关于小学语文教案模板9篇

28/28关于小学语文教案模板9篇小学语文教案篇1课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册《尊严》是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的开展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领会了。《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的开展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。一、读课文，感悟“尊严〞的内涵年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民。但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠：一拒食物，“仰起头〞问，有什么活儿需要做；二拒食物，听说没有什么活儿需要做，“目光顿时灰暗〞“喉结上下动了动〞，但仍然义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物〞；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！〞话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移。哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来〞。他坚持要靠自己的劳动来换取报酬，而且要先干活，再取酬。他在最困难的时候没有忘记做人的道理，恪守自食其力的信条，维护自己人格的尊严。尊严无价，读来令人肃然起敬。二、读课文，理解尊严的意义镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中，他就“十分赞赏地望着〞这个年轻人，“注视着〞这个年轻人。显然，年轻人的伟大的人格力量折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生，镇长的善良慈祥，哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是，择婿就在情理之中。镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫穷处见财富，在困境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重——这把开启财富大门的金钥匙，相信哈默会有锦绣前程。尊严无价，镇长的胆识令人佩服。三、读课文，探究尊严的价值事情的开展不出镇长所料，二十多年的艰苦奋斗，哈默终于成为家财万贯、举世闻名的石油大王。尊严无价，它是财富之源、做人之本。自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族伟大复兴事业的青少年们，让我们用自己的双手创造财富，开创未来！小学语文教案篇2教学目标：1、知识与能力。认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。形成初步合作、探究的意识和能力。2、过程和方法。在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。3、情感态度价值观。在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。重难点：识字、写字、朗读。教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识11个生字，会写“方〞。2、初步读懂课文，做到正确，流利。重点：识字、写字教学过程：一、揭示课题1、学生猜谜语。〔千条线，万条线，落到水里看不见〕2、揭示课题。A、天上为什么会下雨？你们见过什么雨？〔小雨、大雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨〕B、这节课，我们学习和雨有关的课文。〔出示课题：雨点儿〕学习生字“点〞后，指导学生把课题读正确。〔范读——指名读——全班读〕二、初读课文1、借助拼音自读课文，并完成以下任务：A、用喜欢的符号，把本课的生字画下来。B、读准每个生字的字音。C、把课文读通顺。读课文时要做到：看清音节读准音，词语连读，读完一句要想想它的意思。D、找出自然段，标上序号。2、学生按要求自读。〔教师巡视，检查自读情况〕3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？〔云彩里〕通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？三、识字1、电脑出示生字“问、请|、空、方〞A、指导学生观察：你发现了什么？〔第一个字是前鼻音，后三个字是后鼻音〕B、自读。C、小组开火车比赛读。2、点出示生字“数、彩〞A、自己读一读，你发现了什么〔注意区分平舌音、翘舌音〕B、个别读，带全班读。3、小组合作学习：小朋友已经学习了六个汉字，小组长手上还有四个生字，请小组长指导小组学习。A、游戏：考考你——以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡。〔组长轮流当〕B、在小组内交流：你用什么方法记住这些字？4、吃水果游戏：用多媒体课件把今天所学的生字按不同顺序分别藏在各种水果里，请学生挑出自己喜欢吃的水果，教师点鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，水果就归他。四、朗读课文1、读句子。A、学生先画出带有生字的句子，然后读一读。B、在小组内选择自己喜欢的句子读一读，然后互评。〔侧重点：读准字音，词连读，句子读顺〕C、小组赛读，教师引导学生评议。重点结合理解“数不清〞“云彩〞“飘落〞。读一读，找一找，文中说什么数不清？说一说，生活中还有什么东西数不清？用演示纸片飘落的方法帮助学生理解，再用“飘落〞练习说话。2、读课文A、自读课文。B、选一自然段在小组内交流。C、小组代表朗读。五、写字指导1、观察“方〞字在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。