四年级上册科学教案-3.4 不同的声音｜苏教

课题不同的声音执教人李祉璇课型新授课时1教学目的（一）过程与方法：1.在猜一猜游戏中细心感受声音的差异性。2.观察物体振动的不同。能就同一个物体而言，提出影响声音强弱的条件。3.了解橡皮筋的变化与声音高低之间的关系。（二）科学知识：学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法。（三）情感态度与价值观：认真观察各种变化，并能用准确、精炼的语言描述相关变化。重点知道声音有大小和高低的不同难点能正确的区分声音的高低课前准备教师：音叉、小鼓、尤克里里、橡皮筋、纸盒、水杯琴、记录单学生：格尺过程教师活动学生活动教学回顾导入新课导入新课游戏“猜猜我是谁”：找一位同学到讲台上，背对其他同学并捂住眼睛，之后老师在班级里分四次找一个同学，说一句“猜猜我是谁”。讲台上的同学就要说出他的名字。注意，其他同学不能提醒在前面的同学。提问：为什么你在眼睛看不见的情况下，却还是能准确的猜出是谁在跟你说话呢？世界上没有哪两个人的声音是完全一样的，这节课我们就一起来学习不同的声音。（板书课题）进行听声识人的游戏学生汇报（声音有高低、大小的不同等）学习新课学习新课认识声音的音色不同今天老师还请了一些小动物来做客，它们都唱着欢乐的歌曲。让我们先分别听听它们的歌声，猜一猜都有谁来了。播放动物声音-对应图片讲述：我们能分辨出有哪些小动物，是因为不同的动物的声音也不同。认识声音的强弱不同下面我们再来听两段声音，思考，它们中蕴含着怎样的奥秘？（播放两段音量不同的声音）讲解：声音的强弱叫音量。（学生的回答会多种多样，教师应引导为强弱不同，并板书）根据听到的声音，猜测是哪个小动物的叫声思考并汇报过程教师活动学生活动教学回顾学习新课过渡：怎么能让物体发出强弱不同的声音呢？就让我们通过实验来探究一下。小组探究：（出示小鼓、音叉、格尺，介绍音叉，演示用法）请同学们想办法让它们发出强弱不同的声音，并把你们发现的办法记录下来。提问：你们是怎么让这些物体发出强弱不同的声音的？有没有不同意见？小结：通过探究，我们发现，用力的大小会影响声音的强弱。提问：还有没有其他的办法？提示：当老师站在前面讲话的时候，第一座和最后一座的同学听到的声音的强弱一样吗？这说明了什么？小结：距离远近也能影响声音的强弱。认识声音的高低不同（出示尤克里里）现在我用同样的力气（强调同样的力气）分别拨两条不同的弦，仔细听，发出的声音有什么不一样的地方？（教师加以引导）讲解：声音的高低不同叫音调（板书）讲述：接下来我们要探究影响音调高低的因素有哪些，为了方便探究，老师使用了橡皮筋来替代乐器。究竟怎样才能让橡皮筋发出不同音调的声音呢？请同学们在小组内进行探究，并把你们发现的方法记录下来。注意：在探究的过程中，要保持教室安静，以免听不清橡皮筋的声音。并要把你的发现完整的记录下来。讲述：先把桌膛里的实验材料取出来，你会发现老师还准备了一个纸盒。问：纸盒有什么作用？学生开始探究活动。提问：你们发现了哪些办法？小结：通过同学们的汇报，我们知道了，当橡皮筋短、细、紧的时候发出的音调高，橡皮筋长、粗、松的时候发出的音调低。（四）拓展1、过渡：因为老师早就知道这个科学知识，所以事先已经做好了一个小玩具，给同学们展示一下。（敲击小星星乐曲。）2、提问：你想不想制作一个属于自己的水杯琴？进行小组探究活动小组汇报思考回答分辨声音的不同之处并回答小组实验，作好记录小组汇报认真欣赏教师演奏的乐曲过程教师活动学生活动教学回顾讲述：请你们找一找自己的周围，看一看发现了什么？找到材料后，同学们可以小组合作制作属于你们自己的水杯琴，制作完成后展示给全班同学。小结：同学们的水杯琴演奏真是太精彩了。除了水杯，还有生活中的许多材料都能制成小乐器。同学们在课后可以自己认真思考，选择合适的材料，制作属于自己的小乐器。在下节课的时候把它带来，和同学们一起开一场美妙的音乐会吧！学生制作水杯琴课后制作小乐器课后延伸制作属于自己的小乐器板书设计：不同的声音音量：强、弱音调：声音高、低用力大小橡皮筋距离远近细粗