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文档简介
2021年新版师德师风学习内容篇一:2021年师德师风学习材料教师是立校之本。师德是教育之魂。《面向21世纪教育振兴行动打算》指出,要“大力提高教师队伍的整体素养,特殊要加强师德建设〞。要到达高质量的教育,必需要有高素养的教师。可见,强化人民教师的师德建设,是实施素养教育的奠基工程。教师是学生精神文明建设的主力军,建设一支具有优秀的师德、师表风范,具有模范的师爱形象、具备高超的师识本事和把握精湛师艺的教师队伍,是办好学校的根本所在,是教育改革和进展的重大举措,是培育社会主义现代化建设者和适应市场经济新型人才的需要。一、加强人民教师的师德建设,塑造优秀的师表风范新时期师表的建设,在于学校切合实际制定完善的政治学习、业务提高打算及标准,按照《教育法》、《教师法》的规定对教师的基本权利、职责和义务进行培育、检查和监督,让教师从思想上把邓小平理论的科学体系和精神实质与社会公德融为一体,把学习、政治、正气与教书育人贯穿始终。树立马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、明确教育事业是教师用自己的劳动〔职业〕以人格来培育人格,以灵魂来塑造灵魂,严于律己,让文明的言行举止堪为学生的表率,从而对全社会的教育改革和教育进展产生主动而广泛的影响。二、加强人民教师的师德建设,树立模范的师爱形象师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求,是教师爱岗敬业喜爱学生的表达,是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、长久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生给予亲近感、期望感和献身的热忱。为此,学校要实施师爱工程。对教师进行师爱形象塑造,要求教师要从喜爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起,要淡泊名利、主动向上、自觉锤炼自己,以全局为重,不为学生家庭地位,状况来偏倚学生,也不以学生成果和表现来薄厚待之,要针对每个学生具体状况,严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生给予具体的教育爱,在敬重爱护教育学生的基础上,使学生健康地、生动活泼地茁壮成长。三、加强人民教师的师德建设,具备高超的师识本事教育事业辉煌的前景和中华民族整体素养提高的曙光,是以教师高超的师识本事为寄予。师识包括教师自身的素养学识、教学质量意识,教学教改意识和适应教学进展的竞争意识。教师具备高超的师识本事,必需注重学历层次的提高,设计培训方案,准时稳妥地、有打算分批分期地选送教师进行在职或兼职深造、学历后的继续教育和自学研修。注重对“博学多才〞的“经师〞和对“道德高尚〞的“人师〞的培育,适当的支配各种观摩助教活动,鼓舞教师加强自我文化建设和自我思想改造,端正仔细严厉、实事求是、敬重真理、敬重学问的看法,监督检查教师是否对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业学问,独立把握,正确分析和处理教材的业务能力,到达教育教学能力有明显提高,保证教学质量。培育教师养成学习教育学、心理学和钻研教学的自觉性,并增加文学、艺术、历史、哲学等方面的文化修养,到达教师综合师识本事的提高,从思想上彻底除去陈规,开拓创新,主动实践,不断前进。四、加强人民教师的师德建设,把握精湛的师艺国家的兴衰,取决于教育,教育的兴衰,取决于教师。打铁先要自身硬。教师有过硬的学问基底和教学技能,才基本具备参加将来的学问经济时代,信息时代教书育人工作的首要条件。为此,严格锤炼师艺技能是科教兴国的当务之急。新时期乃至跨世纪的教师要把握精臻的师艺才华,第一必需具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素养。第二,要重视教学思路上的革命,具有创新意识和超前意识。第三,要侧重教学效果上的提高,具有学科进展能力和创新能力。第四,要了解市场需求,把握科学前沿脉搏,培育创新人才。只有这样,教师才能在耕耘中拓宽视野,奋力拼搏,在执教中提炼师艺,升华师技。教育才能真正适应新技术革命和学问经济时代的挑战,真正成为增添综合国力的基础。从而推动社会主义事业飞速进展。光芒的事业崇高的师德师德师风,简洁理解就是教师从教的道德作风。学高为师,德高为范;学是师之骨,德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过:“德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧也。〞倡扬高尚的师德师风,是中华民族的优良传统,是新时期教师教育的首要任务,是加强青少年学生思想道德建设的必定要求。