中考语文二轮复习：议论文阅读理解

议论文文本阅读理解参考一：论点1.1中心论点A.标题是句子（论点）特别是判断句,或者至少是动宾短语（不能使用“论”“谈”“议"）的:找文章的标题B.标题是短语（论题）（并列短语如，“和”“与”或偏正短语，如“的"）的:在正文中找体现作者要观点的句子中心论点绝大多数在开头部分:有的中心论点在结尾段落,也是论点。

【关键】:（1）如果有几个句子意思差不多的情况下,一定要注意比较哪个更完整,用完整的那个（少用结尾部分作为论点。）（2）论题最好要包含在中心论点中（3）缺主语或含义，指代不清的时可以考虑补充“人人”“我们”（4）论点必须是一个明确的判断，有明显的倾向性。（5）论点一般不使用修辞和疑问。1.2、分论点【关键】先看本论部分的某些段首句,再看段尾句

【注意】：文章一定有中心论点，可以没有分论点。分论点是补充和证明中心论点题型一:如何概括全文的中心论点呢和分论点?(题目要求“概括”或限定字数，特别是演讲稿和杂文)方法：

（1）寻找能统领全文或某一部分某一段的高度概括性的句子,再进行添加、删除、整合等

（2）提取首段或尾段或中间段落反复出现的词句,再用自己的话串联起来

（3）将中心论点或分论点用自己的话重新表述或将问句变为陈述句,将侧面信息、否定信息变为直接肯定的句子

（4）最终呈现出的答案句式是:主语+谓语+宾语（5）注意承上启下的过渡句题型二：如何写标题1直接用论点2.在论题前加上论，议，谈等词3.从开头的事例中拟写标题。二：论据论据：分为道理论据和事实论据【注意】：论点一般在论据前。题型一：论据作用（1）回答论据类型及论证方法（2）从正面或反面论证了什么观点。（3）如果在开头且是名人名言的则考虑：权威性，正确性等。（有时候即使是自己的亲身经历也可以增强说服力，引起共鸣。

题型二:问两个或者几个论据(或段落)能不能交换位置?

1.先答内容:先说这几个论据(或段落)分别写了…/论述几个论据之间在内容上的联系（概括大义并套用分论点）2.再答作用：A.考虑关系：A递进关系B照应关系C逻辑关系D主次关系B.使论证逐层深入，更符合认知规律。题型三：几个论据可不可以去掉一个？回答不能（2）内容上考虑：多角度更全面更充分地论证了什么什么的观点/分论点（3）再答和其他论据的区别（如：时代，国别的不同）（4）再考虑作用

A再说用两个更具代表性和广泛性,更能证明文章的论点是必然性的,而不是偶然性的B可以进一步增强文章说服力和权威性的C也要考虑这个论据和前后论据之间是否构成正反对比论证（5）最后说删去了不能突出、论证本文的论点了题型四:问以下几个论据哪个可以证明本文的中心论点或者某段分论点(或问:某个论据

放在文章中哪里合适,说理由）（1）先表态,放在哪段或选择哪个（2）内容上:选择的这个论据写了…(概括大意时尽量扣紧分论点中的关键词）（3）作用:A能够从正面/侧面/反面进行证明……中心论点或者某段分论点/与中心论点或者某段分论点相一致B.和上下文相照应，使结构完整。C.更具有代表性,典型性,增强说服力，权威性题型五:问两个或者几个事实论据选择上有何特点?使用上有何特点?选择上特点:一是典型性,代表性;二是范围广,有中国的,有外国的;三是时间跨度大,有古代的,有现代的(古今中外)；使用上的特点:详略得当作用是：多角度，更全面证明。题型六:补充论据

【注意】:多考虑文学作品中的人物;历史上有名的人物

☆如何编造论据？

（1）编造事实论据:尽量选择老师陌生的领域,如体育、科技、军事等;也可以考虑使用科学数学教材中的科学家。（2）编造道理论据,尽量选择外国名人（如苏联）,把中心论点或分论点关键词往里面编写,稍微要有点深度，文采。

三:论证——论证是论点和论据的逻辑纽带。

题型一:分析论证方法的作用，或问请赏析句子的表达效果。

常见的论证方法及作用;1.举例论证:具体有力地论证了……的（事例加观点）,使论证更有说服力，权威性,令人信服/事例充分，具有代表性。2.对比论证:从正反…两方面进行论述,突出论证了……的（事例加观点）

