一年级单元教学计划3篇

Word-12-一年级单元教学计划3篇下面是共享的一班级单元教学方案范文3篇(学校语文一班级单元教学方案)，欢迎参阅。

一班级单元教学方案范文1

一、教学内容和单元编排

本册课本共四个单元。依据学校低段儿童心理进展特点，从适应学校生活的基本需要动身，按主题单元设计内容。在单元的编排和组织上，教材不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的规律，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“规律”为线索，选择指导的重心，设计主题单元。同时，本册教材还试图以社会技能的指导作为编写的暗线。

课本第一单元三课，其主题是感受春天的美妙，喜爱春天。其次单元四课培育同学独自自主的力量，走进社会。课本第三单元共四课，其主题是鼓舞同学在班级中乐观与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让同学感受到自己与同学，自己与班级的亲热、互动的关系，乐观主动地制造班级的良好氛围。课本最终一个单元有四课，本单元的教学主题是喜爱学习，从而有方案、有目的地支配自己的学习生活，并以乐观向上的心态激励自己不断进步。

这四个单元掩盖了学校、家庭、社区等儿童主要生活的空间，在教学主题上分别侧重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安、开心乐观、负责任有爱心和动脑筋有创意，并同时进行其他生活主题教育。

二、教材的特点

1、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方式相结合。

2、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育。

3、引导同学的共性化学习。

4、支持随机进入教学

5、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

三、学期教学目标

态度和情感：感受新学校环境的美妙，对老师布满信任、仰慕，布满爱好地参加学校一天的生活，为自己是学校生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规章意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育同学对父母的骄傲感，引导同学对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以乐观的态度对待春天的气候特征，感受春天的美妙。

行为和习惯：鼓舞同学在班级中乐观与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让同学感受到自己与同学，自己与班级的亲热、互动的关系，乐观主动地制造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理力量。有方案、有目的地支配自己的学习生活，并以乐观向上的心态激励自己不断进步。

过程和方法：通过自身观看比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。乐观参加行为练习，从而完全适应学校生活。乐观地参加并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢快。

学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地支配自己的学习生活。

四、教学中应留意的几个问题

1、教学资源的开发。

2、以同学为中心的自主活动和体悟学习。

五、班级状况分析

一班级同学的社会学问相对较为单薄，社会实践力量相对薄弱。自身的素养不高，相对来讲，实践性强、整合性高、社会性强的浙教版的《品德与生活》学起来就比较吃力，需要老师多加引导。

六、教学进度、教学时间支配

第一单元：8课时

其次单元：10课时

第三单元：8课时

第四单元：8课时

七、各单元教学进度支配

周次单元主题单元教学内容课时支配

1-4春天的歌春天说了什么2

和小树一起长大3

欢乐的春游3

4-7今日我当家上超市3

进厨房3

有人生病时2

当好小仆人2

8-12我在班级中我们共享我们欢乐2

我帮你你帮我2

我们的教室，我们的家2

我们共度六一节2

12-15欢乐的学习生活我爱学习2

我会学习2

爱好与坚持2

多彩的课余学习2

一班级单元教学方案范文2

教材分析

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物;从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段同学的语感特点。

《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让同学在识字的过程中感受到大自然的美妙，激发对生活的喜爱之情。

《姓氏歌》这首小儿歌为同学列举了常见的姓氏，让同学在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能关心识字，拓展了同学的识字渠道。

《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让同学初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高同学的识字力量。《猜字谜》编排了两则简洁好玩的字谜，让同学在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步把握猜字谜的基本方法。

“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让同学通过观看图画和倾听理解故事内容，并能够以嘹亮的声音叙述故事的主要情节，从而更好地训练同学的听说力量。

“语文园地一”支配了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提凹凸班级同学的识字力量、书写力量和阅读力量。

学情分析

经过一班级上半学期的学习，此阶段的同学已经积累了肯定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且把握了肯定的识字方法。本单元就是在此基础上，支配了四篇识字课文，进一步鼓舞同学拓展识字渠道，扩高校生的识字量，促使同学养成主动识字的良好习惯。对于一班级的同学来说，他们以形象思维为主，采纳图文结合的方式可以关心他们有效地提高识字效率。但是由于受到学问和思维水平的限制，他们把握的识字方法有限，难以对识字保持长久的爱好，因此在教学中老师要充分敬重低班级儿童的认知特点、学习力量和生活阅历，创设丰富的、生动好玩的情境激发同学的识字爱好，鼓舞他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采纳形式多样、活泼好玩的教学手段在指导识字中赐予肯定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等关心同学理解词语意思，在识字的过程中注意进展儿童的语言力量。

