湖南省岗前指导高等教育学问答题

2023-20232023一、p323方式；大学单独组织入学考试的方式；统一考试和单独考试相结合的方式；直接从中学招生不进展考试。请谈谈你对这几种招生制度的看法，并结合我国高等教育招生制度的改革进展分析。〔一〕几种制度的看法：1、实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行择优录用。2、大学单独组织入学考试的方式，是一些国家为保证局部顶尖大学的学术水平，实行竞争性的单独考试制度，严格选拔。3、统一考试和单独考试相结合，根本目的在于更准确地把握考生的具体状况，避开一考定终身。4、直接从中学招生不考试，比较重视学生在中学的寻常学习成绩，只需持有中学文凭、毕业考试成绩或高中阶段学习的成绩就可录用入大学。〔二〕我国高等教育招生制度的改革：在招生手段上实行高中会考和统考相结合的制度；实行多渠道的招生制度；我国高校招生制度改革的方向：①扩大高校和地方招生自主权；②录用时参考学生的综合素养；③进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺当有效地实施二、P79〔一〕价值取向：1、这是一种个人本位的教育价值观。2、个人本位的高等教育价值观的实质是主见高等教育的根本价值或主要价值在于促进个人理智的进展，到达共性之完善。主要观点是：〔1〕高等教育的价值在于促进个人理智的进展；〔2〕大学的职责在于学问传递而非学问创；〔3〕主见实施自由教育、人文教育和一般教育。个人本位价值观可溯源古希腊教育思想的奠基者——亚里斯多德所提出的“自由教育”理论，是指以自由进展人的理性为目的的教育。高等教育自由教育目的的忠实扞卫者是英国的红衣主教——英国都柏林天主教大学校长纽曼。〔二〕现实意义：1、合理性：确认个人价值高于社会价值，提出了敬重人性，突出了个体制造力对社会进展的价值。2、局限性：没有提醒出社会与个人的多种关系，导致教育的某些弊端；完全无视社会需要对教育目的的制约作用；导致教育中的极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。三、P141前行。你对此观点持何态度？你认为高校教师应具有什么样的“眼界”？如何拥有这样的“眼界”？〔一〕教师“眼界”的深度、宽度、和高度打算了教育的厚度，教学的精度，学生对教师的感知度和愉悦感也和“眼界”有关，教师的眼界关系个人素养乃至教育质量全局。〔二〕教师的素养：1、文化素养：〔教书育人和科研活动中所应具备的学问构造〕包括专业学问、科学根底以及教育才智。2、心理素养：情感、意志、共性品质。3、道德素养：即师德。包括宠爱学生、为人师表、学而不厌、团结协作4、力量构造：教学力量、科研力量、组织力量〔三〕提高素养：2、加强理论学习，丰富专业学问；3、钻研业务学问，提高教学力量；4、争论教学方法，获得专业化进展2023一、P147〔一〕教育质量就是对教育水平凹凸和效果优劣的评价，它包括教育工作质量和学生进展质量两方面的内容。因此，提高教育教学质量的前提是调动教师和学生“一体两面”的乐观性，即既要调动教师的乐观性，更要调动学生的乐观性。〔二〕教育工作质量以教师的教学水平质量为核心，所以需要充分调动教师的乐观性，才能提高教学质量。〔三〕学生作为教育实践活动和教育过程的主体，其主体性是在他自主地、能动地、制造性地进展自我的过程中形成的。二、高校内部治理体制改革有哪些内容？1、内部治理的重心宜放在院〔系〕一级；2、治理过程尽可能吸取教学、科研人员民主参与；3、建立适合高等学校特点的鼓励机制；4、加强规章制度建设，建立有效的调控机制。三、简述我国高校招生制度改革的方向。1、扩大高校和地方招生自主权；2、录用时参考学生的综合素养；3、进一步完善高校招生收费制度，通过辅之以奖学金、贷学金、助学金和勤工俭学基金等制度，保证高校招生制度得以顺当有效地实施。四、论述：影响人的进展的因素包括哪些？高等教育是通过哪些方面引导与促进特地人才的成长的？〔一〕影响人的进展的因素：①遗传素养为人的进展供给物质前提；②环境制约人的进展的可能与条件；③教育对人的进展起主导作用；④个人的主观努力是关键。〔二〕高等教育引导和促进特地人才的成长：①高等教育培育目标引导特地人才成长；②高等学校课程体系是大学生进展的适应指向；③和谐自由的教育环境是大学生进展的必要条件。