《童趣》设计 市赛一等奖

《童趣》教学设计教学设想：《童趣》是从小学进入初中接触到的第一篇文言文。由于普遍存在着文言文枯燥难学的认识，那么帮助学生正确认识文言文学习，掌握文言文学习的基本方法，使之顺利地走上文言文学习道路，是文言文学习之初要重点解决的。《童趣》说的是作者童年时代观察草丛、虫蚊、土砾、癞蛤蟆……幻象迭出，妙趣横生，语言浅显易懂，朗朗上口。非常切合初一学生天真烂漫、童心未泯的特点。在教学过程中，应注重朗读，通过各种形式的朗读培养学生的语感。指导学生掌握文言文学习的方法，初步掌握翻译的方法。通过自主、合作、探究的方式，体会文中作者的情趣。并且联系自身，回忆童年趣事，在日常生活中得到的体验，培养学生的审判意识的审美情趣。学习目标：1.把握文言文的翻译方法，积累重要的文言词语。2.反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。3.了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。4.善于观察想像，学会从平凡生活中发现美感受美。学习重点：了解学习文言文的方法；反复朗读课文，培养语感；翻译课文，积累重要的文言词语。学习难点：掌握文言翻译的方法并翻译课文；如何理解“物外之趣”。课前预习一、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。1．文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。2．学习文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。3．学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。二、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。三、给下面加点的字注音（1）余忆童稚（）时（2）见藐（）小之物（3）项为之强()（4）鹤唳（）云端（5）为之怡（）然称快（6）土砾（）凸（）者（7）凹（）者为壑（）（8）庞（）然大物（9）癞虾蟆（）（）（）四、朗读课文。童趣，即童年趣事，想想作者讲述了几件童年趣事。课堂学习1.导入。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。2.了解作者、作品。沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合,情感深厚,愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难,理想终未实现,经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷:《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。3.了解文言文及其特点。4.朗读课文，读准节奏、停顿，粗知文章大意。（1）听课文录音，注意字词读音及停顿节奏。（2）跟随录音轻声朗读，尽量摩仿其速度及节奏。（3）揣摩下列句子的正确朗读。A.见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有/物外之趣。B.私/拟作/群鹤舞于空中。C.心之所向,则/或千或百,果然/鹤也。D.昂首/观之,项/为之强。E.作/青云白鹤/观。F.蹲其身,使/与台齐。G.见/二虫斗草间。H.果如/鹤唳云端,为之/怡然称快。（4）挑选其中一段，两小组朗读，看谁得好。（5）全班齐读,力求读得流畅、自然。5.掌握文言文翻译的基本方法：增、删、调、留、换、补、直6.按照文言翻译方法师生共同翻译课文第1、2段。7.四人合作小组，试翻译文章3、4段。不理解的地方划记，后提出。8.师生共同解决重点词语、疑难句子。（1）重点词语。略（2）疑难句子。A.私拟作群鹤舞于空中。B.作青云白鹤观。C.为之怡然称快。D.神游其中，怡然自得。E.忽有庞然大物，拔山倒树而来。F.余年幼，方出神，不觉呀然一惊。G余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处。9.布置作业熟读课文并翻译全文第二课时1.回顾关于作家作品的知识。2.诵读课文。3.复习重要的文言词语。（1）故时有物外之趣（2）项为之强（3）徐喷以烟（4）作青云白鹤观（5）盖一癞虾蟆（6）方出神（7）鞭数十（8）驱之别院4.合作探究。（1）文章主要叙述了哪三件事？试用简洁的语言概括。三件趣事可否调换位置，为什么?（2）如何理解“物外之趣”？你认为文中哪些地方有趣？（3）童年的沈复是如何获得“物外之趣”的？你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？5.拓展延伸（1）你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。试展示一下自己的想像力和创造力。（2）阅读下列短文，感受童稚之美。蚂蚁唱歌黑白依成人的经验，唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如醉如痴。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小豆豆。豆豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸爸老大不乐意，说，亏你还有文化写文章，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有4岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把豆豆和我女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨她早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她两元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自动打开乐谱架夹上的乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像豆豆那样疯野一下，可她只是斯斯文文地站着，不肯坐在泥巴地上。几天前我们回家又看到豆豆，吃饭的时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，喝斥道：到一边吃去。她跟豆豆说话从来都用这种口气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立马笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地冲我说：昨晚，我下了一个，一个天蓝色的蛋。我故意一惊，说：哎，蛋在哪儿？她把我带到她家鸡窝边，一指，说：在这儿。我想怪不得大家都说她爱撒谎了，可她哪儿是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：蛋呢？她想了一下说：让蚂蚁搬走了。我忙说：我昨晚也下了一个蛋，是红的。她一怔，她没想到一个大人会用这种口气和她说话；怔过之后她大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶书天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和好，她稍稍显得有点失望，不过总算找到了一个知音，一下午她就缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说我在听蚂蚁唱歌。土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了，你看那个蚂蚁王，它像猪在哼哼，那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆。还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的———她不住地