3.比喻论证:生动形象地论证……的（事例加观点）,使论述的道理通俗易懂,论述语言形象生动

4.道理论证:（假设事实进行推理也是）:充分有力地论证了……的（事例加观点）,增强文章的说服力和权威性

【注意】:1.如果论证的是分论点,再加上一句进而论证了本文的中心论点2.有时一段文字中不止一种论证方法,答题时要根据分数来找全3.论点要用引号引出。4.别忘了概括【关键】:1.要找准分论点?掌握一个原则:哪一段的论据就是证明哪一段的分论点(就在划线句子前面找),如果本段没有就看看上下段落,还没有就联系中心论点了。2.议论文语句赏析角度考虑A.论证方法，论据类型。B.论证的分论点。（概括段意时,一定要紧扣论点的关键词来概括）C.究竟论证了什么？要抽象出如：后果，好处，优势等词语。D.有时还有作者的态度与看法。E.引用数据——体现议论文的准确性，真实性。F.应用诗句等——增强文章的文学性。题型二:概括作者思路(论证层次)

1.针对文章中心论点或分论点比较明确,全文结构比较简单情况开头：通过写什么现象，事例，名言警句引出来什么观点？/或开门见山，直接提出分论点中间本论：1提出了什么/哪几个分论点，运用了什么论据（一般还有概括事例），什么论证方法，什么角度（正面或侧面或反面）论证了什么。2.作者（从什么方面）具体地分析了什么问题。运用了什么论据（一般还有概括事例），什么论证方法，什么角度（正面或侧面或反面）论证了什么。论述了什么（关系，基础，前提，必要性，重要性，危害，重大意义，措施等）。再次强调了什么或得出来什么结论或者发出来什么建议，措施，提倡，呼吁最好点明是横式结构还是竖式结构题型三***：简述材料的论证特点1.论证前提2.论证角度3.论证方法4.论证结构5.论据论证结构的特点：大尺度（段与段）：如总分；小尺度（段间）：如并列——（完整性）论证方法的特点：多样，综合运用多种手法；论据的特点：论据充实，真实可靠，使人信服，如：（举例）题型三变式:分析论证的严密性考虑方向：逻辑：结构层次清晰，严谨+原文分析；手法：论证可靠，写出本文论点+论据（类型+原文）；语言：反对绝对，片面，主观的观点四：作用及含义

题型一:说A(中心论点)之前先说了B(某个论据),问说B有何作用?(第一段写……有何作用?)

（1）最好先回答,第一段(或某个论据或B)论述（写）了……，如现象（可以抽象一下）等套话（概括段意时,一定要紧扣论点的关键词来概括）（2）引出什么论点或论题/话题，或提出论述内容（3）作用角度：A设悬念/运用问句，引发读者阅读兴趣。B.抽象道理更加具体,引发读者的思考。C.从大家熟悉的讲起，生活气息浓厚/从生活中的热门事件讲起，引人思考。D.和什么相照应（标题,结尾）。/为……作铺垫，埋伏笔。E.点题，解释了/揭示了标题含义F.如果在开头还是名人名言则考虑：权威性，正确性。G.增强文章的时代感，更有现实针对性。H.用对话的方式，亲切自然，如话家常。I.用什么手法（设问，排比，反问），气势强烈/有强烈的讽刺意味/对什么抱有期望/担忧

（4）作为什么论据（作为事实论据或道理论据）,增强文章的说服力（或权威性）题型二:中间段落(本论部分)的作用?

内容上:写了/论述了…【注意】:有分论点抄分论点,没有分论点的自己概括结构上:(1)承上启下的过渡作用,思路清晰,结构严谨,使论证更加严密(2)本段的论证方法及作用(特别是正反对比论证题型，与其他段落)A.照应前文B.作为什么论据；作为（事实论据或道理论据）,增强文章的说服力（或权威性）题型三:结尾段落的作用?