学校开展“师德师风〞系列活动,是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。教师不仅是学问的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是道德的实践者和示范者。师德师风直接影响教育行风,关系教育形象,关系受教育者健康成长。从教育进展的要求来看,教师的品德素养也是教师进展的一个重要前提。我校教师,数十年如一日,兢兢业业,无怨无悔;教书育人,呕心沥血;为人师表,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,涌现出很多德育先进典型,赢得了全校师生的信任与敬重,为学校赢得了良好的社会声誉。但是在教师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题,如个别教师缺乏敬业精神和奉献精神,工作不思进取,不能深入讨论新时代学生的特点,对学生缺乏宽容和耐烦,体罚或变相体罚学生,因此,我们有必要继续加强师德师风建设,努力做让人民满意的教师。首先,师德师风建设要坚持以喜爱学生、教书育人为核心,以敬业爱岗、为人师表为基本准则,以十条《规范》为行为要求,以终身学习、无私奉献为理想追求,使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去〞的崇高精神,守得住清贫,经得起诱惑,自觉抵抗社会不正之风的影响,无愧于“人类灵魂工程师〞这一神圣称号。其次,学校正在进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风,并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要根据,并留意发觉和培育师德先进典型,树立师德标兵。同时,我们也认为,师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求教师教书育人紧密结合起来,进一步维护教师的职业尊严,保障教师的合法权益,主动为教师办实事、办好事,让社会、学校领导对教师的关爱之情去滋润教师对学生的关爱之心。再次,我校开展“师德师风〞活动的活动方案,注重实效,受到了全体教师的赞同。教师需要从小事做起,从自我做起,抢先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以干净的仪表影响人,以和气的看法对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。虽然我们正在冲刺,但还是认识到我校开展“师德师风〞建设的重要性。因为教师工作的“示范性〞和学生所特有的“向师性〞,使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。〞学生总是把教师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风〞,学生才会“亲其师,信其道〞,进而“乐其道〞。才能保证教书育人的实效,才能保证学生以最正确的学习状态、心理状态参与学习和活动,以受到教育和启迪,实现全面进展。第四,我们认为师德最重要的表达在于关爱每一位学生。喜爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联有名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特别变故的学生,简单形成特殊性格,我们各年级有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓舞、耐烦关心,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰〞,让他们在开心的情感体验中接受教育。我们学校有几位老师在这方面就做得很好。第五,老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现,就是无论怎样对学生要求严格,师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种互相学习、互相敬重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出,敬重学生是我们应当正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求,但也有许多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事,都不能把这种事所造成的不良心情转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识,学生是老师教育的对象,也是老师的服务对象。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!