2023学年完整版Unit8What'sthisinEnglish设计

Unit8What’sthisinEnglish?教学设计

教学目标

通过本单元的教学,使学生把握在实际生活中,四周事物的名称,会如何确认事物,使熟练把握"认物"的表达法;在指示远近上会区分this和that;学习非凡问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语;不定冠词a和an的用法。

教学重点与难点

1)句型:

a.“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”

这个句型中的问句是个非凡疑问句,在教学中要让学生明确非凡疑问句的语序:“疑问词系动词主语(其他)问号”,并让初步熟悉不定冠词a/an

b.“Isthis/that…?”及其答语。在教学时应非凡指出,在认物问答中,答语应用代词it,避免重复使用this/that。会区分远近this和that。使会正确运用不定冠词a和an。

2)日常交际用语:

What’sthis/that(inEnglish)?It’sa/an….

Isthis/thata/an…?Yes,itis./No,itisn’t.

词汇学习:

把握:this,that,inEnglish,a,an,clock,and,pencil,pen,room,book,map,desk,cup,bag,computer,bed,pear,cake,banana,apple,orange,egg,bike,bus,car,look,Chinese,Japanese

理解:pencilbox,ruler,sharpener,eraser,mouse,keyboard,jeep

语音:元音字母I在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。

元音字母I在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。课时安排：1课时教学过程：

（一）单词教学

本单元出现了大量的实义词,在单词教学中,应以学生自学为主,教师引导为辅的教学原则,充分体现学生的主体性。可让学生根据所学单词的读音,进行迁移。如:upcupanandbooklookisthisusbus教师在教授单词之前,应让学生先仔细观察,在学生发现它们中的联系之后,让学生把这些单词进行分类如:文具类、交通工具类、食品类、计算机部件等。除此之外,教师应有意识地培养按拼读规则拼读单词的能力,改变死记硬背的不当做法。

（二）词汇教学

在教学本单元的单词时,要把一些图解和文字挂在墙上供学生参照。这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助。在拼读时,放录音让边听边重复,还可以作为听写练习。

教师课前预备好一些要学单词的实物,如:钢笔、铅笔、尺子、橡皮等,上课时,举起铅笔教学生:pen,让学生跟着读。同时,也可以利用学生有的实物进行单词教学,这样学生就轻易理解并记忆。教完之后,又可以让学生就他们所拥有的文具实物进行单词复习和巩固,如:指着他的书包说:bag,bag,bag。

教师还可以利用单词卡片或简笔画进行教学。课前先预备好一些新单词的卡片,或在黑板上画出单词的图画,先教学单词,然后还可以练习What’sthisinEnglish?It’sapear/acake.

（三）口语教学“认物”是本单元的核心内容。它在口语教学中,应当贯穿始终。在教学确认物品时,可以直接使用实物(如:铅笔,书等),进行提问:What’sthis?Isthisa/an…?在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。可以让学生采用多种猜测的方法。如:全部遮盖物品、局部遮盖物品。教师将需要确认的物品,用布全部或局部的遮盖起来,让学生触摸,教师或其他学生问:What’sthis?Isthisa/an…?接着请学生移开遮盖物,显露出物品,回答:It’sa/an….Yes,itis./No,itisn’t.教师还可以选择现实生活中,那些不具备常规外形的物品和图形,让学生辨认。教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。此外,还可以让进行多项猜测。如:先画一个几何物品,它即可以继续画成物品A,也可以继续画成物品B。

（四）句型教学

本单元的主要句型是:What’sthisinEnglish?It’sa/an…。教师可参考上面口语教学时的各项活动,进行句型的操练。一定要创设一个合乎逻辑、现实生活中常出现的语境,从实际出发,减少纯句型的练习。

（五）语法教学

a)关于不定冠词a/an的用法。

教师在处理a与an的区别时,应把重点还放在准确的句型操练上,使知道应如何使用不定冠词:a放在以辅音音素开头的词前;an放在以元音音素(不一定是元音字母)开头的词前,并注重比较以下用法:acaranEnglishcar;adeskanolddesk;aneggabigegg;anapplearedapple;anorangeagoodorange

b)在教授指示代词this/that时,应以直观、生动的形式加以区分,不必引如指示代词的概念。

c)在句型练习中,教师应引导学生,注重动词be在不同句式中位置的变化,初步接触它的否定形式。可介绍这个口诀:

I用am,You用are。

is用于这、那、他、她、它。

复数一律都用are。

（六）语音教学通过两组符合拼读规则的单词归纳了元音字母Ii在重读开、闭音节中的读音,使学生初步体会重读开、闭音节及单词的拼读规则。获得发音和拼读的初步技能。应向讲明:音标/i/是单元音,在发音时,唇形和舌位不发生变化。音标/ai/为双元音,在发音时由一个元音向另一个元音滑动,唇形和舌位都发生相应的变化。

句型What’sthisinEnglish?讲解

What’sthisinEnglish?

这是含有非凡疑问词“What”的非凡疑问句。整句话的意思是“这个用英语怎么说?”。inEnglish可作“在英语中”或“用”解。“in某种语言”表示“用……语言说”的意思。例如

What’sthatinFrench?那个用法语怎么说?

Excuseme!What’sthisinChinese?请问,