（1）内容上:写了/论述了…（尽量去抄类似中心论点的句子）（2）结构上:A.总结全文，或升华主题一类。B.提出建议，希望,或发出号召,进一步深化主题。C.强调和突出了论点,使论证更加严密D.和……相照应。(如首段、标题等)E.作为什么论据；作为（事实论据或道理论据）,增强文章的说服力（或权威性）F.意犹未尽（回味无穷），引发读者思考和联想。G.用什么手法（设问，排比，反问），气势强烈/有强烈的讽刺意味/对什么抱有期望/担忧H.补充论证中心论点/说明了……是有原则，限制的。

题型四:某段能不能去掉先回答不能删。再回答

1.内容上:这段写了…（事例加观点）,论述了……(提醒:能抄分论点、中心论点的尽量抄)

2、结构上作用:（1）作为什么论据；作为（事实论据或道理论据）,增强文章的说服力（或权威性）（2）更具有代表性,典型性,增强说服力（3）如果开头段落,尽量考虑激发读者阅读兴趣,如果中间段落,尽量考虑承上启下的过渡作用结尾段落,尽量考虑进一步深化，强调和突出了论点

（4）本段和上下文之间构成了正反对比论证,从正面或反面论证了………。

题型五:问某段和其他几段的关系?

方法:多考虑总分关系

题型六:词语、句子的含义

1、词语含义:要分析这个词语的字面意思(表层含义)和深层含义

深层含义写法:(1)在加点词附近寻找和加点字意思相同相近的词句来代替。(2)根据上下文写出这个词的比喻义。(找本体喻体之间的相同点)

2、句子含义:尽量抓中心论点或分论点,提取某些概括性强的关键词，对关键词提问，问为什么，是什么，作者为什么（用这种方法或布局）这么写,然后用自己的话重新表达划线句子的意思

题型七:议论文的语言特点——准确性、概括性、鲜明性、生动性五：驳论文1.驳论文的常见结构

摆出缪论(敌论)——批驳谬论(驳论点、论据、论证)——树立正确观点

2.反驳方法(1)驳论点

A.直接驳论点B.间接驳论点:1.可以证明与对方点相矛盾的论点是正确的,从而驳倒对方论点2.也可以先假设对论点是真的,再以此为依据,推出一个荒谬的结论,从而驳倒对方点(归谬法)。(2)驳论据:揭穿对方论据是假的,最终驳倒对方论点。(3)驳论证:指出对方论据不能推出论点,论证过程错误,从而驳倒对方论点。练习精编例题1（2022·北京中考）：【2022年北京】阅读下面文字，完成下题。

①“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，这句话的意思是，天天向前走，即便千万里路，也不嫌远；常常动手做，纵有千万件事，也不畏难。其道理质朴可见：____________。今天，在追求民族复兴的征途中，坚持奋斗既是我们青年人的责任，也是磨砺我们品质的砥石。

②古人一直笃信凡事都要“坚持”的道理：屈原矢志“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，荀子劝告“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，郑板桥咏怀“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这些古语都告诉我们：做事需要恒心，一点一滴，日积月累。因为事物的发展是从量变到质变的循序渐进的过程，没有量的积累，何以实现质的飞跃？

③青年是社会主义事业的建设者和接班人，为民族复兴坚持奋斗是我们青年人的责任。五四运动，青年们振臂高呼；战争年月，青年们抛洒热血；建设新中国，青年们燃烧着奋斗的激情。今天，科技创新，青年们在攻坚克难；抗灾抢险，青年们在迎难逆行。青年的奋斗在每个时代都不可或缺。正是有了一代又一代青年的接续奋斗，才有了今天中国的伟大成就。坚持不懈的背后是对民族复兴梦想的追求和担当，这担当源于中华民族绵延数千年的历史文化积淀，源于百年浴血拼搏淬炼成的中国革命精神；这担当已熔铸成当代青年的理想信念。青年只有将自己的命运与国家的发展结合在一起，才能果敢地应对前进征程上遇到的各种风险挑战。

④坚持奋斗也能塑造我们百折不挠的品质。人生的奋斗中，一定会遇到各种艰难困苦，妥协与逃避会导致半途而废，甚至功亏一篑；面对困难迎难而上，不言放弃，才能“动心忍性，曾益其所不能”。毛泽东同志从青年时代起就立志救国，面对无数的坎坷与挑战，他从不动摇，在坚持不懈的斗争中，磨炼出革命者的大无畏精神和坚毅品质，最终成为人民的领袖。____________今天，在冬奥竞技、扶贫攻坚、志愿服务的一次次挑战中，一代新青年也成长起来，他们的青春熠熠生辉。

⑤失败者之所以失败，往往是因为他们浅尝辄止，轻言放弃。成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力，始终秉持“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的理念，并自觉付诸实践。当下，世界之变、时代之变、历史之变，正以前所未有的方式向人类提出必须严肃对待的挑战。面对风云变幻，我们青年人应当以“咬定青山不放松”的韧劲、“越是艰险越向前”的拼劲，矢志不移，坚持奋斗，不负韶华。这是时代赋予我们的历史使命。