〔弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上〕2、学生自己看书，了解生字的笔顺。3、指名书空。〔课件演示笔画和笔顺〕4、教师范写。〔注意比照“方〞和“了〞中的弯钩。范写“方〞的弯钩时，教师要边写边念顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩〕5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。6、反响书写情况，学生再次练写。小学语文教案篇3教材分析：本次练习安排了四项内容：“处处留心〞“读读背背〞“写好钢笔字〞“口语交际〞“学写毛笔字〞。教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累词语和名人名言，体会名言的含义3。认识歇后语，训练口头表达的能力4。继续练习钢笔和毛笔字的书写教学重点、难点：学会读书做记号。理解成语的意思。学会在生活中使用赞美语。教学准备：卡片、小黑板教学时间：三课时第一课时教学目标：1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习2。积累名人名言，体会名言的含义教学过程：一。处处留心1。读题目要求2。自己看表格中的内容，明确对应的记号3。你怎样将这些记号记下来，〔学生讲自己的方法〕预习15课，尝试用记号做批注学生读名人名言，指生读，记下来思考：两那么名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？第二课时教学目标：1。熟记成语，理解意思2。认识歇后语，训练口头表达的能力3。写好钢笔字教学过程：一。读读背背1。〔1〕学生自由地读，要求读准每一个字的字音。〔2〕学生分组讨论成语的意思。〔3〕交流。〔4〕同座的同学互相练背，交流记忆方法。2。〔1〕让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。〔2〕指名是试读，正音。〔3〕小组交流歇后语的意思〔4〕讨论，总结：歇后语分两局部，前局部像谜面，后局部像谜底。“竹篮打水——一场空〞白白地做了，没有一点收获。“十五个吊桶打水——七上八下〞比喻心神不定。“小葱拌豆腐——一清二白〞形容非常清楚、明白。“擀面杖吹火——一窍不通〞比喻什么都不懂。“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心〞讲心怀恶意，但假装关心。〔5〕集体齐读。3。练习。〔1〕给学生充分时间自由练读。〔2〕在熟读的根底上练习背诵，同桌互背。二、写好钢笔字出示“官〞“窜〞“霞〞生说说发现〔上面的“帽子〞会变化，有时大，有时小〕指导书写，第三课时教学目标：让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。教学过程：一、师故事引入赞美一个关于美国“钢铁大王〞卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本领。〞确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。〞二、材料交流课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。生拿出材料进行交流。三、情境互动，学习赞美1。师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。〔在“赞美〞前板书“学会〞两字〕2。创设情境如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？〔教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背〕先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。3。情境练习一师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。〔学生讨论、交流〕师：老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美，有什么感受吗？四、联系生活，运用赞美在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比方，园丁、警察；再比方，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。生讨论练习后，每一个小组进行交流。五、全课总结，升华赞美师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？〔生自由说后师总结〕是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。教后小记：小学语文教案篇4教学目标：1．能专心听老师讲故事。听懂故事发生在什么地方，有些什么人，事情的具体经过是怎样的。2．在分步回述的根底上，能连贯地、有条理地回讲整个故事。3．懂得在公共场所要遵守秩序。教学过程：一．贴图入课。谈话：这些是什么动物？他们的老家在哪里？为了让大家认识企鹅，了解企鹅，人们从南极请来几只企鹅，让他们住进了一个新家。这个新家是什么地方？一天，在他们的新家门口发生了一件什么事？题目是《看企鹅》，然后还要大家学会讲这个故事。二．看书阅读图后的3个提示，明确训练的目标与要求。1．自读课文中3个题目，说说题目有什么要求;根据1、2、两题，说说听故事要做到什么；2．讨论：第3题的要求是什么？目标呢？三.听故事，回述。1．按课后题目1的两个提示，听老师讲故事。听后反响：故事发生在什么时间、什么地方，其中有哪些人，谁是主要的人物？板书：星期天动物园丁丁用上以上地词语练说故事的开头。2．按课后题目2的3个提示再听老师讲故事。听后反响：板书：挤看见退让有趣排队参照板书，说说故事先讲什么，再讲什么，最后讲什么。把3个内容连起来，各自独立练说。3．按课后题目3的要求，学讲故事。请几位同学上讲台讲故事表演，同学们品评，欣赏。再听老师讲全故事，学生自由再练，努力讲得比老师好。四．尾声。1．评价丁丁归纳：在公共场所要守秩序。水打翻以后〔习作训练〕教学目标：1．能按课后提示，积极思考，合理想象，看懂图的意思及图与图之间的联系。2．能把图上的内容，按事情开展的顺序写一段话，做到句自通顺。