2023学年完整版Unit5Whataretheshirtsmadeof设计

Unit5Whataretheshirtsmadeof教学设计一、教材分析本节课的主要话题是谈论产品有什么制造及产地。二、教学目标1.知识与技能：1）谈论产品有什么制造及产地whatis/aresthmadeof?或Whereis/aresthmadein?2)掌握本课单词和短语bemadeof/bemadein；了解一般现在时态被动语态的结构和用法；归纳和掌握make构成的短语。2.过程与方法：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。2）能用所学句型进行交际练习。3.情感态度和价值观：培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。三、教学重点熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。四、教学难点被动语态的运用及构成。五、教学策略通过谈论产品有什么制造及产地，充分掌握被动语态的用法。教学课时1课时七、教学过程Step1情景导入T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?Questions:Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsmadeof?Andwherearetheymade?Students:_____________________.①Thebooksaremadeofpaper②Thepaperismadefromtree.环节说明：通过谈论学生的日常用品，激发学生的表达欲望使学生体验到了知识的个人意义Step2完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P33页，快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。4.要求学生先练习1a中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。5.邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时解决纠正。环节说明：通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。Step3完成教材2a-2d的任务1.要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?B:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof？B:It’smadeofsteel?A:Wherewasitmade?.B:ItismadeinBeijing.4.大声朗读听力材料。5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。7．对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对对话内容的了解。Chineseisfamousforteabothinthepastandnow.AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesideofmountains.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.TheteaispackedandsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.Peoplesaythatteaisgoodforbothhealthandbusiness!环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step4讲解重点短语和句型v.生产，制造;也可做名词，意思是：产品；产量；产额；结果例句：Tduce、make和grow的用法1）.produce可以表示生产汽车、机器通过制造而获得的产品。例句：Theyproducecars/planes.也可以表示生产粮食蔬菜、通过种植而获得的产品。例句：Theyproducewheatandrice.2）.make制造主要指制造工业品；如：makecars/planes；不能表示通过种植而获得的产品，不能说makericeandwheat3）.grow种植、栽培；主要指庄稼，农产品；例句Theygrowwheatandriceeveryyear.他们每年种小麦、水稻。2.madeof.由…制（构）成。后接构成某物质的原料。例句：Thisskirtismadeofsilk.bemadeof/from/upof的区别1）.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。例句：Thekiteismadeofpaper．风筝是用纸做的。2）.bemadefrom表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。例句：Thepaperismadefromwood．Butterismadefrommilk．3）.bemadeupof用„构成或组成的。指人、物皆可，指结构成分例句：Ourclassismadeupofsixgroups.3.ItseemsthatmanypeopleallovertheworlddrinkChinesetea.好像全世界的许多人都在喝中国茶。句型“Itseemsthat…”意为“看起来好像/似乎„„”，其中seem是连系动词，意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语，不能用其他代词来替代。例如：Itseemsthathewaslateforthetrain.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessinginfactory.当茶叶成熟时，就被用手工采摘然后送到工厂加工。此句是由when引导的时间状语从句，arepicked,aresent都是一般现在时的被动结构。例句：Whenthefruitareready,theyarepickedandaresenttothemarkforsale.当这些水果成熟后就被摘下来并送到市场上卖掉。Step5完成3a-3d的内容3a:Readthepassageandcompletethetwoquestions:1.WhattwothingsdidKangJianwanttobuyinAmerican?2.Whereweretheymade?Askthestudentstoreadthepassageandtrytoanswerthetwoquestionsbythemselves.3b:Readthepassageandanswerthequestions.先让同学们阅读短文，然后回到下面的5个问题，这些问题