2023学年完整版Module6Unit1CanIhavesomesweets教案（含反思）

Unit1CanIhavesomesweets？本课时是第六模块的第一单元内容(教材第32～34页)。本单元主要是学习用“CanIhavesome...？”请求对方允许自己吃点什么，并用“Yes，youcan”表示同意，用“Sorry，youcan’t”表示委婉地拒绝，并以听、说、练等方式反复操练。知识目标1．听、说、认读单词：soup，sorry，bread，light；2．听、说单词：sweets，dark，well；3．听、说并运用短语：turnon；4．听懂、认读句子“CanIhavesomesoup？Sorry，youcan’birthday！Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake”并运用；5．能够运用句型“CanIhavesome...？”请求对方允许自己吃某种食物，并用“Yes，youcan/Sorry，youcan’t”作答；6．能够运用句型“Youcanhave...”允许对方吃某种食物；7．能够用“Happybirthday！”表达对某人的生日祝福。能力目标1．能够听懂录音内容，模仿录音的语音、语调；2．能够流利地朗读课文并复述课文内容；3．能够运用所学句型请求对方允许自己吃某种食物，以及允许他人做某事；4．能够用英语为他人的生日送上祝福。情感目标1．培养学生团结合作的能力和精神；2．培养学生的英语学习兴趣，鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。教学重点1．掌握本课时的单词和短语：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，turnon，light；2．熟练灵活地运用句型“—CanIhavesome...？—Yes，youcan./No，youcan’t.”进行问答；3．学会表达对他人的生日祝福。教师通过引导、帮助学生归纳同类词，进一步积累食物词汇，有助于学生掌握本单元的新词汇；教师通过创设情景，师生交流等方式，帮助学生反复操练本单元的重点句型。教学难点1．掌握句型“CanIhavesome..？”及其回答“Yes，youcan/No，youcan’t”，并熟练运用到与他人的对话中；2．在真实的语言环境中表达对别人的生日祝福。教师创设真实情景，采用游戏和角色扮演的方式，无限地激活学生的思维，引导学生进行有效目标语言的输出，做到在用中学，边学边巩固练习，为继续学习打下良好的基础。多媒体课件、单词卡片、食物卡片、小盒子、糖果。Step1：Warm­up1．GreetingT：Hello！Boysandgirls！Goodmorning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Goodmorning/afternoon!T：Beforeourclass，pleaseturntopage’slistenandsingthechant“Makeacake”．Areyouready?Ss：Yes.教师播放音乐，学生看着歌词，跟着伴奏，大胆地开口唱。教师通过播放歌曲，带领学生复习学过的韵诗，暗示本课时内容、话题与食物有关，吸引学生的注意力。2．FreetalkT：Whendoyoueatcake?Ss：Onmybirthday.教师问学生：“在生日的时候，你们还要吃什么？”引导学生说出更多的食物单词，要求学生尽量用英语表达，不会的食物可以用中文。师生对话拉近了教师与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，营造出轻松活跃的课堂氛围。Step2：Presentation1．Activity1·教材意图本部分是针对复习句型“—Doyouwantsome...？—No，thankyou./Yes，please.”询问对方是否需要某事物并作答而设计的跟读活动。·教学建议(1)教师在多媒体课件上播放一些食物的图片，通过“开火车”的方式，让学生快速、准确地说出食物的英文名称，丰富学生的词汇量。教师利用课件直观呈现食物图片，通过“开火车”的方式，在视觉和听觉的刺激下，有效地调动学生的参与积极性，为接下来的教学做铺垫。(2)教师让学生看此活动中的情景图，观察图片上的食物，引导学生说出妈妈端的是什么食物。①课件上展示活动1的图片，教师指着第一幅图中妈妈手上的碗。T：Whatisitinmum’shand?Ss：一个碗。