StarterUnit2示范教案（七上）

StarterUnit2What’sthisinEnglish?Period1(1a-2b)一、教学目标 1．掌握英文字母Ii—Rr的发音、顺序。2.能够正确使用下列词汇what,is,what’s,this,in,English,inEnglish,that,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it,a(n)3.能够熟练使用以下句型，向他人确认物品的英文名称：(1)—What’sthisinEnglish?—It’sanorange.(2)—What’sthatinEnglish?—It’sajacket.4.感知指示代词this和that的用法。5.感知人称代词it的用法。6.感知不定冠词a和an的用法。7.感知be动词is的用法。8.能够运用what引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并作回答。二、教学重难点 重点：能运用所学的句型询问、确认周围的事物，并学会事物的英语名称。能掌握字母Ii~Rr的字母顺序，读音。难点：能运用所学的句型询问、确认周围的事物，并学会事物的英语名称。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程TaskI(1a-1c)Step1.Warming-upGuesstheletter.(1)Showapartofaletterandasks,“What’sthis?”(2)Ssanswerthequestions.(3)ThenTshowsthewholeofthelettertotheclass.Keys:BandE【设计意图】通过游戏的形式复习字母的音和形。Step2.Presentation1.Showsomerealthingstotheclass,suchasruler,pen,key,orange,map,thenasksomequestionstoletSsmasterthewordsinthisperiod.T:What’sthisinEnglish?S:It’sacup.(Thesamewiththewords,pen,key,orangeandmap)Payattentionto“anorange”. 【设计意图】通过功能句和实物学习本单元所学的物品名词。2.Workon1a&1b (1)Lookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check(√)theonesyoufind.【设计意图】通过创设情境，复现学生的词汇和功能句，增加学生的词汇量，并掌握字母Aa-Hh的读音和大小写。(2)LetSslistenandrepeataftertherecording.【设计意图】通过情境和跟读，使学生感知词汇和功能句的正确发音和语调，得到充分的语言输入。Showthedifferencebetween“this”and“that”.Tputsthethingsonadeskalittlefarway.T:(Pointtothethings)What’sthisinEnglish?S:It’saruler.T:What’sthatinEnglish?S:It’samap. 【设计意图】通过图片和创设情境讲解，让学生感知this和that的用法。4.ShowthelanguagepointsandelicitSstolearn.(1)this是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那；那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：Thisisaruler.What’sthatinEnglish?(2)inEnglish意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：inChinese用汉语inJapanese用日语What’sthisinChinese?这个用汉语怎么说？(3)What’sthisinEnglish?句型What’sthisinEnglish?意为“这个用英语怎么说？”用来询问某物，回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”，其中it用来指代this或that。what’s=whatis,意为“是什么”。英语中用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头，这一点与汉语不同，同学们要特别注意英语的语序。例如：—What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说？—It’sajacket.它是一件夹克衫。—What’sthatinEnglish?那个用英语怎么说？—It’sanegg.那是一个鸡蛋。(4)冠词a与an的用法：冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如：apen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素anapple/'æpl/一个苹果/æ/为元音音素口诀：冠词a,an两种帽，单数名词常需要；辅音单数a提前，元音单数an优先。【设计意图】通过感知和学习重要句型和语法，使学生对本课目标语言的正确使用有一定的认识，为下一步练习的流畅度和准确度做准备。Step3.PracticeWorkon1c (1)AskSstopracticetheconversationsinthepicture.(2)Workwiththeirpartner,thenexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.Step4.ProductionAskSstomakenewconversationswithsomerealthings.S1:What’sthisinEnglish?S2:It’sapen.What’sthatinEnglish?S1:…2.WritethenamesofthethingsontheBb.Ssreadagainandtrytorememberthem.(orange,ruler,pen,key,jacket,map,cup,quilt)【设计意图】通过在真实自然的语言环境练习对话，使学生掌握目标词汇和句型。TaskII(2a-2b)Step1.PresentationPlaytherecordingandthenletSsrepeatthelettersIi—Rr.【设计意图】通过听读字母，使学生感知字母的音和形，引导学生正确朗读并注意语调。Step2.PracticeAskSstolistenandnumberthelettersSshear.【设计意图】通过听力练习，使学生掌握英文字母Ii~Rr的发音，做到音形对应。Step3.ProductionAskSstoguessthelettersfromthegestures.【设计意图】通过肢体动作，使学生通过形象地展示和猜测，掌握英文字母Ii~Rr音形对应。Step4.SummaryAskSstosummarizewhattheyhavelearntinthisperiod.(1)重点句型：①—What’sthisinEnglish?—It’sanorange.②—What’sthatinEnglish?—It’sajacket.(2)this近指that远指；(3)冠词a,an的用法：辅音单数a提前，元音单数an优先。(4)字母Ii—Rr。【设计意图】通过课堂总结，回忆并复习本课所学到的重点句型，语法和字母等。Step5.Homework1.默写字母Ii-Rr。2.用英语询问事物的名称。【设计意图】通过不同方式复习并巩固本课所学。五、板书设计StarterUnit2What’sthisinEnglish?Period1(1a-2b)Letters:IiJjKkLlMmNnOoPpQqRrKeywords:what,is,what’s,this,in,E