雨果的话可以供我们大家共勉:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜蜜的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。〞教师就像那悄悄奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力量的表达。让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!篇二:2021年师德师风学习材料师德是社会公德的一个组成部分,它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时,作为社会的一种道德观念,它与其他的观念一样,具有鲜亮的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此,人们应从时代特点看待零二七教师形象,教师更应以新的风貌呈现于改革的浪潮中,社会应给予师德以新时期所特有的内涵。否则,错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设,对社会主义教育事业造成不良后果,还将直接影响到社会主义建设的伟业。清晰的理解师德的内涵,对新时期的师德建设有着十分重要的意义。一、教师应怎样理解师德。首先,新时期的师德应表现为一种对社会剧烈的使命感和责任感,就是为建设社会的物质财宝和精神财宝奉献自己取之于社会的文化财宝和精神财宝。这种使命和责任着眼于对全体学生的培育,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面进展。其次,新时期的师德应表达时代给予教师的时代特征。不仅表达在教师自我较高的科学文化素养和道德修为,还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次,新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵,还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统,教师的形象有历史给予的光环。抢先垂范、为人师表、有学问等素养便是历史给予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人〞、“以身立教、为人师表〞又曰“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。〞教师的工作是培育人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。第四,教师还应认识到教师本身在时代的社会价值,不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。〞“教师是太阳底下最光芒的职业。〞因此,作为教师要看重自我,懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。〞二、社会应怎样理解师德。首先,教师是一种社会人。教师作为一种职业,它就具有一般一般人从业的特点,教师不是不食人间烟火的神。在社会上,人们特殊是家长及教育行政的领导们,要清晰的认识到教师首先是一般人,然后才是从事教育行业的教师。其次,教师作为一种职业,与其他职业一样,有着本行业的特点,人们应尊重行业的特点,应敬重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体,在学校是教师,他们这时具有教师的一面,他们应为人师表,恪尽教师的本职,零二七这是他们应尽的职责;走出校内,出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候,他们是社会的一般一员,必需允许他们做社会的一般一员,这是他们应有的权利。第三,教育行业肩负着与其他行业所不同的责任,教师是传承文明的载体,是培育下一代的园丁,他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人,理应选择社会的精英,对于无师德不适合从事教育工作的人,理所当然要从本行业去除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。三、对师德的错误认识。教师本身对师德的错误认识。一种认识,认为自己是教师,不是一般的一般人,他们自诩清高,盲目尊大,最终走向孤独,他们将像隐居山林的“隐者〞在不被理解的挫折中倒下,谈不上树立师德形象。另一种认识,无论在从事职业还是非从事职业时,都将自己划为一般人一类,只不过是上完自己那堂课了事,他们不留意教师形象,只认为教师也是零二七一般的人,这种人完全丧失了师德。