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文档简介

《江雪》教学设计【教学目标】1.知识与技能（1）认识8个生字。会写6个生字。（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法通过了解诗句中的每个字的意思，再去了解整个诗句的意思，把握诗的意境。3.情感态度与价值观理解课文内容，理解整篇诗的意思，理解整篇诗表达了什么情感。【教学重点】认识“绝”“径”“踪”等8个生字，会写“孤”“径”“绝”等6个字。【教学难点】对照图画理解课文，体会全诗表达的情感。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入。1.老师有个名人想介绍，你们想听吗？好，那就请小朋友们注意听：“我国唐代著名的文学家，字子厚，世称‘柳河东’……”2.同学们，你们知道柳宗元写过哪些诗？3.板书课文题目：江雪二、初读课文，感知内容。1.听教师范读古诗，做到：听准字音，认清字形。想想古诗中讲的是什么。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。（1）选择自己喜欢的方式识记生字。（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.检查识字情况：（1）指名认读词语：绝对、径直、踪迹、孤独、蓑笠、翁主、独自。（2）指名领读词语。4.指导分句读诗，读后说一说每个季节有什么特点？5.分角色朗读，读后评议：注意本诗表达了什么情感。读后评议。三、学习课文，指导朗读。1.指导学生读课文，思考：（1）本诗写的是什么季节？（2）衬托了什么氛围？2.引导学生交流：本诗写的是什么季节？衬托了什么氛围？3.正确朗读句子。四、总结拓展。1.引导学生总结，你喜欢文中的雪吗？为什么？2.学习了本课后，我们知道了本课文写了本诗是在冬天创作出来的，给人一种寒冷凄凉的氛围。五、指导写字。1.教会学生观察“径、孤、绝、独、翁、寒”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。【板书设计】江雪环境寒冷凄凉心情孤独悲伤精神顽强不屈【教学反思】《江雪》是一首诗，语言优美。课文写了本诗是在冬天创作出来的，给人一种寒冷凄凉的氛围。根据低年级学生的学习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，

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