五、案例：你学校的校训是什么？试论述以校训为核心的校园文化的功能。〔1〕导向目标；〔2〕启迪才智；〔3〕塑造人格；〔4〕标准行为。2023一、高等教育的根本特征有哪些？一是性质任务的特征――高等特地性。二是教育对象的特征――身心成熟性。三是劳动过程的特征――简单精神性。二、请简述将通才教育与专才教育思想结合实施的四种模式。〔一〕学科专业综合进展模式：一是通过校内已有学科点的综合形成的学科点，加强专业之间的融合性；二是通过学校的合并增加学科点的数量，从而使学校在学科门类、一级学科和二级学科的掩盖率大幅上升。〔二〕学分制与选课制相结合的模式：这种模式在我国目前的高校中比较流行，也比较简洁操作。这种模式的理念是，学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类，既考虑到学生的专业学习，又考虑到学生的兴趣爱好，为学生的全面进展制造有利的现实条件。为了更好地实现通才和专才的结合，在这三类课程的比例上，应增加更多的任选课，削减必修课和限选课的科目数量，以增加学生选课的弹性。〔三〕不分专业模式：这种模式在美国的本科院校比较流行。〔四〕产学研结合模式。三、简述高等教育国际化的主要内容和表现形式。国际化的培育目标；〔3〕国际化人员的国际沟通；〔5〕国际学术沟通与合作争论；〔6〕国际化的教育评估。〔二〕表现形式：教育观念、战略、对象、内容、手段的国际化。四、P290结合高等教育学根本原理分析校园文化建设的途径。〔一〕校园文化包括物质、观念、制度、行为文化层。〔二〕建设校园文化的途径：1、共创校园精神；2、进展智能构造；3、培育健全人格；4、丰富业余生活。五、案例：高校教学改革的趋势之一是“围绕培育创人才开放”。作为教师，您怎样顺应这种趋势并实行相应的改革策略？更教学观念；依法治教，促进教学改革的标准化；优化教学内容与课程体系；改革教学方法和手段；提高教师综合素养；改革教学治理：改革的内容包括：①科学评估教学过程，有效提高教学质量，不能仅仅留意考核教师教会了学生多少书本上的学问，还要留意考核教师进展了学生的哪些力量；②对学生的成绩考核构建的评价标准，不仅要看学生的考试成绩，还要能表达学问、力量、素养的全面进展，把握统一要求和共性进展相结合的原则；③改革学生的学籍治理，充分敬重学生的自主选择权，保证每个人依据自己不同的特点进展学习；④实行学分制和弹性学制等，这样既能照看到学生学习力量上的差异，又能优化教育资源配置。2023一、简述对“高等教育学”学科性质的生疏。1、高等教育学是教育科学体系中的一个分支学科。2、就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其争论任务来说，既有应用教育根本理论以生疏高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其争论成果来丰富和进展教育根本理论的作用。3、高等教育的争论工作，大量的应是应用性、开发性的争论，但也必需重视理论争论，包括应用争论和根本理论争论。二、简述高等学校治理的特性。治理组织的松散性；治理权威的双重性；治理构造的多样性；治理准则、标准的冲突性和模糊性；治理主客体的相对性。三、论述：高等学校的职能有哪些？请依据自己的生疏谈谈如何处理好他们之间的关系。培育人才：18进展科学：19直接效劳社会：19四、论述：你怎样生疏高等学校师生间的关系？请结合自己的体会论述如何建立师生间良好关系。〔一〕师生关系是教师与学生在各项活动中，通过师生交往而形成，并影响师生交往的一种特别的人际交往关系。师生关系在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。良好的教学效果要通过师生间良好的人际沟通才能实现。高等学校中的师生关系，贯穿于整个高等教育过程，表达在大学活动的各个方面。〔二〕〔1〕民主与公平；〔2〕沟通与理解；〔3〕自由与宽容。2023一、简述科研选题的主要方法。〔1〕问题法。通过在社会、经济、文化、科技等领域中查找问题，并同相关的学科相结合，提出工程意向，筹划工程。例如通常说的到市场、企业中去跑工程、找课题，就是利用问题法来筹划工程。