还有一种认识,自己是教师要到处谨小慎为,在保持自己的形象的同时筋疲力尽,最终,认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是学问分子,人民教师,理应得到最好的待遇,没有认识到自己首先是社会人,在没得到自己期望的待遇后自暴自弃,丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止,无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争吵时,他们可说粗鄙话但教师不行,他们动辄说:“还说是当老师的。〞四、教师、学校、社会共建师德。1、就教师自身而言:人文关心,努力学习,修炼人格,实现自我。我们认为,新时期的教师对待职业要树立“以人为本〞的素养教育的理念,要注重人文关心,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表如今对学生的人格敬重上。平等地看待每一个学生,关爱每一个学生,严格要求每一个学生。要关注学生的全面进展,和谐进展。对待自己的学问修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断进展的需要;对待自己品德要从小节从严要求,以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生,培育学生现代人具有的素养,以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言:理解、关心、规范、监督。加强师德建设时,我们对广大教师也应当注重人文关心和精神建构,我们不能仅仅要求教师怎样怎样,只关注教师业务水平的提升,学问结构的改善,还应充分理解他们的要求,重视他们人文精神和物质精神的充实,建筑起精神文明和物质文明的长城,使广大教师切实感受到教师职业的优越与光芒,让师德独立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化学问的使者,成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外,学校、社会应规范教师职业道德,设立相应的条例、准则,进行肯定的监督,建立起良好的师德环境,让环境熏陶教师,以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵,构建起树立师德规范的科学体系,良好的师德旗帜就肯定在教育改革的今日高高飘扬。篇三:2021年师德师风学习材料2021年师德师风学习材料2021年师德师风学习材料加强师德建设,提高教师素养,强化教师的事业心、责任感,对于全面推动素养教育,净化教育行业风气,都具有重要意义。历时进展到今天,教育从来没有象如今这样与经济建设、社会进展和民族兴衰亲密相关,从来没有象如今这样受到党和政府的高度重视,从来没有象如今这样为全社会广大人民所关怀和支持。作为教育工肩负的责任是重大的,可以说一肩挑着国家民族的前途和将来,一肩挑着千家万户的美好和盼望。在这样的时代背景下,对教师的职业道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为:第一,教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵,用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中,表现出的是教师的知识、才能、独特和思想道德,展示的是教师的灵魂和整个内心世界,以及教师敬业、乐业、献身教育的精神情操和实际行动。教育的这种特别性,决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说,教师和医生的职业道德是整个社会道德的底线,一个是教化人的灵魂,一个是救治人的身体,假如教师没了师德,医生没了医德,整个社会的道德滑坡将会不行遏止,这话是不无道理的。第二,教师职业道德实践活动方面,比其他职业道德更具有剧烈的典范性。“学为人师,行为世范〞,这不仅是几千年为人师表的古训,而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代,尽管社会制度、教育内容不同,但教师道德要求教师严于律已、以身做则、为人师表,在教育活动和道德实践过程中,以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生改变。第三,教师职业道德的影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地,直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界,而且会通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友,以及教师的各种社会关系、社会活动,广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。