三年级上册语文试题-第七单元过关检测卷 人教（部编版） 含答案

2019-2020学年部编版语文单元过关检测卷三年级上册语文第七单元过关检测卷范围：大自然的声音、父亲树林鸟、带刺的朋友、习作时间：90分钟1．读下面的句子，然后回答问题。

那个东西一定没有发现我在监视它。

我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

我暗暗钦（qīn）佩（peì）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（1）理解加点词语蕴含的情感，请连一连。那个东西________

亲昵宠爱，格外亲近那个家伙________

比较平淡，不带感情小东西________

比较亲近（2）由“那个东西”到“那个家伙”再到“小东西”，称呼越来越亲近，表现了作者________。2．拼一拼。写词语。dài

cìhū

ránhēi

ànshēn

chū________________________________cōng

cōngshuǐ

gōutōu

zǎozhuī

gǎn________________________________shān

yāoyì

kē

xīnyuán

hū

hū________________________3．照样子填词。例：红枣（一颗颗）红枣刺猬________刺猬

树枝________树枝圆---圆（乎乎）直---直________

软----软________斑驳-斑斑驳驳许多________

摇晃________时（隐）时（现）时________时________

时________时________4．课题“父亲、树林和鸟”包含哪些信息？（

）（多选）A.

这个题目富有画面感，引人遐思，描写了父亲和“我”在树林边看鸟的情景。B.

这个题目还表现了父亲对树林和鸟儿的喜爱之情。C.

这个题目暗示父亲曾经是个猎人。5．读一读，分一分。（填序号）①黎

②凝

③畅

④瞬

⑤指Ⅰ声母是鼻音的生字有：________Ⅱ声母是边音的生字有：________Ⅲ声母是翘舌音的生字有：________6．读拼音，写词语。cháo

shībí

ziliè

rénchì

bǎng________________________________7．照样子写拟声词。（每小题写四个）①淙淙：________、________、________、________②唧哩哩：________、________、________、________③叽叽喳喳：________、________、________、________8．按要求完成练习。（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）________，是________，他会________。（2）走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。①这句话写了________、________和________的叫声，表现了大自然中的动物发出的声音的丰富。②在大自然中你还会听到什么声音？写一写吧。________，听听________。9．读下面的句子，然后回答问题。（1）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。①这句话运用了________和________的修辞手法，把风当作人来写，使文章更加生动、充满童趣。②我会仿写这样的句子。小鸟，是大自然的________，他会________（2）当微风________，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风________，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。①在横线上填上恰当的词语。②“呢喃细语”在句中指：________“雄伟的乐曲”在句中指：________③对这句话理解正确的一项是________。A.这句话运用了排比的手法，表现出风多变的特点B.这句话对比鲜明，充分表现出两种风的不同特点10．大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。_____________________________________11．照样子，写词语。1雾蒙蒙(ABB式)________________________2闻了又闻(×了又×)________________________12．自选商场（选词填空）。蒙蒙喃喃浓浓热腾腾（____）地低语（____）的朝雾（____）的羽毛（____）的气味13．用“√”选出括号里正确的字，组成词语。浓(雾务)发(科抖)(猎借)人(汲吸)收14．照样子，将下列句子写得更生动、更形象。例：春天来了。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。1水中的鱼儿来回游动。________________________________2落叶飘落下来了。_______________________________3春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。_________________________________15．阅读课文《掌声》并回答问题

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，教室里骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（1）短文一共响了几次掌声？说一说你对两次掌声你的理解。（2）找出表示速度很快的词语，划线部分的意思可用那个词语来说？________；________。（3）本文有人物有：英子、老师、同学怎文章中分别怎样写的。（简述）老师：________；英子：________；同学们：________。16．阅读下文，回答问题

风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（1）把选文内容补充完整。不一样的________，有不一样的________；不一样________，有不一样的________。（2）选文介绍的是大自然________的声音。（3）选文向我们介绍了两种声音，当________拂过，发出的声音是轻柔的，当________吹起，合奏出雄壮的乐曲。（4）选文的中心句是：________。17．观察日记同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要留心观察，就会发现许许多多有趣的现象。把你观察到的昆虫、小鸟、花朵、鱼儿快写下来吧。（要求100左右字）【参考答案】1．（1）比较平淡，不带感情；比较亲近；亲昵宠爱，格外亲近（2）对刺猬的情感逐步加深2．带刺；忽然；黑暗；伸出；匆匆；水沟；偷枣；追赶；山腰；一颗心；圆乎乎3．一只只；一根根；挺挺；绵绵；许许多多；摇摇晃晃；好；坏；高；低4．A,B5．②；①；③④⑤6．潮湿；鼻子；猎人；翅膀7．呼呼；哗哗；隆隆；呜呜；扑通通；哗啦啦；轰隆隆；叮铃铃；滴滴答答；乒乒乓乓；哗哗啦啦；嘻嘻哈哈8．（1）冬天；一位魔术师；把地上的小花全都变没（2）鸟；虫；蝈蝈；走到小河边；小河哗啦啦的歌声9．（1）比喻；拟人；歌唱家；在树枝上展示他美妙的声音。（2）拂过；吹起；微风拂过时大自然的声音。；狂风吹起时大自然的声音。；B10．示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。11．示例：白茫茫绿油油亮晶晶2.看了又看说了又说想了又想12．喃喃蒙蒙热腾腾浓浓13．雾√抖√猎√吸√14．水中的鱼儿正活泼地摆动着鱼尾，自由自在地来回游动。2.落叶随风起舞，最终随着风的节奏缓缓飘落下来了。3.春雨沙沙，滋润着大地母亲，小草挣脱母亲的怀抱，长出了嫩芽。15．（1）2次；第一次掌声是同学们鼓励英子“要大胆，我们不会耻笑你，我们支持你！”第二次掌声是同学们对英子的称赞，“英子，你说的太好了，你真棒！”（2）骤然；经久不息（3）新调来的不了解小英的情况；一条腿残疾，不愿意让人看到她走路。走路一摇一晃。被叫到时，慢吞吞地站了起来。眼圈儿红。讲述她童年的故事，十分动人，普通话好。向老师同学深深地鞠了一躬。微笑走下讲台。内心犹豫，难为情—勇敢面对生活；两次鼓掌支持，称赞16．（1）树叶；声音；季节；音乐（2）风（3）微风；狂风（4）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴17．课程标准指出口语交际的目标是：“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”引导学生通过表达、倾听、交流，说说自己和听听别人的观察所得，互相启发。兴趣是最好的教师，而培养兴趣的重要途径之一就是“激励”。让学生在小组内充分地说和评的基础上，在班上进行复述、补充、评议，激发兴趣，引发全体学生参与互动交际的积极性，从而锻炼每一个孩子口语交际的能力。小学生智能发展尚处于低级阶段，他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说的：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他