨润物无声——愿景做一个教育管理的智

者——2015年连云港市海州区校长专题培训班参训心得刘海勤在区局领导的统一部署和教师发展中心的精心安排下，我区中小学（包括职高、培智、少年宫）校长一行五组49人，由师资处领导带队于11月20日专程赴华师大教育学部展开为期一周的2015年连云港市海州区校长专题培训。培训伊始，区局王海鸥书记携曹新娣委员、张旺东主任、周进校长亲临现场，并对全体学员做了动员发言，提出殷切希望和具体学习要求，学员代表徐华校长做了表态发言，徐艳副局长参与了实地考察及分组交流的观摩。在华师大教育学部精心组织下，班主任李明及助理协调各方，安排了培训开班仪式与结业仪式，整个培训活动尽然有序，内容丰富，气氛热烈，效果良好，无论是理论讲解、师生互动，还是实地考察、分组讨论，都给我留下了深刻印象，应该说这是一次成功而有意义的校长培训，是一次提升理论高度和实现学校内涵发展实践认识的培训，是一次开拓眼界破除校本课程管理瓶颈的培训，是一次近距离碰撞擦出特色立校火花的培训，本次培训，使我收益良多，下面我从培训回顾和理性思考两个方面加以阐述一、培训回顾培训内容丰富，可借鉴素材多本次培训内容涵盖理论层面，包括：《绩效管理与专业发展》（华东师大课程系教授、博导王斌华）、《教育变化与学校发展》（华东师大教授、教育学系主任、博导朱益民）、《教学质量评价与管理》（华东师大教育学系副教授、博士后宁本涛），同时兼顾实践经验总结与交流，如：《美国学校管理见闻》（上海高桥中学特级校长胡瑞峰）、《教师队伍建设的思与行》（上海市教育功臣、特级校长打虎山一小卞松泉）培训灵活性强，尖锐问题分析透彻本次培训，不是单纯的闭门听课，而是把听课互动，课后研讨和实地参观相结合的综合培训，把理论研讨与经验交流相结合，把听、思、研与看相结合，经华师大梳理遴选，从学校特色、管理规范、文化浸润、人文关怀、社会效应等诸多方面办学成果丰硕的学校中，精选了上海市较有代表性的小学（百年老校上海小学）、中学（上海育才中学）各一所，供我们实地参观交流，听汇报，使我们感触良多，其中上海小学的“上达达人海通通才”校训及“故事校园”发展理念、育才中学的后“茶馆式”教育管理模式给我留下了深刻印象。培训针对性强，可操作空间大本次培训中，培训方本着校长们的所看、所听、所思、所想，提供的素材大到涵盖当今教育国际形势、国内教育改革方向、人才培养观念转变、教育均衡发展趋势，小到学校校本课程开发、队伍建设管理文化，课堂教学模式革新、特色项目发展和个性化校园打造，对于校长—学校管理者来说，针对性极强。所以说，虽然我们每一位校长所处环境的优势和所面临的困难各有不同，但在这样的培训之下一定能抽丝剥茧，各取所需。二、学习反思凡学之道严师为难，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。《礼记-学记》通过本次学校，我深感压力重大，一下子觉得自己肩上的担子重了许多，别说与上海经济发达地区比，就是与周围兄弟学校比，也差距很大。一是来自自身业务能力和管理水平的差距，二是主管认识和工作态度还需要极大提升，加上学校软、硬件长期不足，需要做的还很多很多。我想，作为一名新时期的校长首先应该有与时俱进的新理念新思想，有全新的教育人才观和价值观，有服务师生，带好队伍之志存高远的教育发展观，而所有这些，必须要有一颗抱朴守拙静笃求真之心：一、校长要有责任担当“一个好校长就是一所好学校”这句话耳熟能详，它道出了这样一个道理：虽一所学校办得好坏因素很多，但校长在其中扮演了一个最重要的角色。要当好一名校长，首先必须要有强烈的责任感。相比教师，校长肩负着更多、更大的责任，可以这么说，校长本身就是一种责任。无论学校大小，校长都要把握好方向，处理好大事，抓实细节，让政令畅通。校长强烈的责任心，将会在具体工作中体现：首先，在岗到位。每个人所处的岗位不同，所承担的的责任也不同，校长要在本岗位上努力，做好其他岗位的示范作用，切不可神龙见首不见尾，或者三天打鱼两天晒网，更不能整日疲于应酬昏昏不可终日。第二，业务熟练。教师的业务主要在课堂，校长的业务主要在管理，但都要要做到业务熟练、精细和讲究效力。第三，取舍得当。一个学校的正常运转是全校师生共同努力的结果，校长要做到抓大放小，共同参与，不可眉毛胡子一把抓更不能学校工作一问三不知。校长做事要有规划，按计划、推进度、限时空。要做到有“成功，未必在我，成功，我在其中”。因此，责任担当是当一名合格校长的基础，校长只有把职责履行到位才算担当了自己的责任，才可能办出令人满意的学校。二、校长要有强烈的团队意识一个学校就是一个组织，一个团队，而校长就是队长。如何带好团队当好排头兵，这是所有校长思考的问题，上海之行，但凡教育办得好的学校，校长都是一面旗帜。如何树立这面旗帜，一定很难。有这么一句话：“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，我想“只有将人的培养、将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标，生命的无限可能性才能在教育的过程中展开，教师才能成为富于时代精神、创新精神的人。”它明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。要使教师成为名师，首先打破职业倦怠，校长要以人文关怀来激发教师的理想，展示正能量，以积极阳光的心态激励教师追求理想，使他们相信“心有多大，舞台就有多大”的职业梦想，带领他们读书、研究、实践，不断提升业务素质和人文素养。具体做法如：首先是加强培训。采用请进来，走出去的办法，让老师不断充电，从而提高自身的业务素质。尤其重视校本培训和教研工作，集众人智慧，促个人成功。其次要形成激励机制，学习重在应用，读书可以搞交流，上课可以搞研讨，管理要看成效，赛事看成果，奖勤罚懒，事半功倍。三、校长要能科学评价办学教育具有长周期性，在发展过程中，校长要能清楚认识学校队伍、生源的长短处，因势利导。学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价依据。通过本次培训，我清楚认识到到，学校评价标准要体现以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求外，更应从培养怎样的学生去评价一所学