3．从故事内容领悟出：凡遇到问题或麻烦，要积极想方法去解决，这样才能使自己越来越能干，成为有用的人。教学时间：2课时第1课时教学目标：1．看图，理解图中的意思，能合理想象人物的思想、行为和语言。2．能按课后提示有顺序地说出图意，并用一段话写下来。教学过程：一．交谈：1回忆司马光砸缸救人的故事以及这个故事所讲的道理。板书：危险、困难自己想方法解决2．导语：在我们的生活中，常常会有这样那样的意外事情发生。今天请大家看四幅图画，见书，图上有些小朋友，也发生了意外的事。是什么事呢?请大家看图说说。3．学生说图上小朋友发生了什么意外的事。二．揭题启示。小朋友各是怎样做的呢？要求学生看图24，边看边说说：谁怎么做？三．按以上要求反响，交流：四．这三个小朋友具体是怎样想的，怎样做的？按课后第1题的3个问题，一步一步仔细看图，深入思考，合理想象，并写下来。五．反响：写了什么？是怎样想到的？六．按事情开展的顺序把每幅图上的意思连起来自由说说。然后，反响学困生的学况，让学优生给他们提供好的建议。七．作文起草，学生可随时提出质疑。教师巡回指导。第2课时教学目标：1．能在评析草稿的根底上，修改好自己写的一段话。能清楚地表达事情开展的顺序，并到达句子通顺，无错别字。2．实现自我教育，进一步明确遇到意外，要积极想方法自己去解决，要做能干的人。教学过程：一．适当安排时间，让学生完成作文起草。二．抽样作评1．指名学困生朗读自己的作文。评议：哪些地方写的最好，说明理由。哪些地方写的较好，说明理由。提出修改意见点滴，说清怎样改。教师对评议做出评议；对作者加以鼓励，提出改好作文的适当要求。2．指名中等生朗读作文。评议：哪些地方写的比拟理想，说明理由；3．指名学优生朗读自己的作文评议：自己评自己：认为自己哪些地方写的还不错，为什么；认为哪些地方还有问题，找出出问题的原因。三．学生修改自己的作文，可以吸取一些别人的好经验，充实自己。四．反响：你吸取了别人的一点什么？有什么好转？五．誊写作文：要求字迹清楚，书面整洁，不添字，不漏字。小学语文教案篇5第五课时〔词语〕教学目标：1、能正确的进行词语搭配。2、能写出近义词、反义词。3、注意词语的积累。教学过程：一、能正确的进行词语搭配。1、数量词+名词：例：一〔座〕房子一〔双〕眼睛补充练习：一〔〕鲜花一〔〕红旗一〔〕老人一〔〕鲤鱼一〔〕衣服一〔〕冰雹一〔〕机器一〔〕轮船一〔〕马戏一〔〕房子一〔〕灯一〔〕圆板2、形+名：例：〔参天〕的大树〔美丽〕的彩虹〔〕的春天完成练习：〔总复习二第6题〕4、动+名：例：〔数〕星星补充练习：〔〕粮〔〕庄稼〔〕机器()木球〔〕火圈〔〕衣裳()铁棒二、能写出近义词、反义词。1、找出意思相近的词。补充练习：称赞〔〕热爱〔〕附近〔〕惊讶〔〕领〔〕准确〔〕要是(如果)遇到〔〕2、说说以下词的反义词。补充练习：瘦〔〕穿〔〕吐()新〔〕幸福〔〕卖〔〕害〔〕三、积累词语。1、照样子写词语。先练习后反响。〔总复习二第5题〕2、词语补充完整，再读一读。〔总复习一第6题〕3、说说我们还学过哪些四个字的词语。4、课后抄一抄这些词语。四、听写第五单元的词语。第六课时〔词语〕教学目标：1、能把词语归类。2、能用一些常用的词造句。教学过程：一、给词语归类。补充练习：苹果冬瓜稻谷电视机二、造句。1、说一说。小组说、抽生说2、选一句写下来。三、听写第四单元的词语。小学语文教案篇6第一课时教学目标1、学会本课的11个生字和词语。2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。3、正确、流利地朗读短文。4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。教学重点1、学会本课的11个生字和词语。2、正确、流利地朗读短文。教学难点1、正确、标准地书写本课生字。2、正确、流利地朗读短文。教具准备卡片、图片。教学过程：一、导入新课。1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗？它们都叫什么名字？它们都有哪些本领呢？2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名字是怎么写的？二、学习新课。1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。2、同桌读一读短文，互相订正字音。3、指名读，做到正确朗读课文。4、学习生字。1〕教师分两局部板书生字。一局部是要求会写的生字，一局部是要求会认的生字。看哪个同学反响快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立刻纠正。达成共识后，教师写上音节。2〕拼读音节。可采用指名读，开火车拼读等多种形式。3〕记住字形。〔开展小组间的合作学习〕用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。喜鹊、杜鹃、黄鹂。杜：可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。杜鹃、杜绝。蜻：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。蜓：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。蝉：可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。蜘：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。蛛：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。猪：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。野猪、小猪、猪崽。狗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。小狗、狗熊。5稳固字形。1〕出示生字卡片指名认读、抢读。鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。2〕出示词语卡片指名认读、抢读。喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。老师出示要求会认的字，让学生读一读。6指导书写。1〕仔细观察生字在书中田字格中的位置。