《乡土中国》-乡土本色 课件-统编版高中语文必修上册

“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。“满地都是六便士,他却抬头看见了月亮”。“人可以被消灭，不能被打败。”“在这里，读懂中国”。

以下的句子分别出自何处？《赤壁赋》《月亮与六便士》《老人与海》《南方周末》

我并不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。

——费孝通读一本书

在心中埋下一棵种子——《乡土中国》导读课恍然大悟为什么每到春节，中国人一定要回家？为什么长辈更愿意“找关系”、”托人情“，而不愿意按流程办事。为什么会有那么多婆媳矛盾？为什么会有那么多愚忠？《乡土中国》是费孝通的代表作之一，首次出版于1947年。不是调查报告,不是具体的社会的描写,而是对包含在中国传统基层社会当中的一种体系的提炼总结。1.理解中国传统乡土社会的特征，掌握书中核心概念的含义；2.研读全书，理清本书的逻辑结构，理解书中作者的主要观点；3.能综合运用所学知识研究当下社会，解决相关社会问题，体会书中展现的浓郁的乡土情怀，形成自己对当下社会新的体验，培养爱祖国、爱家乡的情感；4.学会根据不同的阅读目的，借鉴前人阅读经验，综合运用浏览、略读、精读、研读等的阅读方法，反复思考，探究本书的语言特点，通过多种方式、途径与他人分享学习成果，积累阅读学术类专著的经验并熟练运用。【阅读目标】壹乡土本色虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。这次第，怎一个愁字了得！乡土本色核心概念观点句从基层上看去，中国社会是乡土性的。理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念阅读方法：圈画关键词（概念），标记观点句。乡土性请同学们阅读“乡土本色”前三段：文中用了哪些句子和例子来说明“乡土性”，请标注出来。句子：乡下人离不开泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。以现在的情形来说，这片大陆上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。我们不妨缩小一些范围来看，三条大河的流域已经全是农业区。理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念请同学们阅读“乡土本色”前三段：文中用了哪些句子和例子来说明“乡土性”，请标注出来。例子：最近我遇着一位到内蒙古履行回来的美国朋友，他很奇怪地问我：你们中原人的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，一家家划着小小的一方地。终止起来；真像是向土里一钻，看不到其他利用这片地的方法了。我初次出国时，我奶妈偷偷地把一包用红纸裹着的东西，塞在我箱子底下。后来，她又避了人和我说，家水土不服，老是想家时，可以把红纸包裹的东西注意点汤吃。理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念美国朋友的疑问奶妈的托付请同学们阅读“乡土本色”前三段：文中用了哪些句子和例子来说明“乡土性”，请标注出来。例子：美国朋友的疑问奶妈的托付西伯利亚的中国人试着种地数量最多的土地神理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念阅读方法：标注“支撑句”及“支撑事例”请同学们阅读“乡土本色”前三段：有关“乡土性”，你还能联想到哪些生活的实例。理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念如何理解概念理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念词语找到概念词句子找到“内涵实质”句语段找到“表现”语句联系现实联系生活实例中国社会是乡土性的。乡土性美国朋友的疑问奶妈的托付西伯利亚的中国人试着种地数量最多的土地神屋顶种菜请运用以上阅读方法，从后文中找出与“乡土性”相关联概念，请把相关概念绘制成思维导图。思考提示：当我们找到核心概念以后，后面的阅读，只需要多问自己几个为什么、然后呢？

理解中国传统乡土社会特征掌握核心概念为什么影响原因过去事例当下实例既然乡下人和土地紧密相连，那么他们就几乎不流动。请运用以上阅读方法，从后文中找出与“乡土性”相关联概念，请把相关概念绘制成思维导图。思考提示：当我们找到核心概念以后，后面的阅读，只需要多问自己几个为什么、然后呢？既然乡下人和土地紧密相连，那么他们就几乎不流动。既然不流动，那么形成

居住关系。既然形成

居住关系，那么他们就形成了生与斯、死于斯的

社会。既然……那么……

延伸问题，梳理逻辑结构找出与“乡土性”相关联概念，请把相关概念绘制成思维导图。理解乡土性，梳理逻辑结构乡土性土气聚居熟悉第1段：提出核心观点中国社会是乡土性的。第2-6段乡下人离不了泥土，不流动第7-10段中国乡土社区的单位是村落第11-16段终老是乡，人与人，人与法，人与物联