《儿童诗两首》学习教学学习设计

《少儿诗两首》授课方案下冶二小牛林娟一、授课目的1、使学生掌握“汲取、花苞、娇嫩、水墨画”等词语。2、有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境地，领悟少儿丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的梦想。3、背诵喜欢的诗歌，感悟少儿诗的特点，试一试写一首少儿诗。二、授课重、难点1、引导学生独立阅读课文，领悟少儿丰富的想象力，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。2、比较两首少儿诗在表达方法上的差异，领悟少儿诗的写法。三、授课过程（一）预习显现1、学生自由显现预习成就。2、教师出题检测学生预习成就。（二）、合作谈论，学习《我想》和《童年的水墨画》A、指导学习《我想》1、朗诵诗歌，想一想孩子的梦想是什么？2、合作谈论：这么多梦想中，哪一个最令你神往？为什么？3、小组显现。4、有感情的朗诵令你神往的梦想。5、想象一下，“我”是在怎样的情况下产生这些美好的梦想的？详尽说一说。预设：穿暖花开的时候，坐在绿绿的草地上在阳光下，在春风里6、在此基础上有感情的朗诵诗歌，背诵自己喜欢的诗句。B、学习《童年的水墨画》1、学生自由朗诵诗歌，想一想诗歌描述了几幅画面？分别是什么？预设：（1）静静地在街头阅读《水浒传》。（2）鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。（3）在江面上取水仗。2、赏析诗句。画出诗中优秀的语句，屡次朗诵、领悟。3、欣赏交流佳句。如：“阳光从脚尖静静爬上膝盖”、“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”、“像刚下水的鸭群，扇动翅膀排水捉弄”等语句，领悟诗歌中所包含的动感画面，感觉童年的天真幽默。4、有感情地朗诵。(三)思疑升华，鉴赏写法1、屡次朗诵两首少儿诗，比较：这两首少儿诗有什么不同样？2、在充分朗诵、思虑的基础上，小组谈论。3、课堂交流，随机指导。预设：1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。3）《我想》描述的是“我”的一些美美梦想，《童年的水墨画》描述的是童年的生活学习的场景。（四）、练习牢固，课时小结1、出示练习题，检验学生的学习收效。2、小练笔：童年有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家模拟课文写法，记录下自己童年生活的优秀片段，与大家分享。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）《少儿诗两首》授课方案

下冶二小牛林娟

一、授课目的

1、使学生掌握“汲取、花苞、娇嫩、水墨画”等词语

（2）《少儿诗两首》授课方案

下冶二小牛林娟

一、授课目的

1、使学生掌握“汲取、花苞、娇嫩、水墨画”等词语

（3）三、授课过程

（一）预习显现

1、学生自由显现预习成就

（4）4、有感情的朗诵令你神往的梦想

（5）5、想象一下，“我”是在怎样的情况下产生这些美好的梦想的

（6）预设：

内容总结

（1）《少儿诗两首》授课方案

下冶二小牛林娟

一、授课目的

1、使学生掌握“汲取、花苞、娇嫩、水墨画”等词语

（2）《少儿诗两首》授课方案

下冶二小牛林娟

一、授课目的

1、使学生掌握“汲取、花苞、娇嫩、水墨画”等词语

（3）三、授课过程

（一）预习显现

1、