1.根据全文内容，结合上下文，在第①段横线处填写恰当的内容。

2.在第④段横线处补充一个论据，下列选项中恰当的一项是（______）

【甲】闻一多先生从学生时代起就饱含对国家与民族的深厚情感。做诗人，他用激昂的诗句歌咏祖国，歌咏光明；做学者，他埋首典籍，古典文学研究成就斐然；做斗士，他“拍案而起”，伟岸形象永远铭刻在中华民族的精神丰碑上。

【乙】雷锋在新社会体会到人的尊严，他满怀对党和人民的深情，满怀对新生活的憧憬，全心全意为人民做好事，平凡的人生有了不平凡的意义。雷锋精神成为社会主义精神文明建设的宝贵财富。

【丙】袁隆平青年时代就立志解决粮食短缺问题，面对生活的磨难，他从不放弃，坚持奋斗塑造了他不服输的意志品质。“杂交水稻之父”做了一辈子科研，取得了一个又一个成果，为世界粮食安全做出了巨大的贡献。

3.说出第⑤段画线处使用的一种论证方法，并分析其论证效果。答案：1.示例：凡事要有坚韧不拔的毅力和坚持不懈的定力，一着不落地坚持下去必成大器

2.丙

3.示例：画线处使用了对比论证，分析了失败者失败的原因和成功者成功的原因，从正反两方面进行说理，有力地论证了坚持奋斗对成功的重要作用，重申论点，呼应了开头，突出了中心论点。

解析：1.本题以补写句子的形式考查考生对文章内容的理解。根据题目要求和横线所在位置可知，考生需要答出“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”一句蕴含的道理。这句话出现在首段和结尾段，结合首段对其意思的解释和结尾段中“成功者之所以成功，大多是因为他们有更加坚定的恒心和更为顽强的毅力……并自觉付诸实践”可知，这句话强调要有坚定的恒心和顽强的毅力，只有这样才能成功。考生据此用明白晓畅的语言进行表述即可。

2.本题考查论据的辨析。题目要求为第④段选择一个恰当的论据。作答时，首先明确第④段的主要论点。通读全文可知，第④段提出并论证了“坚持奋斗能塑造我们百折不挠的品质”这一分论点。然后阅读所给的三个论据，分析其与第④段的论点是否契合。甲项举闻一多的例子，突出其对国家与民族有深厚情感，与第④段的论点关联度不高；乙项举雷锋的例子，强调其全心全意为人民做好事使人生有了不平凡的意义，与第④段的论点不匹配；丙项举袁隆平的例子，强调其勇敢面对生活的磨难，坚持奋斗最终有所成就，与第④段的论点契合。故答案选丙。