2〕看老师怎样写，记住笔顺。重点指导：鹂：左右紧凑些，不要写得又扁又宽。蜓：笔顺，先写左面虫字，再写右面局部，撇、横、竖、横，最后写建字旁。3〕在书上描一个，写二个。写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。4〕看范字写生字，每字写两遍。三、再读课文。1、在学生学习生字和词语的根底上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。四、作业。1．抄写生字和词语。2．朗读短文。板书设计识字学词学句〔二〕1喜鹊杜鹃黄鹂蜻蜓蝉儿蛛蛛小猪小狗第二课时教学目标：1、复习稳固所学的生字词语。2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。3、知道动物的分类和各种动物的本领。教学重点1、理解句子意思。2、正确、流利地朗读短文。3、知道各种动物的本领。教学难点知道各种动物的本领。教学过程一、生字词的复习。1、做摘苹果的游戏：教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上鼓励学生摘苹果，认读生字。2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗二、逐段学习短文。1、指名读课文，提问：同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。2、学习第一小节。1〕学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？它们有没有共同点？板书：喜鹊、杜鹃、黄鹂它们都是鸟。2〕自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。3〕再读课文。想一想，这些鸟都在做什么？你们知道它们都有什么本领吗？a自己边读边体会。b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。c进行展示：〔学生可以借助图片和其他资料说明〕喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。4〕、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。a自己练习b指名读，大家评议。3、学习第二小节。1〕指名读这一小节。想一想：从这段我们知道了什么？这段讲了三种昆虫。2〕再读这一节：这段课文写了哪些昆虫？在图上找到它们，结合课文内容说一说。它们都有什么样的本领？〔方式方法同上〕蜻蜓捉蚊子，是益虫。蝉就是我们经常说的知了，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。蜘蛛会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。3〕、有感情的朗读。4、学习第三小节。1〕指名读这一小节。想一想从这段我们知道了什么？这一段是关于几种家禽的描述。2〕边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。小狗给主人看门，爱啃骨头。3〕有感情的朗读这一节。5、齐读课文，进一步理解课文的内容。同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。三、完成课后作业第三题。1、读题目，明要求。把词语分类写下来。2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。4、汇报你分类的情况。蚂蚁蜘蛛蝉蜻蜓猫猪狗四、完成课后作业第四题。1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。2、自己连线。3、反响。五、布置作业：写生字，读词语。六、小结：通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。板书设计探究活动看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。小学语文教案篇7【教学要求】１、知识与技能：⑴学习含有反义的叠词。⑵学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。⑶区别形近字并组词。⑷朗读现代诗。⑸进行口语交际。⑹展示才艺。２、过程与方法：⑴在比拟、区分中学习新字，复习旧的字。⑵通过交际训练口语表达能力。⑶在展示中扩大知识面。３、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。【教学重、难点】１、学习叠词。２、学习新字，复习旧字。３、口语交际。【课时设计】四课时第一课时教学目标１、学习叠词。２、学习新字。教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国〞逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……〞第一站到了。二、我的发现１、出示叠词：大大小小多多少少深深浅浅高上下低长长短短粗粗细细２、学生自由读，指名读，齐读。３、师：我发现每一个词语……４、生思考。５、生：我发现每一个词语都是叠词。师：大家能说几个这样的词语？６、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜……师：还有新的发现吗？７、生：我发现每一个词语是反义叠词。师：能试着说出这样的词语吗？８、生：黑黑白白、宽宽窄窄……９、师：“第一站〞我们顺利通过了，我们再启程吧！三、读读认认１、出示一组新字：萝、茄、菇２、学生读、辩。３、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。４、继续出示其它的几组生字进行认读：⑴炖烧烤〔与“火〞有关，都含有煮之意〕⑵扒扛拣〔与“手〞有关，都含有动手干活之意〕⑶跺踢跳〔与“足〞有关，都含有动脚的意思〕５、读词语：茄子、香菇、炖肉……６、自由再组几个词。四、作业认读新字、新词。小学语文教案篇8一、教学目标设计：〔1〕学会本课的生字新词，〔2〕理解重点词句。〔3〕朗读课文，〔4〕读得正确、流利、有感情。〔5〕理解课文，〔6〕激发对自然的观察兴趣。