T：Yes，whatdoyouthinkisinthebowl?Ss：汤。T：Right.Itissoup.教师出示soup单词卡片，采用大小声教读法，让学生跟读。②教师指着第二幅图中妈妈端着的糖果。T：Whatarethese?Ss：糖果。T：Yes，theyaresweets.教师出示sweets单词卡片，采用大小声教读法，让学生跟读。(3)教师播放听力录音，让学生跟读并模仿录音的语音、语调。(4)教师让学生自由朗读、两人搭档朗读、分男女朗读，然后请几位学生分角色朗读。(5)教师小结，告诉学生糖果不利于牙齿的健康，要求学生少吃点糖果。T：Doyouwantsomesweets?Ss：No，thankyou.T：Areyousure？(暗示学生有奖励)T：Doyouwantsomesweets?Ss：Yes，please.(教师为每位学生准备了一颗糖)通过师生对话展示教师的幽默与友好，拉近教师与学生之间的距离，活跃学习氛围，提升学生的学习兴趣。最后给学生小奖励的设计与主课文的“惊喜”场景相呼应。2．Activity2·教材意图本部分学习使用“CanIhavesome...？”来请求对方允许自己吃某种食物，并学习用“Sorry，youcan’t”作答，表示委婉地拒绝，以及认识句型“Nowyoucan...”允许对方做某事。教材通过埃米饿了，向妈妈要食物吃，可是妈妈不同意，因为妈妈和朋友们为埃米准备了生日惊喜，最后允许她吃糖果和蛋糕的故事，让学生感知上述句型的语义及语用情景。·教学建议(1)导入：教师捂着肚子，假装饿了，说：“肚子饿时，我们应该怎么做呢？文中埃米刚刚参加完学校运动会回家，肚子很饿。我们来看看她是如何做的，结果又是什么样的呢？”(2)教师播放课文录音，让学生在听的过程中找出文中出现can或can’t的句子。(3)教师找几位学生朗读出自己找到的句子，教师在多媒体课件上呈现出学生找到的句子，并教读。—CanIhavesomesoup？ —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomesweets，please? —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomeBread? —Sorry，youcan’t.Mum，Ican’tsee.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.(4)教师在教读学生上述句子时，讲解新单词和新句型。①教师出示bread单词卡片，与学生交流。T：What’sthis?Ss：Bread.T：isyouwantsomebread?Ss：Yes，please.T：Ifyouwantsomebread，pleaseaskmebyusing“CanIhave...？”．Ss：CanIhavesomebread?T：Sorry，youcan’t.②教师替换食物名词，引导学生操练句型“CanIhavesome...？”和“Sorry，youcan’t”。游戏：教师准备了一个小盒子，里面装着一些学生学过的食物单词的卡片，然后让学生两两分组练习。一人从盒子里随机抽取一张卡片，另一人则用“CanIhavesome...？”提问猜测食物，如果被抽取的卡片不是学生询问的食物，则第一位学生则回答“Sorry，youcan’t”。如果被抽取的卡片正好是学生询问的食物，学生回答“Yes，youcan”。教师多请几组学生上台表演。示例：S1：(抽出一张卡片，上面写的sweets)S2：CanIhavesomebread?S1：Sorry，youcan’t.(向大家展示食物卡片)示例：S1：(抽出一张卡片，上面写的rice)S2：CanIhavesomerice?S1：Yes，youcan.(向大家展示食物卡片)③教师以句子“Ican’tsee”为背景，引出并讲解单词dark、turnon和light。T：Whycan’tAmysee？(课件上展示活动中第四幅图，引导学生说出dark所在的句子)Ss：It’sverydark.教师出示dark单词卡片，用大小声的方式教读单词。T：Yes，becauseit’sverydarkintheshouldtheydo？(引导学生说出turnonthelight)Ss：Well，turnonthelight.T：Yes，youareclever.教师出示light单词卡，用大小声的方式教读单词。然后教师通过举例，让学生感受turnon的用法。示例：T：ItisverydarkintheshouldIdo?Ss：Well，turnonthelight.④教师讲解“Nowyoucan...”