3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（共31）

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2020年秋人教版七年级上册生物

第三单元生物圈中的绿色植物

光合作用的公式：

光

二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气

叶绿体

1.光合作用的场所是

2.光合作用的原料是

3.光合作用的动力是

4.光合作用的产物是

5.光合作用的物质转变是

6.光合作用的能量转变是

叶绿体

二氧化碳，水

太阳光（光能）

有机物，氧气

无机物有机物

光能化学能

课前小复习

（1）理解光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气；

（2）归纳出光合作用的概念。

（3）运用实验法独立设计并完成本章节的探究活动。

重点

难点

学习目标

生物的呼吸作用和燃料燃烧需要消耗大量的氧气，放出二氧化碳，可我们并没有感到缺氧。为什么？

新课导入

1．绿色植物通过制造有机物。

2．绿色植物制造有机物必须在下才能进行。

3.叶片见光部分遇到碘液变蓝色，说明叶片的见光部分产生了。

4.光合作用的条件，产物，场所。

光合作用

光

淀粉

光

有机物

叶绿体

自主学习

温故而知新

得出结论：

光合作用

条件：

光

场所：

叶绿体

产物：

有机物

淀粉

纤维素

２．从器官水平来看：

植物的器官中都含有大量有机物。

１.从细胞水平来看：

细胞壁的主要成分:

细胞膜的主要成分:

细胞核的主要成分:

蛋白质和脂类

DNA

有机物

1）我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀

2）我国森林面积和草原面积日益减少，并呈退化现象

如何解决？

从我做起，保护植被

我国植被面临的主要问题是？

1）根据《森林法》《草原法》《退耕还林条例》依法治理。

2）加强造林绿化进度，提高绿地面积及造林质量。

想一想，议一议

海尔蒙特实验

海尔蒙特实验

结论：柳树吸收了大量的水。忽略了什么？

柳树增重80多千克

土壤减少不到100克

1）有机物的合成；

2）落叶。

讲授新课

光合作用利用

二氧化碳作为原料

一、光合作用利用二氧化碳作为原料

普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气。

科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。

这个探究实验要怎么预处理？

探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

接下来该怎样实验？

1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？

2、光合作用和二氧化碳有无关系？

二氧化碳是光合作用的原料

讨论

光合作用还能产生氧气

二、光合作用还能产生氧气

演示实验

实验结论：光合作用还产生氧气

注意，氧气助燃

光合作用的实质

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

光合作用的公式

二氧化碳

+水

有机物

+氧气

光能

叶绿体

(储存着能量）

大气中的CO2

蒸腾作用

带来的水

场所

构成植物体，给其

他生物提供有机物

大气中

的氧气

蒸腾作用把水变成水

蒸气散发到大气中

光合作用原理在

农业生产上的应用

1、比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。

合理密植：充分利用光照、提高产量

课堂练习

考考你！

1）光合作用在植物所有的细胞中都能进行（）

2）植物果实中大量营养物质是苹果生长过程中，果实光合作用而来的。（）

课堂练习

3）光合作用发生变化最合理的概括是

4）下列措施能改变光合作用的强度的是（）多选

物质的变化和能量的变化

温度升高B)去除部分叶子

C)光照加强D）二氧化碳浓度增加

ACD

5）在光合作用中，生产原料是和，生产工厂是，生产动力是，产物是和；在这个过程中，光能转化为；储存在中。

水

二氧化碳

叶绿体

光能

氧气

有机物

化学能

有机物

Thankyouforyourattention!

绿色植物光合作用产生的有机物，只有被分解后其中储存的能量才能被利用。

有机物分解是通过什么来完成的呢？让我们来思考几个有趣的问题：

堆放久的种子为什么会发热？

花盆底部为什么要留一个洞？

萝卜放久了为什么会空心呢？

这些现象