关于一年级教学计划锦集七篇

17/17关于一年级教学方案锦集七篇关于一年级教学方案锦集七篇时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，是时候抽出时间写写方案了。那么方案怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的一年级教学方案7篇，希望能够帮助到大家。一年级教学方案篇1一、学生的认知能力、习惯态度分析：一年级小朋友刚接触英语半学期，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。二、教学目的、任务：1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；2、培养学生纯粹的语音、语调；3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；4、能运用所学的知识进行简单的交流；5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；6、能看图说出单词，听到单词说出物品；7、初步了解外国文化习俗。三、教材重点、难点：1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；2、能运用所学的知识进行简单的交流；3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；4、能看图说出单词，听到单词说出物品。四、主要措施：1、运用直观教学法：如借助图片、实物；2、运用电教媒体。五、个人研究：自主学习、合作学习六、教学进度安排：第一周：Unit1Hello第二周：Unit1Hello第三周：Unit2Aboutme第四周：Unit2Aboutme第五周：ReviewUnit1-Unit2第六周：Unit3Atschool第七周：Unit3Atschool第八周：Unit4Colors第九周：Unit4Colors第十周：ReviewUnit3-Unit4第十一周：Unit5Numbers第十二周：Unit5Numbers第十三周：Unit6Happybirthday!第十四周：Unit6Happybirthday!第十五周：ReviewUnit5-Unit6第十六周：ReviewUnit1-Unit3第十七周：ReviewUnit4-Unit6第十八周：Examination一年级教学方案篇21、培养学生能注意聆听描写小动物的歌〔乐〕曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、营造良好的音乐课堂气氛，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的保护之情。3、通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作以适合在群体中的协调能力。1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。钢琴〔或口风琴〕、多媒体、课件、动〔植〕物图片一、创设情境。1、律动。〔播放轻音乐《三只小猪》〕学生自由地用身体语言表现音乐。〔为学生创设一种轻松愉悦的气氛，调动学生的学习兴趣。〕2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！〞〔……〕3、引入。〔播放清晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片〕师：看！我们到哪儿呢？〔……〕森林里的动物可多了。听！这是谁来了？4、聆听。〔播放各种描写动物的音乐〕师：让我们用动作和声音模仿、表现。５、找一找，贴一贴。〔游戏中可培养学生在群体中合作、协调的能力，同时也能帮助学生认知动所栖息的环境。〕６、小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。〔揭题《可爱的小动物》〕二、学习歌曲。1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？〔学生间信息交流〕2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。〔另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。〕3、小动物们也有小动物的语言。〔出示小鸡、小鸭的图片〕小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。〔揭题《动物说话》〕4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？〔通过律动认识歌曲中穿插的间奏。〕5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。7、学生随教师的琴声边唱边做动作。〔演唱第二段，让学生创编间奏的动作〕8、说：我们还有许多喜爱的小动物，也要参加我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？〔指导学生创编歌词〕9、为新参加的小动物编动作演唱。10、小木鱼也想参加我们的演唱会，谁来敲小它为我们伴奏。敲一敲，比拟一下应怎样敲木鱼。11、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。四、教师小结。你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要保护它。刚刚小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？〔想〕好！准备出发……〔播放管弦乐《快乐的小熊猫》〕一年级教学方案篇3一、指导思想以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生良好的思维品质，让语文学科真正成为“各科之母〞；搭建将语文知识转化为语文能力的桥梁，把知识与智能融为一体；引导学生联系课本、贴近生活、雄视古今、俯瞰社会、认识自我，将课内与课外衔接起来，以增强人文素养，加强自我教育；培养学生的创新精神、审美情趣，开展个性，形成健全人格；教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。