〔7〕初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力，〔8〕尝试进行探究性阅读。二、教学重点难点分析：学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。四、教学策略及教法设计：〔1〕以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；〔2〕以课内外联系，〔3〕校内外沟通，〔4〕学科间融合的大语文观为根本理念；〔5〕以自主学习，〔6〕探究学习，〔7〕协作学习为主要学习方法；〔8〕以读为本，〔9〕感悟朗读，〔10〕表达语文课上的“书声朗朗〞；〔11〕作业设计表达活动性、开放性、体验性、创造性；五、教学媒体设计：〔1〕多媒体课件，〔2〕交互式络教室。〔3〕课前布置同。〔4〕学们从图书馆、网络搜集有关资料，〔5〕独立或与他人合作研究一项环保小课题。一、导入新课。小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？我们来猜个谜语好吗？看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。〔生答〕你们可真聪明，一下子就猜出来了，就是风。[板：风]风看不见摸不着，那么它藏在哪里呢？让我们一起到大自然中去寻找风，好吗？[出示：课件]你找到风了吗？在哪里找到的？〔生答〕小朋友观察的非常仔细。[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画，你来看看画上有风吗？〔生答〕许多小朋友和他一样也不会画风，今天，我们就一起来学习画风，好吗？[板：画]请大家齐读课题。二、初步感知课文，学习生字。1、想知道怎样画风吗？风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！2、下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。〔生自学〕3、你的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？〔生答〕〔1〕[出示：句子]你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝，谁敢站起来读一读。男同学和女同学比赛读。〔生读〕女同学声音真好听，小男子汉声音真响亮。〔2)细心的小朋友一定会发现，旗杆的杆的颜色与其他字的'颜色不一样，你知道为什么？〔杆是个多音字，〕谁能用另一种读音组词？〔3〕[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来，开火车读好吗？你来当火车头，火车这样开，行吗？〔4〕刚刚大家读的真棒，可是，要想和生字宝宝成为好朋友，就得想个好方法把他们记住。请你们小组合作，来记住这些字。〔5〕都记住了吗？你认为哪一个字最难记？你用什么好方法记住的。还能用别的方法记住他吗？〔猜字谜、讲故事〕〔6〕这些生字中你最喜欢哪一个，你能用它另外组个词说句话吗？三、学文。这么一会儿功夫我们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。〔生读课文〕老师这里有一个问题，是送给爱动脑筋的孩子的，你说这篇课文讲了一件什么事？〔说的很完整。〕课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？〔1〕喜欢小艺。A、因为她第一个画出风。B、因为她爱动脑筋。她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。她为什么要画？〕你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]〔2〕喜欢李卫。因为李卫爱提问题。他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？[板：斜斜的雨丝]他画出风来了，快乐吗？你能边想象他那快乐劲，边读读李卫画风的句子吗？[点李卫画风的句子]为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的〞读的重点儿会更好！谁愿意再试试？〔齐读。〕〔3〕喜欢丹丹。丹丹也很聪明是吗？她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？[板：弯弯的小树。]谁再来读一读丹丹画风的句子。[点丹丹画风的句子]通过刚刚的讨论，大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在哪里了吗？老师找还没答复以下问题的同学来答复。[指板]在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。下面我们来分角色读课文，好吗？你可以自由组合，扮演你最喜欢的角色。那个小组愿意上来读？他们读得棒不棒？四、小结，李卫、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？老师看你们更聪明！五、扩展画画。下面我们来换换小脑瓜，你来闭上眼睛，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。〔真像一群小画家。〕愿意把自己的画展示给大家看，[放在投影上]告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的〔用词〕也很棒！同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。[板]六、作业：课文我们学完了，谁愿意来为大家设计一个有趣的作业，〔生答〕你可以接受同学的建议，也可以自己想出一个别具一格的作业来。下节课，咱们比比谁的收获最大。七、版书设计：画风小艺李卫丹丹小艺画李卫的画丹丹的画课后反思和自我评价1、课前引导学生观察自然界中风动的现象，引起学生对周围景物留心观察的兴趣。课中画风一环节，唤起已有经验，学生对生活的再现比拟丰富，使教学有了很高的升华。2、用谜语激趣，提供应学生对风的感性表象。学生自主设计作业，激发了学生对学习的浓厚兴趣，培养了学生自主学习的能力。3.通过多媒体课件的展示，培养学生的观察能力、想象能力和分析综合能力。网络是学生间交互的工具，及时反响，个案分析，互相帮助，共享学习成果及时修改，提高作品质量。4、在本课的教学中以学生的充分