教师对学生的影响也不仅限于他的学生时代,通常会波及到学生的整个人生。在与学生的交往中,教师行为的善与恶、美与丑、崇高与平凡,都将在学生的心灵上留下极其深刻久远的印记,直接影响学生的人生观、价值观和道德观的进展与改变。因此,加强师德建设,提高全体教师的思想道德素养,是时代的需要,历史的责任;是全面推动素养教育,深化队伍建设的总牵动,也是搞好教育行风建设,确定教师队伍建设成败与否的关键。我们必需充分认识到加强师德建设工作的重要性和紧迫性,高度自觉地抓好师德建设工作。三、明确师德建设的主要任务,提高师德建设的实效性师德建设是一项长期的系统的工程,是教师队伍建设的首要问题,是教育部门和学校必需下大力气常抓不懈的重点工作。依据今年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的问题,今后的师德建设工作要重点解决群众反映比较剧烈的十个方面的问题:一是解决在教育教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题。二是解决不敬重学生人格,不公正平等对待学生,对学生施以体罚、变相体罚或其它身心损害的问题。三是解决动员学生参与收费补课班,向学生、家长推销教辅资料的问题。四是解决收受学生、家长钱物,利用学生家长谋取私利的问题。五是解决无视组织纪律,在校外从事商业活动影响工作的问题。六是解决仪表不端,谈吐不雅,行为不轨的问题。七是解决对待家长看法粗暴、冷漠的问题八是解决违背教学纪律,酒后上课,擅离课堂,随便拖堂,在课堂接打电话、会客的问题。九是解决采纳不正当竞争手段,拨弄是非,破坏团结的问题。十是解决动员、逼迫学生转学、休学、辍学的问题。针对我们在师德建设中存在的问题,今后要着重抓好以下几方面的工作:一要加强师德教育,提高教师的职业道德意识和水平。二要依法加强管理,规范教师的从教行为。三要重视言论引导,营造良好的师德建设气氛。四要强化社会监督,建立全方位的师德监督和评价体系。五要关注教师的工作、生活和思想,将师德师风建设工作同解决教师的实际问题结合起来。六要加强师德建设的科研力度,增添师德建设的实效性。关于加强教师职业道德建设的若干规定第二条师德是指教师在其职业生活中,调整和处理与学生、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。第三条加强师德建设要求教师在执业过程中做到:依法执教,爱岗敬业,喜爱学生,严谨治学,团结协作,敬重家长,廉洁从教,为人师表。第四条师德建设要坚持重在建设的方针,加强领导,严格规范,不断提高教师职业道德水准。第五条教师要志存高远,爱岗敬业,全面贯彻国家的教育方针,忠诚党和人民的教育事业,以培育人才、进展先进文化和推动社会进步为己任,弘扬爱国主义,传承民族精神。第六条教师要树立科学的世界观、人生观、价值观,用辨证唯物主义观点全面地认识、分析和解决问题,自觉遵纪守法,正确教育引导学生,以自己的言传身教对学生施以潜移默化的影响。第七条教师要树立正确的教育观、质量观、人才观,树立适应时代进展要求的全新的教育理念,提高实施素养教育的能力和水平。第八条教师要加强品德修养,老实正直,宽厚待人,做模范遵守公民道德的实践者;要自尊、自信、自省,为人师表,抢先垂范,做学生健康成长的引路人。第十条教师要既讲竞争进取又讲团结合作,敬重同事,关怀集体,维护学校荣誉,共创文明校风。第十一条教师要树立终身学习的思想,主动吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果,与时俱进,不断更新学问,完善自我,丰富教学内容,成为喜爱学习、擅长学习和终身学习的楷模。第十二条教师要自觉遵循教育教学规律和学生成长规律,增强创新意识,擅长运用激发学生创造性的新型教育教学模式,形成互相激励、教学相章、有利于创新人才成长的良好教育环境。第十三条教师要面向全体学生,因材施教,科学开发每个学生的潜能,本着为学生一生的进展负责的精神,关心学生把握科学的学习方法,培育学生良好的学习品质。第十四条教师要主动参加教育科研和教学改革,擅长把握教改前沿信息,把先进的教育理念运用到教学实践中,主动探究实施学科素养教育的方法和途径,努力提高教育教学质量。第十五条教师要充分利用现代科学技术手段,擅长学习并运用先进的教学方法,提高教育的现代化水平。第十六条教师要仔细备课,做到一课一备,不重复利用旧教案,努力形成独特化教案。第十七条教师要细心上好每一堂课,做到突出重点,图破难点,师生互动,提高课堂教学质量和效率,在教学中不出现科学性、学问性错误。第十八条教师要依据教学要求和学生实际精选、布置作业,作业的重量和难度要适当,不布置机械重复和大量抄写的作业,不以多留作业作为惩处学生的手段。第十九条教师要按要求仔细批改作业,并准时进行讲评和订正,对学习困难的学生要进行面批或个别辅导,自觉履行课后辅导学生的责任和义务,耐烦解答学生提出的问题,不推脱敷衍。