让学生把荡漾在心底最柔软的丝丝缕缕心甘情愿地编织成有个性的华章，让他们有创作的习惯、思考的深度、生活的热情和美好的记忆。二、教学目标1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、反映生活的交流手段。2、提高记叙文写作水平。稳固写人叙事描景抒情议论的方法，学会灵活运用表达、描写、抒情、议论等表达方式。3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材、谋篇。4、催促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。归纳并学会为文章增色添彩的技巧。7、培养学生修改作文、合作交流的习惯，力图写出个性化的记叙文。三、情况分析教材分析：教材有两局部：一是人教版必修一二“表达交流〞局部，一是记叙文写作校本教材，两方面相互补充。写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练记叙文，散文，倡导抒写真情实感。共安排了以下专题：写触动心灵的.人和事；写人要凸显个性；写景抓住特征；写出事件的波澜；选取记叙的最正确角度；抒写真情实感；能够虚构。要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的形式与内容相统一的文章。写作要求高。学生分析：学生年龄偏小，心智很不成熟，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累不多。写作时审题、选材思维狭窄；表达以表达性语言居多，单调贫乏。大局部同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。不少学生想象与敏感正在萎缩；“一心只读圣贤书、两眼仅盯考试分〞的后果是作文中盈满小情小景，“未掣鲸鱼碧海中〞〔杜甫语〕；追求琐细朦胧，不懂大气平实；爱惆怅矫情，更爱娱乐恶搞，于是“满纸荒唐言〞。少局部同学对写作心存畏惧。具体说来，记叙文写作存在的主要问题有：①立意浅俗，情感薄弱；②面面俱到，没有角度；③只见概述、不见细节；④选材俗套、没有“独我〞⑤匠气十足、难求突破⑥文体不明、情感泛滥教师分析：教师在作文教学中的作用非常明显：是开发学生的写作潜力、有效提升学生表达技能的方法之师；是启人心智、传递真善美的心灵之师；是在阅读与写作这片文字的精神家园中守望的浪漫之师。但最近几年，多种因素的存在，导致教师作文教学中的这种自觉性几近虚化：重形式轻内容的“陈述性教学〞“程序性教学〞“形式化教学〞的现象比拟严重。众所周知，写作是心灵的歌吟，培养学生的美好心灵，让它变得丰富、柔软，然后他们的心才会生出触角，从而捕捉生活中的点点美好、丝丝苦痛，情激荡于胸，理升华于脑，文下笔于纸，这种白纸黑字的舞蹈才会让大家沉醉。对照来看，作文教学任重道远，唯有埋头苦干！慧心巧干！四、具体措施1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。引导学生从现在开始积累、感悟、整合、探究，要求学生每周至少一篇随笔。2、树立阅读教学为写作效劳的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。5、精心设计训练题目——两个系列：大作文、小练笔；随笔写作不随意、写作之前有导引；通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。6、训练有重点，讲评有角度。重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的根底上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。8、通过修改培养学生语言标准、书写标准的能力。9、以材料为主线，归类专题训练。每月进行四次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。10、特别强调思维品质的培养，加强聚合思维、发散思维、辩证思维的言语训练。五、专题安排1、心音共鸣写触动心灵的人和事以“难忘那份情〞为题，写一篇记叙文。要求：写出真情实感。讲评重点：情感真挚2、人性光芒写人要凸显个性〔1〕请学生观察油画《父亲》，并结合这节课所学的内容，用简洁有力的语言说说其人物的个性。〔学生自圆其说，突出人物的个性即可。〕〔2〕认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，展现人物的个性来写一篇８００字的作文，题目自拟。提示：要选取恰当的事例，准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征，要突出其与众不同的个性。讲评重点：人物描写3、亲近自然写景要抓住特征〔1〕以“秋色〞为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用以下题目。〔略〕投影：作文提示①景物应是人化了的景物，必须景中有人，情自景出。②由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。③突出地方特色，给人以鲜明的印象。〔2〕在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：⑴标点符号的格式。⑵书面誊写状况。⑶找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。⑷考察总分、动静、点面、情景、比喻、拟人、夸张、虚实、观察方式、描写角度等在文中的表达，作一点分析。如果这些方面在文中表现太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。讲评重点：景情关系4、黄河九曲、写出事件的波澜〔1〕下面一篇文章的结尾删去了，请续写一个结尾，要求情节有波澜且符合作者的思路和作品主旨，思想意义深刻有无教养我站在公交车里，身旁有个老大娘，两只手扶着椅背，也是站着。旁边座位上却大模大样地坐着一个麻木不仁十五岁上下的小伙子。