2023学年完整版M2Unit3ReflectingonHistory设计

M2Unit3ReflectingonHistory教学设计一、教材简介本教材的中心话题是WarandPeace,教学内容包括“Famousquotationsaboutwarsandtheirinterpretation”,“passagesabouttheD-DayLandings”,“readingandlisteningmaterialsabouttheBlitz”,“afilmreviewof‘SavingPrivate以及“asupplementarypassageontheUNpeacekeepingscheme”。学习任务是givingapresentationonyouropinionaboutwar。语法项目是“虚拟语气”；语言功能是“talkingaboutmemories”；学习方式是“groupwork”。本教学设计为本单元最后一课时。学生通过对整个单元的学习，掌握了一定数量与战争相关的词汇和表达方式，对战争这一话题增加了了解并促进和提高了相关的表达。在这样的前提下，通过精心设计的活动，鼓励和促成学生在“战争”方面“从词到句再到段和篇”的书面输出。二、教材目标（一）知识与能力目标(Knowledgeobjectives)单词及短语：复习，巩固和运用于战争相关的词汇，如：invade,conflict,troop,army,navy,airforce,commander,hero,heroism,campaign,conquer,cruel,private,destruction,sacrifice,etc.学习虚拟语气（二）过程与方法目标(Abilityobjectives)运用既有的词汇、句式和语法知识（特别是虚拟语气），按照老师的指示和要求，从词到句再到语篇，一步一步地、创造性地、从不同的侧面描述战争，特别是战争的丑恶，进而描述和平的美好的同时提高学生的听说读写的能力（三）情感态度与价值观目标(Moralobjectives)通过“谈战争，写战争”，表达世界人民对和平的渴求，激励同学们为世界和平而努力的决心，并具体到日常生活中要努力寻求“人与人之间，人与社会之间以及人与自然之间”的和谐。三、教学重难点givingapresentationonyouropinionaboutwar。四、教学课时1课时五、教学过程Step1.组织学生以小组的形式完成课本C部分practiceStep2.在幻灯片的辅助下学习虚拟语气虚拟语气用于表示主观愿望和假设的虚拟情况。虚拟语气不太顾及事实的存在，它表现出说话人的主观因素比较多。所以说话人所讲的内容往往是与事实相反的；或是其实现的可能性微乎其微，甚至于没有实现的可能性。当然，有时为了使说话的语气客气、缓和、委婉，也使用虚拟语气。熟悉并掌握好下面的基本句式：条件从句主句与现在事实相违背过去式（动词是BE用were）Should/would+动词原形与过去事实相违背had+过去分词would/should+have+过去分词与未来事实相违背1)should+动词原形2)were+动词不定式3)过去式（动词是BE也可以用were）would/Should+动词原形1.省略If的几种情况1）当条件状语从句的谓语部分含有had、should、或were时，就将这样的词had、should、或were搬到句首把句子写成倒装句而将连词if省略。例如：2)由某些介词短语取代了if引导的条件状语从句。3)由上下文的交代而省略了if引导的条件状语从句。在这种情况下，上下文事实上就是一个表示违背事实的条件句。上下文如果是由一个句子介绍的，那么这个取代了if条件状语从句的句子应该用直陈语气；而起主句作用的句子则要用虚拟语气。2.虚拟语气用于某些从句中的情况：1）在主语从句中在It+be+形容词/名词+that从句的结构中，由于某些形容词/名词的原因，that从句中的谓语动词要用虚拟式"should+动词原形"或是"动词原形"。2)在宾语从句中某些动词后面，宾语从句的谓语要求用虚拟式。宾语从句中的谓语动词要用虚拟式"should+动词原形"或是"动词原形"。这类要求宾语从句的谓语用虚拟式的动词，常见的有：command（命令）,demand（要求）,desire（希望）,insist（坚持）,order（命令）,propose（提议）,recommend（推荐）,request（要求）,require（要求）,suggest（建议），等。例如：Heproposedthatwe(should)setadeadlineforthecomplementoftheplan.他提议拟定一个执行计划的期限。Theyrequestedthatwe(should)sendadelegationtotheircountry.他们请求我们派一个代表团到他们国家去。Isuggestedthathe(should)setoffforourheadquartersstraightaway.我建议他马上动身去我们的总部。另外，wish和wouldrather/soonerthat…后面的宾语从句，其中谓语动词的形式和对应用法如下表所述：谓语动词的形式用法过去式-------表示当时未能实现的愿望、意愿过去完成式---表示过去未能实现的愿望、意愿过去未来式---表示未来不大可能实现的愿望,意愿（注意下列例句：wish自身的时态并不影响从句谓语动词的形式。）IwishthatIknewsomethingaboutprogramming.我希望我懂一点程序设计就好了。IwishedthatIknewsomethingaboutprogramming.我当时希望我懂一点程序设计就好了。Theywishthattheyhadn'tsaidittous.他们希望他们没有对我们说过那件事。Theywishedthattheyhadn'tsaidittous.