第二十条教师要喜爱学生,敬重学生的人格,平等地对待学生,为学生提供平等的表现、创造和胜利的机会,促进学生全面、主动、健康的进展。教师要正确评价学生,用全面的进展的目光看待学生,不以学习成果作为评价学生的唯一标准;要坚持以表扬鼓舞为主,用赏识的目光看待学生,充分挖掘学生的特长和闪光点。教师要关怀学生的心理健康、理解、宽容、善待学生,对有行为偏差的学生因势利导,循循善诱,准时发觉和疏导学生心理上的问题,培育学生健全的人格。第二十三条教师要正确处理关爱敬重学生与规范要求的关系,对学生既要严格教育和管理,又要留意爱护学生的自尊心,不挖苦、挖苦、体罚或变相体罚学生。第二十四条教师要敬重学生家长,做好与学生家长的沟通协调工作,主动取得家长的支持和协作,促进学校教育、家庭教育与社会教育的有机结合2021年师德师风学习材料文章2021年师德师风学习材料出自/article/1427869968760.html,转载请保存此链接!第二十五条教师要严格遵守学校的各项规章制度,不无故迟到早退,不擅自缺课、调课,不擅离职守。第二十六条教师要谨言慎行,规范从教行为,教学语言要规范,讲一般话,写规范字,使用文明礼貌用语。〔面试网〕第二十七条教师要仪表大方,穿着得体,举止文静,不浓妆艳抹,不佩戴易转移学生留意力的饰物,不在教学区或学生面前吸烟、喝酒、不在上课时间佩带传呼机和手机,不做有损教师形象的事情。第二十八条教师要廉洁从教,不借工作之便向学生、家长索要礼品、钱物,接受家长的宴请或让学生家长为个人提供服务。第二十九条教师要严格执行有关收费规定,每次收费都要向学生,家长讲明收费政策、收费项目和标准,不擅自设立收费项目,不向学生推销任何商品或强迫学生购置未经批准的各种学习资料。篇四:2021年师德师风学习材料为深入贯彻落实《中央组织部、中央宣扬部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》和《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改良师德建设的意见》的相关要求,加强我县教师队伍职业道德建设,提高全县教师师德水平,推动我系统创先争优暨政德教育活动的深入开展,经局务会讨论,确定从2021年7月6日至9月9日,在全县教文体系统集中开展以“铸师魂、立师德、提素养、树形象〞为主题的师德师风教育活动。特制订如下实施方案:一、指导思想以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导,仔细落实科学进展观,紧密联系我县教育系统思想政治工作实际,以“敬业爱生、教书育人〞为核心,以“德为人先、学为人师、行为世范〞为准则,以提高教师思想政治素养、职业理想和职业道德水平为重点,强化师德教育,履行师德规范,不断提高师德水平,努力建设一支忠诚教育事业,喜爱本职工作,让学生敬重、家长信任、人民满意的教师队伍。二、目标任务围绕“铸师魂、立师德、提素养、树形象〞这一主题,以典范教育、自我教育为主导,激励教师爱岗敬业,喜爱学生,为人师表,全面提高师德水平。本次师德师风建设活动,重点做好以下五个方面工作:1、进一步引导教师坚决正确的政治方向。引导广大教师仔细学习邓小平理论和“三个代表〞重要思想,贯彻落实科学进展观,加强爱国主义教育与理想信念教育,坚固树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观,自觉抵抗各种错误思潮和腐朽思想文化的影响,以良好的思想政治素养影响和引领学生,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。2、进一步规范教师从教行为。要使广大教师切实增添职业荣誉感、历史使命感和社会责任感,自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。要坚决反对讥讽学生、体罚和变相体罚学生的行为,要坚决反对向学生推销教辅资料、索要或接受学生家长财物等以教谋私的行为,坚决反对在招生、考试工作中的不正之风和违纪违法行为,要严峻惩办败坏师德行为的教师。3、进一步强化“以学生为本〞的教育理念。要引导广大教师紧紧抓住“培养什么人〞、“怎样培育人〞等关键问题,深入讨论教育规律和青少年成长规律,因材施教、循循善诱,大力实施素养教育,切实减轻学生过重负担,努力培育适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。要引导广大教师坚固树立育人为本、德育为先的思想,关爱和敬重学生,爱护学生合法权益,以真情、真心、真诚教育和影响学生,成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人,形成互相激励、教学相长的和谐师生关系。4、进一步增添教师教书育人本事。要引导广大教师坚固树立终身学习理念,不断学习新学问、新技能、新技术、更新教育理念,改革教育内容、方法和手段,踊跃投身教育改革实践,仔细钻研专业学问,苦练教育教学基本功,加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学讨论、校本课程开发等方面的能力,提高教书育人本事和教育教学质量。