他使劲盯着窗外，仿佛生平头一回见到这辆公交车沿途经过的街道似的。我看不惯这种现象，成心对旁边的乘客说：“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养啊！〞，其实是说给那个麻木不仁的小伙子听的。“说的是啊，说的是啊，〞那乘客点了点头，“就是没教养嘛！〞“大概他们的父母也是这种没教养的人吧。〞我继续说。我又瞪了瞪那个小伙子，可他却无动于衷。“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！〞我的声音已经很高了。此时，这位老大娘一会儿看着我，一会儿又看着那个小伙子。“喂，你这小青年，〞我终于忍不住碰了碰他的肩膀，“说的就是你啊，还不给老人让座！〞……〔2〕以“相遇〞为题，写一篇作文，不少于800字。要求叙事有一定的起伏变化，能见出一定的波澜。讲评重点：情节起伏5—8：见校本教材第一局部。9、园丁赞歌学习选取记叙的角度1、请以《我心目中的好老师》为题，写一篇800字以上的记叙文。〔根底题〕2、师生之间难免有矛盾，你了解老师的心态和苦衷吗？请以老师的角度写一那么教师日记。〔提高题〕讲评重点：人称转换10、直面挫折学习描写〔1〕以“我欣赏XX〞为题写一篇记叙文。〔2〕要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。〔3〕字迹要工整。讲评重点：细节描写11、美的发现学习抒情以“美的瞬间〞为题写一篇作文，要求内容充实，感情真挚。讲评重点：抒情方式12、想像世界学习虚构以“行走在〞为话题，写一篇记叙文。讲评重点：虚构合符生活情理13-16见校本教材第二局部。六、考前须知激发学生的写作热情要从高一开始；标准学生的写作章法要从高一开始；引导学生的思想认识要从高一开始；指导学生的写作技法要大盘明晰、具体而微；整合所有素材、读写结合探求新天地，教师要成长为“灯塔〞一般的巨人。如果我们语文老师如灯塔高擎光明，我们的学生就可以在生活中游目骋怀、在考场上纵马扬鞭！书生意气、激扬文字，先得从为师者做起！成为灯塔一般的巨人，方能托起未来的巨人！为师者在高一作文训练中还要注意：1、在每两周的大作文写作中，引导学生学习历年的优秀范文中的亮点。2、每周针对训练专题进行提纲式写作。〔以周记形式〕3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。根底较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的长处，为自己的文章添彩。根底稍差的学生那么以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。5、应贴合学生的生活储藏根底、有的放矢地训练写作技法、循序渐进地按照学生成长的开展规律，引领他们从写作的“黑箱〞摸索状态走向“灯笼〞指引状态。生活是取之不竭的写作源泉，可是它又有平淡琐碎乏味的一面，尊重学生的真实感受，有效引领他们高于生活地思考，为人与作文兼修，是提升学生作文水平的不二法那么。一年级教学方案篇4一、根本情况分析一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学老练。从事低年级的教学工作屡次，对低年级的教学有着丰富的经验，对一年级的知识教学有个系列的概念。一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。起步早的学生能阅读短文，起步晚的那么一字不识，这给教学带来一定的困难。二、指导思想认真学习、领悟新根底教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学习语文的兴趣为中心。认真落实课题研究方案，强化教育教学常规，全面提高教学质量。通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好气氛，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。三、本学期教学目标1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。四、具体措施1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习交流活动，共同提升理论素养。2、根据年级组课题与个人特色工程，有目的地进行专业学习和实践研究，做好资料积累工作。3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整方案，改良措施，以取得良好的研究效果。4、潜心钻研教材及教法，努力探索全优课堂教学模式，做好研究。5、全组教师要善于运用全优课堂理念来审视和剖析自己的教学方案和教学行为，在教研活动时，对各类研究课例进行分析研究，取他人之长补己之短，以求有所提高保证每次教研组活动的时间、效率，营造时时事事皆可教研的浓厚气氛。6、加强教学常规的自查、互查，及时总结教学中的得失，并按月进行随笔交流，以获得同行的指点帮助，真正做到同反思、同进步，个人提高的同时，备课组的整体水平也“水涨船高〞。7、根据学生年龄特点开展小型多样的语言实践活动，丰富学生的学习生活。利用课余时间做好辅优补差工作。本学期方案在全年级开展一次“识字大王〞、“短文朗读〞比赛，以活动培养学习兴趣，促学生进步。五、具体安排第一周：学习了解一年级的教学工作常规，学习教研活动的精神，初步设想备课组的活动思路。第二周：认真学习一年级语文新教材调整意见。集体理第一单元的教学重难点，以确保单元目标的达成。开学初的教学常规检查。第三周：进行组内的随堂听课。学习、交流前一阶段的教学情况，探讨教学工作中出现的问题，思考解决的方法。集体备课第二单元。第四周：备课检查反应，并交流合理建议。第五周：教学随笔交流。第六周：国庆休息。第七周：理论学习，对每次的课堂教学进行反思、修改，以寻求更好的一年级的课堂教学模式。第八周：教学常规自查、互查、交流。机动。第九周：教学随笔交流。第十周：统一期中复习要求，第十一周：期中质量分析。交流听课体会。第十二周：集体备课第三单元。第十三周：语文课外活动竞赛——识字大王比赛。第十四周：交流近阶段外出听课体会。教研组研讨课。第十五周：教学随笔交流。第十六周：集体备课第四单元。第十七周：交流各班学习情况。常规检查反应。