他们当时希望他们没有对我们说过那件事。Iwishthatyouwouldgetyoungerandyounger.但愿你越来越年轻。Themanagerwouldratherthathissecretarywenttothemeetinginsteadofhim.经理宁愿他的秘书代替他去开会。Hewouldsoonerthathehadn'tbornuntiltenyearsago.他宁愿他十年以前才出身。3)在表语从句和同位语从句中下面这些名词的后面所接的表语从句和同位语从句中，谓语动词要用虚拟式"should+动词原形"或是直接用"动词原形"：idea（想法）,suggestion（建议）,motion（动议）,proposal（提议）,order（命令）,recommendation（推荐），advice(建议),instruction(指示、指令)等等。例如：Theinstructionwasthatnobodybeallowedtogotosleepuntilfurtherorders.（表语从句）指示要求，任何人不得在接到进一步的命令之前去睡觉。MysuggestionisthatheleaveforLondonatonce.（表语从句）我的建议是他立即动身去伦敦。Whatdoyouthinkofhisproposalthatwe(should)putonaplayattheEnglishevening?（同位语从句）他建议我们在英语晚会上演一个剧,你觉得怎么样？4)在状语从句中在某些状语从句中，要求谓语动词要用虚拟式"should+动词原形"或是"动词原形"。以asif、asthough（似乎，仿佛）引出的方式状语从，如果表示真实情况应该用直陈语气；如果表示非真实情况则应该用虚拟语气,其谓语动词的虚拟式与wish后面宾语从句中谓语动词的虚拟式相同。3）组织学生以小组的形式发表自己对战争与和平的看法4）让学生在发表完意见好把自己的话形成书面的文字记录下来Step3.板书设计1）对现在情况的虚拟对现在情况的虚拟，条件句中谓语动词用一般过去时，主句用“would/should/might/could+动词原形”。2）对过去情况的虚拟对过去情况的虚拟，条件句中谓语动词用过去完成时，主句用“would/should/might/could+have+过去分词”。3）对将来情况的虚拟对将来情况的虚拟，条件句中谓语动词可用shoulddo,weretodo或动词的过去式三种形式表示，但意义略有不同。should表示的可能性最大，动词过去式的可能性次之，weretodo的可能性最小。主句谓语动词用“would/should/might/could+动词原形”。4）错综时间条件句有时条件从句谓语动词表示的动作和主句谓语表示的动作发生的时间不一致，这类句子称为错综时间条件句。此时主从句动词的形式应根据各自所表示的时间进行调整。Ifyouhadtakenmyadvicethen,youwouldn'tbeintroublenow.如果当时听我劝，你现在就不会有麻烦了。（if条件句是对过去的虚拟，故用过去完成时，而主句是对现在的虚拟，故用“would+动词原形”形式。）5）表示“建议、命令、要求、坚决做”等动词后的宾语从句常用“(should+)动词原形6）wish后的宾语从句wish后的宾语从句用一般过去时表示现在的情况，用过去完成时表示过去的情况，用would/coulddo表示将来的情况。7）wouldrather后的宾语从句wouldrather后的从句常用一般过去时形式，表示现在或将来的情况；用过去完成时，表示过去的情况8）Itis/wasimportant(necessary,appropriate,proper,right,essential,vital,etc.)thatStep4.Homework1.Iftherewerenosubjunctivemood,English____mucheasier.A.willbeB.wouldhavebeenC.couldhavebeenD.wouldbe2.Ifshehadworkedharder,she____.A.wouldsucceedB.hadsucceededC.shouldsucceedD.wouldhavesucceeded3.—Ifhe____,he____thatfood.—Luckilyhewassenttothehospitalimmediately.A.waswarned;wouldnottakeB.hadbeenwarned;wouldnothavetakenC.wouldbewarned;hadnottakenD.wouldhavebeenwarned;hadnottaken4.Ifhe____mehistelephonenumberyesterday,I____abletoringhimupnow.A.told;wouldbeB.hadtold;wouldbeC.hadtold;wouldhavebeenD.told;am5.IfI____you,I____toAustraliawithMr.Smith.A.hadbeen;wouldgoB.were;hadgoneC.were;wouldhavegoneD.am;willgo6.Withoutelectricityhumanlife____quitedifferenttoday.A.isB.willbeC.wouldhavebeenD.wouldbe7.Ourmonitorwasabsent.OtherwiseI____thechair.A.wouldnottakeB.didn'ttakeC.hadn'ttakenD.wouldn'thavetaken8.—Theexperimenthasfailed!—Isuggestthatyou____again.A.tryB.t