〔2〕移植法。是指将一门或几门学科的争论方法移植到另一门学科中，或者把这门学科的理论、思想、概念和方法运用到另一门学科，成为争论另一门学科的有效手段，筹划出的科研工程。〔3〕穿插法。在不同的学科边缘和学科穿插地带查找的课题，筹划出跨学科的工程，组织人员联合攻关，从而取得重大科研成果。〔4〕追踪法。不断地追踪学科进展过程，把握学科进展的方向和动态，瞄准学科进展的前沿课题。在学科的诞生阶段，主要侧重于筹划理论性工程；在学科的进展阶段，主要侧重于根底性工程；在学科进展的成熟阶段，重点是应用开发工程。针对学科进展的不同阶段筹划出各种类型的科研工程。二、简述高等教育群众化进展的途径。〔1〕办学主体多元化：一是坚持以国家和地方投资并治理的高等院校为主体；二是鼓舞和支持社会团体、企事业单位、科技机构或各种基金组织等与高校联合办学；三是允许并扶植条件成熟的团体或个人创办私立大学或称民办高等院校；四是提倡并支持中外合资办学；五是实行“一校两制”，允许私营财团、集体或个人在公立大学中设“附属型民办高等教育学院”；六是试办外国独资大学，即创办由外国人投资并治理的高等院校。〔2〕高等教育构造多样化：一是多层次培育人才。即挖掘高校潜力，强调规模效益，逐年扩大招收专科生、本科生、硕士生、博士生特别是本、专科生的数量。二是多类型进展高校。即在搞好一般高校内涵式进展的根底上，进一步稳固和提高成人高校的招生数量和培育质量。三是多区域设立高校。即为了推动高等教育群众化，逐步缩小地区间高等教育进展的不平衡，应从优化高校布局动身，对那些高校少或没有高校的地区特别是具有特别地理位置的地区制造条件创办布局合理的高校起码是成人高校，以提高当地适龄青年承受高等教育的人数。这也是高等教育逐步通向农村和老、少、边、穷地区的措施之一。四是多形式开展教育活动。即在推动高等教育群众化的过程中，高校应逐步实行更加敏捷的入学制度，为社会各年龄段的求学人员供给各种不同类型的教育，包括正规学历教育、学历补偿教育、学问更教育和连续教育等。〔3〕专业设置多样化。〔4〕民办高等教育标准化。三、论述：结合实际谈谈高校教学改革的进展趋势。〔1〕高等学校教学改革趋向国际化；〔2〕学科综合化趋势增加；〔3〕高等学校教学趋向共性化；〔4〕教学治理的活性化；〔5〕提倡自主性学习；〔6〕教学改革围绕培育创人才开放：①表现在教学观念方面，认为教学过程不是学问的重组，而是一种学问的建构。②传统的高等学校教学模式是反映大工业生产的一种复制模式。③科学技术的进展是无止境的，科学是在探究中得到不断进展的。④在培育学生的时候，学习方法的把握优于系统学问的把握。〔7〕趋向于强调教学内容的更。四、结合所在高校实际谈谈高等教育国际化的主要内容。〔3〕国际化的课程内容；〔4〕人员的国际沟通；〔5〕国际学术沟通与合作争论；〔6〕国际化的教育评估。2023一、简述高等教育的根本属性不确定：就业性，群众性，产业性，社会性二、简述“问题教学法”20世纪6070年月初由苏联教学专家M.A运用的一种方法。所谓问题教学就是教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探究、查找答案，从而激的教学。三、P59大学走进社会的中心，是农业经济和工业经济向学问经济转变的规律结果，也是学问经济进展的必定要求。1、大学是学问经济进展的“人才库”；2、是学问经济的“学问库”和“思想库”3、大学是学问经济时代产业的“孵化器”4、战略意义：把大学推向学问经济的中心，是我们迎接学问经济挑战，抓住机遇、后来居上的必定选择和根本对策。四、P259教育学的原理发表看法。〔一〕含义：省属高校：地方所属高校〔省属高校〕是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供给，由〔一〕含义：省属高校：地方所属高校〔省属高校〕是指隶属各省、自治区、直辖市、港澳特区，大多数靠地方财政供给，由地方行政部门划拨经费的一般高等学校。以效劳区域经济社会进展为目标，着力为地方培育高素养人才部属高校：中华人民共和国中心部门〔单位〕中华人民共和国国务院组成部门及其直属机构在示范和引导作用。〔二〕示范和引导作用。〔二〕1995年开头建立“两级治理、以省级统筹为主”的体制。〔三〕我国高等教育宏观治理体制改革的重点和趋势：〔1〕扩大省级部门对属地高校的统筹权。〔2〕鼓励社会广泛参与办学。〔3〕扩大高校办学自主权。