第十八周：交流教学随笔。第十九周：讨论期末复习方案，复习内容。集体备复习课。第二十周：交流复习情况。期末质量分析，撰写备课组工作总结。一年级教学方案篇5年级：一年级学科：道德与法治一、学生根本情况：1.本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。2.多数学生勤学好问，但品德落后。3.少数学生思想松散，懒惰、学习不主动。4.学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐。二、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的根底。3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标：1.通过教学，培养学生从小热爱自己的家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。2.通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能独立自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。3.培养学生不管是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规那么，培养学生把规那么与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习。4.培养学生在不同的角色中担当不同的责任。5.法制渗透：《中小学幼儿园平安管理方法》、学生伤害事故处理方法》、中华人民共和国道路交通平安法》、《烟花爆竹平安管理条例》四、提高教学质量的主要措施：1.激发学生的学习兴趣。2.多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。3.抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。4.建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。5.及时发现，分析成在的问题，改良方法五、教学进度教学进度计划表一年级教学方案篇6一、指导思想：珠心算是我国创造的文化特产，从珠算开展到心算，可以开发幼儿的右脑，开展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力。二、教学目标：1、培养幼儿对珠心算的兴趣。2、让幼儿掌握正确的拨珠方法。3、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，开展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性。4、学会双手拨珠，建立两档珠映象。5、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐。6、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。三、教学内容：1．认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠。2．能珠算一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算。3．标准化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。4．熟练掌握20以内加减的根本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位的加法和加减混合题。5．熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能到达一定速度，并能正确地听心算。6．标准化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣。四、教学措施：1．强化根本训练，夯实开展根底〔1〕珠算是珠心算的根底，珠心算那么是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，每节课开头都要进行3～5分钟的珠算根本训练。〔2〕从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化根本训练和形成心智技能〔内化〕。在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练。突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力。〔3〕在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯。其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，标准认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度。2．优化训练方式，激发学习兴趣〔1〕在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要“活〞，组织形式要“动〞。〔2〕认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效标准地训练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子。〔3〕珠心算训练本身是枯燥乏味的。为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算得快，算得准，夺星星等鼓励方式，采用游戏、故事等形式，防止简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性。3．构建评价机制，创设竞争气氛〔1〕在学习过程中，孩子们的个体差异会充分表达出来，有的学得快，有的学得慢。根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心。〔2〕培养学