师范生技能培训与测试实施方案

5师范生技能培训与测试实施方案一、指导思想生教师职业技能训练大纲》的有关要求，结合我校具体状况，特制订本方案。二、目的与根本要求师应具备的各种教学力量和技巧，把所学得的理论学问与实际运用有机结合起关。三、培训与测试对象0512四、机构与人员〔一〕校级分管校级领导：吴江萍领导部门：评估办〔李善文、蒋家安〕负责部门：学工处校团委〔刘崇政唐红艳刘希杰胡洪光〕指导小组成员：彭丽云〔组长〕罗红 王素华肖庆延 丁桂苏 李大亮〔二〕系级各系主管教学的副主任担当组长，负责全程指导。五、培训与测试内容〔一〕教育学心理学学问技能训练考核：主要训练考核学生对教育学和心理学有关专题理论，如教与学的根本理论、教师观等观点及方法把握的准确性、完整性和综合运用的娴熟程度。能准确理解教育理论的根本观点。能流畅表述有关教育理论。系及其变化规律，快速正确地找出所设问题的症结所在。有较强的说服力。能切实的解决一些常见的青少年心理问题。〔二〕教学工作技能训练考核：课堂教学组织技能、及教学争论技能等几个方面。教学设计技能：制定教学打算。分析和处理教材。确定教学目标。制定教学策略。了解学生。编写教案。作业的类型和设计。教学评价。课堂教学组织技能：导入技能：集中留意，激发动机，明确意图，进入沟通。板书技能：提纲契领，明确重点，关心口头语言沟通。演示技能：增加感知，变换信息通道，增加沟通效果。讲解技能：了解事实，形成概念，把握规律，提醒沟通实质。提问技能：检查学习，促进思维，获得反响，改善沟通过程。反响强化技能：调控教学、强化学习，稳固沟通成果。完毕技能：总结归纳，拓展延长，形成系统，完毕沟通。教学争论技能：制定教学争论打算的技能。有效检索文献的技能。把握各种教学争论方法的特点与工作要求。教学反思的技能。把握各种教学争论成果表现方式的标准技能。〔三〕班主任工作技能训练考核：通技能。集体教育技能：组建班集体的技能打算内容：工作任务、时间安排、实施方案及留意的问题等。确立班级奋斗目标：近期、中期、长期目标。选拔、培育和使用班级干部。协调好正式群体和非正式群体的关系。培育优良班风。组织、指导班会和团队会。组织各种活动的技能组织和指导学生参与课外活动，把握课外活动的类型、形式及要求。组织学生参与社会实践活动。组织学生参与校内外其它集体活动。学生日常行为标准训练的技能把握学生日常行为标准的内容。个别教育技能：了解学生的技能观看法。与学生谈话。调查访问。心理询问的技能了解学生生理、心理特点，心理障碍产生的缘由。把握心理询问的主要方法和技能。心理询问与一般教育相结合。操行评定的技能了解和把握操行评定的时间、内容和方法。处理偶发大事的技能应急力量。稳定局势力量。与任课教师和学生家长沟通技能：与任课教师的沟通主动向任课教师介绍本班学生状况，向学生介绍任课教师状况。建议，帮助任课教师解决问题。邀请任课教师参与班级活动，增进师生之间的感情。与学生家长的沟通家访。信访、访。家长会。少告状，多表扬，看主流、看进展，客观、公正。六、培训与考核方式〔一〕关于教育学、心理学学问技能培训与考核试不过关者安排有针对性的强化培训。〔二〕关于教学工作技能训练与考核为主，相关学科任课教师担当培训与考核任务。点确实定等事宜。20分钟。系部将学生的“说课”讲稿或教案存档。10~20个教学单元〔20课〕内容，学生可以依据内容自主练习。测试方式：首先学生承受随机抽取的方式，选择20个教学单元之一作30分钟，而后进入测试现场进展测试。〔参考〔见附件〕进展评定，也可依据各系各专业技能考核的不同侧重点自行制定评分表格，考核成绩按五级记分制记载，优秀〔90－100分，良好〔80－89分中70－79分，及格〔60－69分，不及格〔59分以下，及格以上为测试合格。成绩登记表汇总上报。5月底进展完毕。对补测仍不合格的学生安排暑假强化培训。〔三〕关于班主任工作技能训练考核：11周。另有6个专业的培训与考核初步安排如下：第八周培训时间 培训暂定 内容

培训对象 培训者

培训地点周六、日班主任工作技周六、日 能

数学系数学教育专业、物理与信息技 术系〔〕教育治理系初等教育专业文、理科方 向周六、日

美术系美术教育专业

肖庆延七、具体时间安排：第一阶段：组织建设、题库建立与学生发动阶段。20231~30各系成立领导小组，制定打算，明确责任，并将打算于2023年元月30日上报学校迎评办。库。并于2023年元月30日上交样题两套〔每套含：专业必备核心理论学问3030分2月底完成，228日上交。各系在寒假放假前须对05级教育专业的学生做一次发动，明确测试目的其次阶段：分项培训考核阶段〔一〕202331~3311.202339训计〔328〕成针对性培训打算〔328。各系组织学科教学技能测试。各系组织班主任工作讲座。〔二〕202341~430结果。各系安排对专业必备理论学问的培训并进展其次次测试，形成结果。学生技能测试领导小组办公室。各系组织班主任工作讲座。指导小组对未开设班主任工作讲座的专业学生进展班主任工作培训。〔三〕202351~531各系组织安排学科教学技能测试补考。指导小组对全校05级学生做班主任工作学问考核，并形成结果。531第三阶段：综合模拟测试阶段202361~630培训打算。第四阶段：强化培训测试阶段20237~92023-12-16附件：

桂林师范高等专科学校师范生学科教学工作技能测试成绩登记表〔参考〕评价内容构成要素指标分数实际得分等级教学目标1、目标具体、明确，符合学生的认知水平。52、符合课标精神，表达“三位”目标的落实。5教材处理1、教材处理得当，制造性地使用教材。22、重点突出，难点突破。43、留意学问的拓展及课程资源的开发。24、联系学生的生活实际，符合学生的进展2教学方式水平。1、突出学生的自主学习、留意探究，强化3实践。22、恰当合理地组织有效的合作学习和互动3沟通。53、设计问题、练习有价值。4、教学形式多样。5、评价准时、准确。2教学根本功1、教态自然大方。52、教学技能娴熟，运用标准、准确。103、语言准确、清楚、流畅，富有启发性和3感染力。34、教学媒体运用娴熟、合理、有效5、板书概括性、条理性强4教学效