20231011、简单性。表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及争论活动内容、技术和手段的专业化等。2、制造性。表现为教学争论过程中，思想、观念、方法、技术和手段等的创特征。不是简洁的重复劳动，二是不断推陈出的制造性劳动。3、个体性与群体性。教师个体教学争论的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协作性。个别劳动寓于群体劳动之中。二、如何理解大学三项职能之间的关系首先，高等学校的职能并非生来如此，一成不变。高等学校职能变化的根本缘由在于生产力水平的提高、科远不会终结。最终，高等学校的三大职能具有综合穿插发生作用的辩证统一关系。在三大职能中，培育人才是高等学校最根本、最一般的职能，离开了这一职能，高等教育便不复存在；进展科学是高等教育的重要职能，它既是专业教育实现的需要，又有效地为社会供给效劳；为社会效劳的职能是前两个职能的派生，随着社会的进展，高等学校不仅要通过培育人才和进展科学间接地为社会效劳，而且要通过多种渠道直接效劳社会。三、论述：结合你的教学特点，谈谈对某一教学原则的理解，在实践中如何贯彻这条原则？〔1〕科学态度与人本精神有机统一的原则，这是现代教学原则体系中的总原则，是现代教学活动总的指导思想和根本依据，它具体渗透在现代教学活动的方方面面。〔2〕师生能动合作与自觉制约有机统一的原则，这主要是从引导标准教学活动主体的角度提出的一项教学原则。〔3〕科学稳定性与适时更性有机统一的原则，这是一条主要用来指导、标准、选择教学内容方面的原则。〔4〕坚持广泛开发、选择与便利有效运用有机统一的原则，这一原则主要用于教学条件、工具和手段的开发、选择和利用上。〔5〕坚持直观形象感知与规律实质生疏有机统一的原则，这一原则主要用在教学途径、过程和方法上。〔6〕坚持专业化、定型化、常规化和开放化、变通化、敏捷化有机统一的原则，这是在教学组织方面的要求。〔7〕全面教学质量治理与突出关键环节有机统一的原则，这是从教学治理方面提出的根本原则。147〔一〕以启发式代替注入式〔二〕由教给学生学问向教会学生学习、进展转变〔三〕强调教学方法的多样性与敏捷性及各种教学方法的相互协作：教学方法的优〔具体状况具体分析的〕；2、各种具体的教学方法手段的综合运用

202320〔1〕群众化；〔2〕国际化；〔3〕现代化。二、简述通才教育与专才教育相结合的主要模式。〔1〕学科专业综合进展模式：一是通过校内已有学科点的综合形成的学科点，加强专业之间的融合性；〔2〕学分制与选课制相结合的模式：这种模式在我国目前的高校中比较流行，也比较简洁操作。这种模式的理念是，学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类，既考虑到学生的专业学习，又考虑到学生的兴趣爱好，为学生选课，削减必修课和限选课的科目数量，以增加学生选课的弹性。〔3〕不分专业模式：这种模式在美国的本科院校比较流行。〔4〕产学研结合模式。三、论述：如何营造高等学校良好的师生关系？〔1〕民主与公平；〔2〕沟通与理解；〔3〕自由与宽容。四、结合实际谈谈高校教学改革的进展趋势。〔1〕高等学校教学改革趋向国际化；〔2〕学科综合化趋势增加；〔3〕高等学校教学趋向共性化；〔4〕教学治理的活性化；〔5〕提倡自主性学习；〔6〕教学改革围绕培育创人才开放：①表现在教学观念方面，模式。③科学技术的进展是无止境的，科学是在探究中得到不断进展的。④在培育学生的时候，学习方法的把握优于系统学问的把握。〔7〕趋向于强调教学内容的更。2023一、简述高等教育的根本特征。征――简单精神性二、P911、学科专业综合进展模式。在我国综合性、争论性大学中简洁实现和操作。2、学分制与选课制相结合的模式。必修课、限选课和任选课。3、产学研结合模式三、论述：试述高等教育与社会进展的根本关系。〔1〕高等教育受社会进展制约：①生产力、科技进展水平、②社会制度、③文化传统等都影响高等教育；对高等教育的进展，最根本的制约因素是生产力与科技进展水平。〔2〕教育为社会进展效劳：①为社会经济建设效劳、②为社会制度建设效劳、③为文化进展效劳。