的用法。游戏：教师让几位学生从装有学过的食物单词卡片的盒子中，随机抽取两张卡片，然后用“Nowyoucanhave...”告诉其他同学他/她抽到的食物，并向大家展示卡片。示例：S1：(抽取到米饭和果汁)Nowyoucanhavesomericeandsomejuice.S2：(抽取到汤和糖果)Nowyoucanhavesomesoupandsomesweets教师设计游戏让学生操练所学句型的同时，也检验学生对食物名称的熟悉情况。(5)教师再次播放课文录音，让学生逐图逐句跟读课文，并模仿录音的语音、语调。(6)让学生自己大声练习朗读课文，教师纠正学生的发音。(7)教师请两位同学分别扮演埃米和妈妈，其余同学全部扮演埃米生日聚会上的朋友，分角色表演课文内容。3．Activity3·教材意图本部分是针对操练can用于请求获得允许的听说活动。·教学建议(1)教师让学生观察图片，引导学生说出课文的内容。T：Whatfoodcanyouseeinthefirstpicture?Ss：Soup.T：Whatfoodcanyouseeinthesecondpicture?Ss：Sweets，cake，applesandbananas.T：Whatdayisittoday?Ss：ItsDamingsbirthday.T：Yes，letssay“Happybirthday”toDamingtogether.Ss：Happybirthday，Daming!教师提醒学生，当别人对你的生日表达了祝福之后，需要感谢对方的祝福，用“Thankyou”回应祝福者。(2)教师播放听力录音，让学生跟读并模仿录音的语音、语调。(3)教师让学生自己练习朗读课文，然后请学生两人一组，分角色朗读课文。Step3：Practise食物“Bingo”游戏：教师现场让学生制作一张“九宫格”图(在纸上描绘九个方格，方格中有九种不同的食物)，纸上不写名字，绘制好之后上交到教师处，教师打乱所有的顺序，随机将每张“九宫格”图发给每位学生；然后将学生分成两人一组，用“CanIhavesome...？”互问互答。如果对方说到了所画的食物就用斜线把它划掉，最先有三个食物名称(横着、竖着或斜着连成直线)被划掉的学生举手，大叫“Bingo”，该名学生就是胜利者。示例：S1：CanIhavesomerice?S2：(“九宫格”图上没有该食物)Sorry，youcan’Ihavesomejuice?S1：(“九宫格”图上有该食物，并用斜线划掉)Yes，youcanStep4：Consolidationandextension1．教师引导学生复习学过的食物名称，与学生一起建立一张食物词汇图，教师可以要求学生将所学的食物单词按照Mainfood(主食)、Fruit(水果)、Vegetables(蔬菜)、Drinks(饮料)、Desserts(甜点)等进行分类。示例：Mainfood：rice，noodles，dumplings...Fruit：apple，banana，pear...Vegetables：tomato，potato...Drinks：milk，soyamilk，juice...Desserts：ice­cream，sweets...2．教师给学生两分钟时间，让学生在纸上尽量多地写出自己知道的食物单词。写完后，教师用“CanIhavesome...？”随意询问一位学生，如果该学生的纸条上有该食物，学生则回答“Yes，youcan”然后用“CanIhavesome...？”询问他/她想询问的任一位同学，如果该同学纸上没有该食物，则回答“Sorry，youcan’t”那么第一位学生则接着用“CanIhavesome...？”询问其他同学，直到其他同学有该食物，就可以坐下了。示例：T：CanIhavesomenoodles，S1?S1：Yes，youIhavesomerice，S2?S2：No，youcan’t.S1：CanIhavesomerice，S3?S3：Yes，youIhavesomejuice，S4?S4：...3．教师让学生放学回家，用“CanIhavesome...？”问一下家人允许自己在晚餐时及晚餐后吃什么。Unit1CanIhavesomesweets?单词：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，light短语：turnon句型：1.—CanIhavesome...？ —Sorry，youcan\t./Yes，youcan.2．Ican’tsee.3．Nowyoucanhavesome...4．—Happybirthday！ —T