教学目标

学问与技能

1.熟悉本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。

3.理解课文内容，熟悉表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏.初步熟悉字谜这种文字现象。

4.初步了解形声字，体会形声字的构字特点。

5.初步熟悉26个字母，读准音，区分形。

过程与方法

1.借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字力量。

2.在课外阅读的过程中，提高同学的朗读力量和理解力量。

3.通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展同学的识字渠道。

4.在听故事、讲故事的过程中进一步培育同学的观看力量、提取信息的力量和口，语表达力量。

情感、态度与价值观

1.让同学感受到大自然的美妙，培育同学喜爱生活的美妙情感。

2.初步体会到中国姓氏文化和字谜的好玩，激发同学对传统文化的爱好。

教学重点、难点：

1.识字和写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的爱好。

课时支配

1.春夏秋冬………2课时

2.姓氏歌…………2课时

3.小青蛙…………2课时

4.猜字谜…………2课时

口语交际：听故事，讲故事……1课时

语文园地一………3课时

学问归类…………1课时

单元测评…………1课时

一班级单元教学方案范文3

第一单元教学方案

一、教学内容

《识字1》、《识字2》、《识字3》、《识字4》、《练习1》

二、教材分析

本单元以三种识字方式呈现生字、新词，虽形式有所不同，但都提高了识字效率，激发了同学喜爱祖国语言文字的情感，并让同学在识字过程中潜移默化地把握了识字的方法，培育了识字的力量。

识字一：本课采纳“词串”的形式，围绕“春天”，将12个词语分为四组，拍成四行，隔行押韵，便于诵读记忆。每组词表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征。课文配有相应的图画，形象地再现了词串所表现的事物，使识字、识词同熟悉事物结合起来，还使同学受到了美的熏陶。本课的教学重点是识字、写字。

识字二：这是一篇采纳“词串”形式识字的课文。课文围绕体育运动，把12个词语按肯定的规律关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育运动的12幅插图及一幅运动员获奖后手举鲜花向人们致意的图画。图文对比，既有利于同学理解词语，了解而一些体育学问，还可以激发同学喜爱体育运动、为国争光的感情。本课的教学重点是识字、写字。

识字三：本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演化表”和这些字组成的词语。演化表有助于同学识字和激起同学写字的爱好。二是一首儿歌，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于同学将词语和儿歌表达的事物联系起来，增加同学的形象思维。

识字四：本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字“驰”、“地”、“他”、“池”;转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌，就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也”，又分别引出了新字“驰”、“地”、“他”、“池”。四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有利于同学读懂字谜，还关心同学理解了第一部分中的词语。转盘图、字谜歌、插图相互联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

练习一：本次练习一共支配五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。认清笔顺和口语交际是教学的重点。

三、单元教学目标

1、学会本单元38个生字，13个字只识不写。熟悉20个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

四、教学重点、难点

识字、写字、朗读。

其次单元教学方案

一、教学内容

《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《练习2》

二、教材分析

本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告知孩子们：大自然的一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观看大自然、喜爱大自然、感受大自然。

本单元中的课文语言生动、活泼，简洁、明快，同学读起来朗朗上口，语言美、意境美。《春笋》细心提炼的动词往往能更加精确     生动地传情达意。《春笋》就提炼了一系列动词，精当地表现了春笋破土而出、奋勉向上的旺盛生命力，给人以剧烈的艺术感染。《雨点》是一篇引导孩子熟悉自然现象的小诗(儿歌)。文章一共四句话，每一句字数相同，形式一样，读起来节奏感很强，算得上朗朗上口。课文用拟人的手法写出了雨点落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模样：睡觉、漫步     、奔跑、跳动。这四种动作是一班级的孩子所熟知的，也是他们可以真实感受甚至直接表现出来的。再加上课文分别给雨点的四种状态配了插图，也大大便利了孩子们把抽象的文字详细化。《小池塘》这篇课文写了春天到来时小池塘的光明景象。课文运用拟人化的手法，绽开了丰富的想象，给予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。是一篇培育同学朗读力量、语言感受力量的好教材。《春到梅花山》梅花山，顾名思义，以梅花著称。这里的梅花数量和种类都许多。《草原的早晨》是一篇文字美丽、内容新奇的抒情散文，文章开头用一个生动的比拟“鞭声打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭声中醒来，”告知同学这是草原的早晨，先描写了近景，从羊圈中蹦跳着冲出的羊群以及追逐羊群的骏马，简洁的描写了牧民们赶着羊群去放牧的情景“练习”中共支配五个项目，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点。

三、单元教学目标

1、会写44个生字