四、联系本校或自己教学改革实际谈谈高校教学改革的进展趋势。〔1〕高等学校教学改革趋向国际化；〔2〕学科综合化趋势增加；〔3〕高等学校教学趋向共性化；〔4〕教学治理的活性化；〔5〕提倡自主性学习；〔6〕教学改革围绕培育创人才开放：①表现在教学观念方面，认为教学过程不是学问的重组，而是一种学问的建构。②传统的高等学校教学模式是反映大工业生产的一种复制模式。③科学技术的进展是无止境的，科学是在探究中得到不断进展的。④在培育学生的时候，学习方法的把握优于系统学问的把握。〔7〕趋向于强调教学内容的更2023一、高校的专业设置主要受哪些因素的影响？〔1〕相应的学科对专业设置的影响；〔2〕经济与社会进展的需要对专业设置的影响；〔3〕个人自身进展需要对专业设置的影响。二、通才教育与专才教育结合的几种模式是什么。〔1〕学科专业综合进展模式：一是通过校内已有学科点的综合形成的学科点，加强专业之间的融合性；〔2〕学分制与选课制相结合的模式：这种模式在我国目前的高校中比较流行，也比较简洁操作。这种模式的理念是，学生所学课程分为必修课、限选课和任选课三类，既考虑到学生的专业学习，又考虑到学生的兴趣爱好，为学生选课，削减必修课和限选课的科目数量，以增加学生选课的弹性。〔3〕不分专业模式：这种模式在美国的本科院校比较流行。〔4〕产学研结合模式。三、试述高等教育与社会进展的根本关系〔1〕高等教育受社会进展制约：①生产力、科技进展水平、②社会制度、③文化传统等都影响高等教育；对高等教育的进展，最根本的制约因素是生产力与科技进展水平。〔2〕教育为社会进展效劳：①为社会经济建设效劳、②为社会制度建设效劳、③为文化进展效劳。四、运用素养教育理论和有关教学理论，论述如何提上升等教育质量。〔一〕教育质量格的程度。〔二〕“一体两面”的教育主体观。提高教育教学质量的前提是调动教师和学生“一体两面”的乐观性。学生作为教育实践活动和教育过程的主体，其主体性是在他自主地、能动地、制造性地进展自我的过程中形成的。教育展。〔三〕良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素〔四进展的教育实践。

2023一、如何确立科学、合理的高校培育目标？〔1〕遵循教育方针和教育目的来制定培育目标；〔2〕依据高等教育性质和任务来确定培育目标；〔3〕依据高等学校的定位、层次设计培育目标；〔4〕依据高〔5〕依据社会、经济进展状况准时调整培育目标。二、编制教学大纲应遵循哪些原则？〔1〕教学大纲应符合教学打算、表达培育目标。〔2〕教学大纲还应符合该学科在整个教学打算中的地位和作用以及任务。〔3〕教学大纲应有高度的科学性、思想性贯彻少而精的原则。〔6〕教学大纲要文字精练，语言明确，术语定义准确三、论述：结合自己的生疏试述高校的组织特性。〔1〕组织构造上的学科性和国际性：学科性指高等学校的内局部工在很大程度上是与肯定的学科构造相关的。很多高等学校的校、院、系三级治理层次的形成，与学科的划分是严密联系在一起的。由于高等学校在构造上的这种学科性特点，使得不同国家的高等学校在组织构造上都带有相像性，呈现出国际性。〔2〕组织目标上的多样性和模糊性。〔3〕组织成员活动上的高智力性和相对独立性。四、运用素养教育理论和有关教学理论，论述如何提上升等教育质量。〔一〕转变传统教育观念。〔二〕1、改革“大一统”教学制度，乐观推行共性化教学模式。3、改革考试制度和评分标准。4、重视其次课堂活动，提高学生非智力因素。5、把科研引入教学过程，推行探究式教学。6、建立公平和谐的师生关系。〔三〕大力培育实践力量，推行素养教育。202376高等学校教师的聘任制度是指依据教学和科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，实行何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件、担当哪些责任和义务的制度。高校教师岗位聘任应遵循以下四个原则：系统原则在教师职位的聘任上，考虑一个岗位的设置是否合理，应把这个岗位放在整个教师队伍的全局之中，从总体上分析它在系统中的作用，处理岗位之间的关系，以便让这些聘任的教师发挥最大效用，构成一个完备的系统。整体效应原则每一岗位的设置