5、进一步提高教师心理健康水平。要高度重视教师的心理健康,切实改善教师工作、学习和生活环境,不断满足教师合理需求,切实加强教师心理健康教育。要建立和完善教师心理健康工作机制,加强心理健康学问培训,组织开展咨询和测查工作,提高教师自我心理调适能力。学校要建立教师心理健康档案,及时了解和把握教师心理状态,关心教师减轻负担,释放压力,始终保持良好的精神面貌和健康的心理状态。三、方法步骤“师德师风教育活动〞分为学习动员、查摆整改、主题活动、选树典型、巡回报告五个阶段。〔一〕学习动员阶段〔2021年7月6日至7月20日〕。各学校要结合本校实际,制定“铸师魂、立师德、提素养、树形象〞为主题的师德师风教育活动实施方案,明确目标任务、具体要求和工作步骤。在此基础上,召开全体教职员工动员大会,对活动进行支配布署,搞好宣扬发动,统一思想。各学校的活动方案务于7月8日前报县教文体局人事股。在这一阶段,各学校要组织全体教职员工重点学习《中共中央、国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人爱护法》、《教育教学中师德修养案例讨论》等教育法律法规,仔细学习霍懋征、卜延荣、郭玉梅等模范教师和我县优秀共产党员林秀贞、王文忠的先进事迹。学习可实行集中学习、辅导讲座、沟通商量、个人自学等多种形式,要联系工作实际,联系自身实际,增添学习的针对性和实效性,在全县教育系统快速掀起“崇尚师德,弘扬师德〞的学习宣扬热潮。教文体局将把“师德师风教育活动〞作为当前“创先争优暨政德教育〞活动中的一项主要内容,准时报道全县教育系统活动开展状况、典型阅历和做法。各学校、各单位要搞好信息上报和活动反馈工作,每名教师都要建立师德师风学习档案,要有相应的学习笔记和心得体会。〔二〕查摆整改阶段〔7月21日—7月31日〕。在仔细学习、提高认识的基础上,组织教师围绕目标要求全面总结自己近年来思想、工作和作风等方面的状况,重点从九个方面进行查摆。一查是否依法执教,有无违反党和国家方针政策的言行和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想;二查是否敬业爱岗,自觉加强业务进修,不断提升教书育人能力;三查是否坚持确立正确的师生观,建立民主和谐的师生关系,平等地对待学生,敬重学生人格,维护学生的合理要求和合法权益,有无挖苦、挖苦、卑视、体罚、变相体罚、殴打学生的行为;四查是否严谨治学,不断改良课堂教育教学方法,提高课堂效益,有无不备课上课、无教案上课、批改作业不仔细等现象,有无强迫和变相强迫学生参与收费补习班、兴趣班的现象;五查是否团结协作,敬重同志,相互关心,相互学习,有无相互封锁信息资料、相互压制、相互诋毁的行为;六查是否敬重学生家长,主动上门家访搞好家校联系,正确指导家庭教育,有无责骂学生家长,发觉学生问题不准时与学生家长联系等行为;七查是否廉洁从教,有无收受学生或家长的钱物,利用职权吃请、以教牟利,向学生推销商品、乱收费、乱征订、乱发教辅资料、利用学生家长办私事的行为;八查是否注重身教,有无在上课期间接、打手机,使用不文明用语,穿着服饰不得体,因酗酒误工、误课,赌博、进入色情娱乐场所的现象;九查是否在工作中不畏困难,乐于奉献,有无只顾小家利益,不顾整体利益,工作中拈轻怕重,只要组织照看,不要组织纪律的行为。同时,各学校、各单位可实行设立征求意见箱,发放测评表,召开座谈会、民主评议会等多种方式,广泛征求学生、家长及社会各届人士的意见和建议,并将征求到的意见照实向教职工反馈。在查找存在问题、进行自我反思的基础上,每位教师撰写不少于2000字的自评报告,找准存在的问题,分析存在问题的原因,明确整改问题的措施,将其存入教师师德档案。整改提高结束后,要进行满意度测评,剖析不深刻和测评结果较差的要进行谈话。要坚持把整改和建章立制结合起来,实现师德建设规范化、制度化,切实加强教师职业道德管理。〔三〕主题活动阶段〔8月1日—8月15日〕。将师德师风建设寓于形式多样的主题活动中,各学校、各单位可结合本校实际扎实开展“六个一〞活动。〔1〕组织一次师德师风建设论坛。以“教师与奉献〞、“以德治教与师德师风建设〞等为主题开展师德师风研讨。教师之间、学校之间可选定论题展开研讨。同时,充分利用教文体局教育网站,设置师德师风专题论坛。通过深入探讨,增进教师之间的沟通,进一步提高教师队伍整体育人意识和思想道德素养。〔2〕举行一场师德师风演讲竞赛。发掘师德师风典型,树立身边的典范,号召教师向典型学习,让教师在师德师风建设中学有典范。各学校在组织竞赛选拔的基础上,推举优秀选手参与局组织的决赛。〔3〕帮扶一名困难学生。学校教师都要与一名同学结成帮扶对子,帮扶对象可以是生活困难、学习困难、也可以是心里有障碍或其他问题的学生。用教师的爱感化学生,用教师的实际行动为孩子的欢乐成长做出努力。〔4〕组织一次师德师风学问考试。