2023学年完整版M4OntheTelephoneUnit10MayISpeaktoMissWhite设计

Unit10MayISpeaktoMissWhite？教学设计一、教学内容分析Unit10WorkwithLanguage&FunwithLanguage二、教学目标（一）语言知识目标1．“四会”掌握词汇：answer,busy,onthephone,bein.2.短语：wrongnumber,callbacklater,takeamessage.3.句型和日常用语Noanswer?MayIspeakto…?Isthat24683157?Areyoubusynow?Wereyouat/in…thismorning/afternoon/yesterday?WasJanet/Benat/in…thismorning/afternoon/yesterday?No,she/hewasn’t.She/Hewasathome.What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…（二）语言技能目标1．能准确运用一般现在时/过去时/将来时在电话交流中。2．熟练掌握本课的知识并运用于相关的听、说、读、写练习中。（三）学习策略目标积极、认真思考创设语言情景、体验生活；主动、积极地与他人合作，共同完成任务。（四）情感态度目标增强兴趣，积极参与。三、教学重、难点1．正确运用电话用语。2．时态的正确运用。四、教学策略1．图片、电脑显示、对应的练习辅助教学过程。2．逐步递进，综合运用。3．以小组为单位，师生、生生互动参与活动，体验生活。五、教学过程（一）复习热身1．播放歌曲HappyTalk，师生一起唱。2．出示电话，老师与学生或学生之间操练对话。（通过Freetalk,复习打电话的用语，从而引出新课的学习。）3.揭示本课学习目标。（二）呈现、操练与巩固方法一：由上面的Freetalk引出句型并操练A:MayIspeakto…?B:Speaking.Who’sthat?活动一：通过软件出示一个错乱的号码，让学生猜一猜老师家里的电话号码是多少,并尝试打给老师。S1:Isthat…?T:Wrongnumber.学习并操练句型。（由学生的好奇，激发其参与学习的兴趣。）活动二：要求学生运用句型What’syourtelephonenumber?Mytelephonenumberis…同位互相询问电话号码，并记录对方的号码，老师抽检A,B,C,D,E五位同学，让其用英语向全班说出同伴E,F,G,H,I的家庭电话号码,学生E,F,G,H,I向全班证实是否正确。正确则说You’reright.Pleasecallbacklater./Takeamessage.否则说Wrongnumber.（通过Funwithlanguage的游戏活动，让学生在情境中学习操练语言，有效地提高了学生的语言技能。）3.同样由对话引出句型：Areyoubusynow?No,I’mfree.Wereyouatschoolthismorning?No,I’mill.Ring…Noanswer.Seeyoulater.Seeyoulater.及新单词answer(对比ask),busy(对比free)的学习。（通过反义词的对比学习，让学生更好的理解和运用所学词汇。）4.翻开书本P47完成,老师检查答案后，让学生齐读句子。（巩固学生所学知识。）5.游戏。把问句贴在一个滚筒上，让学生摇动滚筒，静止时读出该滚筒呈现的问句，让各小组快速地回答，看谁反应快。（通过活动，学生的学习热情提高了，并能迅速地对各种问句做出正确地回答，更好地巩固了所学句型。）方法二：1．把一个电话机放在教师的书桌上，老师说：Lookatthetelephone.Itisonmydesk.然后教师把电话机拿走，并说:Thetelephonewasonmydesk.Butnowitisn’there.板书这两个句子，让学生理解is，was的用法。出示图片(课本P47Picture1)，教师提问：WasJanetatschoolyesterday?引导学生回答：No,shewasn’t.Shewasathome.并板书句型。句型练习，图示课文P47，。活动一：让学生模仿例句，同位一问一答口头造句，老师检测效果。活动二：改编和增加原有句子并进行接龙游戏：Janet/athomeBen/intherestaurantJiamin/intheclassroomLily/atthezooSally/inthelibraryLucy/atthemarketForexample:A:WasJanetatschoolyesterday?B:No,shewasn’t.Shewasathome.A:Wherewillshebe?B:Intherestaurant.师与1学生做示范：T:WasBenathomeyesterday?S:No,hewasn’t.Hewasintherestaurant.T:Wherewillhebe?S:Intheclassroom.发挥同学间互帮互学精神，看哪一组做得又快又多。既练习了句型，又为下节课的学习做好铺垫。让学生从句型操练中发现规律，小结一般疑问句的构成及其回答。（提高学生自主学习的能力）（三）发展与操练1．当学生练习得差不多的时候，模拟电话铃响起，教师趁着学生一怔时作惊讶：Thephoneisringing.然后拿起电话说：Hello.83417698.预先选定的学生S:MayIspeaktoMissZhao?T:Speaking.Who’sthat,please?S:It’sSallyhere.T:Hello,Sally.Howareyou?S:Verywell,thanks.Andyou?T:I’mfine,too.Thanks.S:Icalledyouthismorning.Butyouweren’tathome.T:Sorry.Iwasinthelibrarythismorning.S:I’llgoswimmingtomorrowmorning.Wouldyouliketogowithme?T:I’dloveto.Atwhattimewillwestart?S:Atnineo’clock.Seeyoutomorrow.T:Seeyou.进行与课文内容差不多的对话，其中的一些细节可以作改动，如邀请的项目、时间、地点等，但要根据学生的基础而改动。2．要求学生根据示范进行模拟电话交流。3．课堂练习,仿照板书例句，进行改句练习。（通过改句操练，进一步了解掌握一般疑问句的构成及其回答。）Theteachersareverybusy.(free)__________________________________________________________________Theteacherwasbusy.(free)__________________________________________________________________（四）布置作业1．《英语活动手册》P41,,2;P42,2．根据情景写出句子：(1)对方电话响起，但无人接，你会说什么？(2)你的电话响了，当你接上电话时你会说什么？(3)通过电话你想跟某某说话，你会说什么？(4