3.本题考查分析论证方法及其作用。解答本题，首先抓住画线处的关键信息，判断其运用的论证方法，由画线处的“失败者之所以失败……”“成功者之所以成功……”可以看出其运用了对比论证的论证方法。然后结合该论证方法的一般作用和画线处论证的观点，阐述其论证效果即可。例题2（2020·广州中考）：实用类文本阅读阅读下面文字，完成13~17题。（18分）广府灰塑灰塑是以草筋灰、纸筋灰或贝灰等为主要塑形材料，辅以竹钉、铁钉、铜丝、瓦片等为骨架，使用灰匙等色彩进而描绘成形的一种建筑装饰类别。灰塑大量应用在建筑物的屋顶和墙体上，细分为脊饰、门楼、山墙、照壁、墙楣、楹联、墀头、落水口和落水管等。据《广州市志·卷十六》文物志记载，始建于南来庆无三年的增城正果寺已使用灰塑龙船脊，现可考证最早的广府地区灰塑为明代作品。是佛山祖庙中明代正德六年的“郡马梁祠”牌坊。灰塑装饰工艺曾被广泛使用，并非岭南广府地区独有。但因为灰塑大面积使用不耐低温的草筋灰和纸筋灰材料，而这种材料在气温低于零度时会开裂，所以专家推测，受环境影响，仅余冬季气温高于零度的部分岭南地区留存灰塑至今。现潮汕地区也多有使用灰塑装点建筑，但与广府灰塑存在较大差别。潮汕地区灰塑以半浮雕和浅浮雕为多，也有使用阴刻的例子，色彩较清淡，有墨线描边。总体色彩趋向冷色调，多用蓝、白、绿三色。潮汕灰塑因其地理位置近海，空气盐度、酸度高，大大加速石灰的风化，因此潮汕灰塑多见于檐下、墙楣、凹门斗等不见日光风雨处。广府地区地处广东省中部，夏热冬暖，空气盐度低，湿度大，气候环境适合在室外大面积使用石灰材料。广府地区的灰塑多应用在可受日光和风雨的部分，较少鉴于建筑物阴影区。广府灰塑色彩斑斓，饱和度高，使用题材的取材范围较潮汕灰塑广泛。广府地区有著名的“三雕两塑”共5种建筑装饰工艺，即木雕、石雕、砖雕、陶塑和灰塑，灰塑与其中的陶塑多有交集。陶塑表面上釉，极耐风雨，多装设在屋脊上，与琉璃屋面瓦配合，效果极佳。陶塑构建全为预制，中空，装设时须有砖垫层，预制件之间靠石灰粘结，陶塑一般有青、黄两种主色调。灰塑适用范围较广泛。屋脊、挥头、山墙、照壁等均可使用，上彩颜色范围涵盖矿物质颜料的各大色系，然大部分的灰塑题材与陶塑题材一致，表现方法也相似。灰塑不可预制，全靠现成手工制作，整个作品的主要材料是石灰，作品内部须有固型骨架，不可留空，但内外层材料使用了不同的添加剂，致硬度、吸水率和表面密度有一定的差异。在广府地区，较常见使用陶塑屋脊压灰塑脊基的正脊做法。自古以来，广东地区就是中西方文化交流的前沿，很多传统工艺的形式都受到了西方文化的影响，灰塑也是其中之一。而且，岭南地区远离中原，形成了独具地方特色的有丰富想象力的世俗文化。灰塑题材体现了广府民俗趋吉避凶的心理习惯，蕴藏着祈福和教化的意味。灰塑的取材范围有故事传说、祥禽瑞兽、花卉果木、博古杂宝、吉祥文字、纹样图案和大量舶来题材。灰塑匠师实质上只使用有限的元素，通过谐音、借喻和比拟三种方式，便足以表达如此广发的题材。【链接一】岭南地区气候炎热潮湿，每年3月到5月的雨季，大量的雨水造成的高湿度会加速建筑结构的风化，温热潮湿的天气还会带来各种虫害，特别是白蚁，对砖木结构建筑的破坏是毁灭性的，而灰塑的材料就具有防潮驱虫的效果，用其加固建筑结构，可以有效降低建筑因风化和虫害倒塌的风险。广东地区临近大海，每年都会有十余个合风过境，如若建筑结构不稳固，屋顶重量过轻，都会造成房屋倒塌的严重后果。灰塑能有效增加房顶的重量，稳固建筑结构，帮助建筑抵御台风的侵袭。除此之外，由于台风的关系，岭南建筑（特别是大体量建筑）都没有密集的防火山墙，辅助防火墙、阻断火势蔓延也成为了灰塑的重要作用之一。（节选自《谈岭南灰塑的美学内涵及其现实意义》）【链接二】广府灰塑的主要装饰题材题材分类主要代表图案主要使用部位适合表现技法几何纹样卷草纹、蘷纹山墙八字、脊座、博古浅浮雕花卉草木松树、梅花、杨桃、荔枝等正脊、墀头、照壁高浮雕结合局部透雕动物纹样喜鹊、蝙蝠、仙鹤、鲤鱼等正脊、看脊、垂脊、照壁高浮雕结合局部透雕或原雕风景题材珠江早春、羊城八景看脊、照壁高浮雕人物神仙刘关张、八仙、三官、寿星等看脊高浮雕、立体圆雕博古杂宝八宝、暗八仙、三官、寿星脊座浅浮雕文字纹样吉祥祝语、名家诗句正脊小品、楹联浅浮雕13.以下关于“灰塑”的表述，符合文意的一项是（）A.灰塑是一种建筑类别，大量应用在建筑物的屋顶和墙体上。B.岭南地区的灰塑能留存至今，主要原因是其更能耐受低温。C.广府灰塑多应用在可受日光和风雨的部分，潮汕灰塑则相反。D.灰塑不可预制，陶塑构件可预制，灰塑题材比陶塑的多一些。答案：C