考试的范围为这次师德师风教育活动规定的学习内容。〔5〕召开一次师德师风阅历沟通会,为各学校、各单位搭建沟通平台,总结师德师风建设活动胜利阅历,对发觉的好的典型和做法准时推广宣扬,提高教师的整体职业道德水平。同时,各学校报送优秀师德师风师风征文〔各中学2篇,其他学校1篇〕,教文体局将组织师德师风阅历论文评选,将优秀论文进行集中展示,并向省市推举优秀论文,届时《河北教育》将开拓特地版面,刊发广大教师的论文和心得体会。〔6〕制作一期师德师风先进事迹宣扬栏。各学校、各单位要将师德师风建设教育活动中涌现出的师德师风模范,以宣扬专栏的形式大力宣扬他们的先进事迹,主动营造爱岗敬业、为人师表的深厚气氛。〔四〕、选树典型〔2021年8月16日至8月29日〕。开展先进典型选树活动。以“为人、为师、为学〞为主题,举办县级师德师风建设论坛。各学校、各单位要仔细总结师德师风师风建设先进阅历,深入挖掘教师的先进典型事迹,要重点挖掘一般教师身上的闪光点,全面开展师德师风评选先进树立典型活动,组织评选表彰“枣强县师德标兵〞,上报先进典型事迹材料。各学校要仔细总结在系列教育活动中推动师德师风建设工作的阅历,同时县教文体局在教师节表彰一批“枣强县师德标兵〞。〔五〕巡回报告〔2021年8月30日至9月9日〕。以“感动教坛〞为主题,开展师德师风教育报告活动。宣扬先进典型,各学校要上报活动阅历总结,全县教育系统要开展师德师风教育阅历总结和沟通,把师德师风教育活动不断引向深入。教文体局将分片组织“感动教坛〞巡回报告活动。四、保障措施1、切实加强组织领导。教文体局成立以局长李连申同志任组长,其他局务会成员任副组长的师德师风建设活动领导小组。负责活动的组织、协调、检查、评估工作,领导小组下设办公室。各单位也要成立相应的组织机构,切实加强领导。校长〔园长〕是本单位加强师德师风建设活开工作的第一责任人,落实分管领导具体抓学校负责人要以一般教师的身份参与师德师风建设活动,带头参与学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查摆问题、带头搞好整改,不断加强自身的师德修养,抢先垂范,在师德师风建设工作中起到领头雁的作用,以增强师德师风建设工作的感召力和影响力。各学校、各单位要把这次师德师风建设活动,与正在开展的“创先争优暨政德教育〞活动结合起来,把加强师德师风建设作为创先争优暨政德教育活动的深化和具体化,使各项活动互相促进、协调开展,取得预期效果。2、建立长期有效机制。各学校要转变重教学、轻师德师风的状况,依据自身实际,结合教育部颁发的教师职业道德要求,制定加强教师职业道德建设的规章制度,用制度约束和规范教师的行为。一是要建立完善师德师风考核评价机制,细化师德师风的内容,逐项量化考评,并建立教师师德档案袋,每一个教师的师德师风考评状况都要进入教师的师德档案。二是要建立和完善并严格执行奖惩机制,把教师职业道德考核结果与评优评先、职务评聘、年度考核、晋级提薪、人事调配、培训学习紧密挂钩,对表现优异者要予以表彰嘉奖,对师德师风不合格者实行一票否决,做到奖惩分明。三要建立师德师风的监督检查和惩办制度,加强监督检查,准时发觉问题,准时制止处理,将问题消灭在萌芽状态,对情节严重、影响恶劣的师德师风问题严厉处理。3、加大监督检查力度。为使师德师风建设活动真正落到实处,取得实效,教文体局将成立督查小组,强化检查监督机制,定期对各校各单位师德师风建设工作进行督查和通报,对在师德师风教育活动中走过场的单位要推倒重来,并追究单位领导的相关责任。同时严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度,对违背师德规范的要予以批判教育,情节严重的要给予行政处分,直至撤销教师资格;对师德师风存在严重问题的单位,年终考评将实行一票否决。九潮中心小学师德师风学习材料2021年5月25日铸师魂立师德提素养树形象》一、敬业,树立师德形象何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。如:爱岗敬业、为人师表、诲人不倦等等。如何敬业?1、敬业要有诚心这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后;无论是校内内还是校内外;无论是心情好还是心情坏,都会自主、自觉地意识到:我是教师,我应当担任这份职业的社会责任和道德责任,一丝不苟地对待教育中的任何一件事。2、敬业要有恒心“十年树木,百年树人〞,教育之路艰难而漫长,它不能急功近利,不能浮躁。假如能该行,就该行吧,假如不能转变现状,那只有耐烦、有恒心地潜心于讨论业务,全身心地投入教育。一个学困生,不是靠一次两次的辅导教育就能转化,他需要一年、两年的关注、辅导、教育,甚至更多!3、敬业要有爱心教育要根植于爱。马卡连柯曾说过:“爱是一种宏大的感情,它总在创造奇迹、创造新人,唯有爱,教师才会用欢乐的目光去发觉学生的闪光点,才会把
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