部编版语文六年级下册第四单元《古诗三首》说课稿

石灰吟一、说教材《石灰吟》是人教部编版小学语文第十二册第六单元的一首托物言志诗，这首诗是明朝诗人于谦一世的写照。古诗中最为交口夸赞的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗人以石灰自喻，表达自己为国效忠，不怕牺牲的意向和固守高洁情操的信心。本节课的讲课重难点在于理解古诗粗心以及意会作者表达的思想感情，并遇到感情教育。本节课的讲课目的从知识能力，过程和方法和感情与态度，价值设计。（一）知识与能力学生经过学习能正确、流畅、有感情地朗读古诗、背诵古诗。掌握生字“焚”，能理解诗句中要点词语的意思，并谈谈诗句的意思。学生能依靠诗歌语言文字，感觉石灰坚毅不屈、洁身自爱的精神。联合作者一世及当不时代背景意会作者不狐群狗党、果断同恶权益斗争终归的思想感情。（二）过程与方法师生互动沟通（三）感情与态度，价值依靠诗歌内容，感觉石灰坚毅不屈，洁身自爱的精神。意会作者不狐群狗党，果断同恶权益斗争终归的思想感情。二、说讲课程序古诗，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，拥有鲜亮的节奏，友好的音韵，富于音乐美，所以，这节课我重视学生的朗读。朗读是培育语感的重要门路，只有多朗读诗歌，才能更好掌握古诗。鉴于朗读，我设计了引用古诗导入——初读古诗——再读古诗——三读古诗——四读古诗这样的讲课过程。第一环节依据《石灰吟》的诗歌体裁我引用同体裁的《游子吟》，《暮江吟》导入新课，使学生顺利进入学习古诗的情境。在正确而有节奏地朗读两首古诗此后，点出本节课的所学古诗也是对于吟的这类诗歌体裁，那就是《石灰吟》。接着向学生简单介绍诗人于谦的一世与写这首古诗的背景。第二环节初读古诗，整体感悟古诗。第一，和学生一同沟通学习古诗的方法，抓住多朗读学习古诗方法提出朗读古诗要注意读准字音以及节奏，请生多读古诗。其次，明确《石灰吟》的节奏，示范朗读古诗，再请生读古诗，读出古诗的韵律美。第三环节再读古诗，抓字眼，明诗意。经过小组合作讨论，解决困难字词的意思。为了让学生更好掌握整首古诗，在相机点击要点字词意思后，生用自己的语言描绘古诗的粗心。第四环节三读古诗，联合图片，想境地，悟诗情。1、紧扣“千锤万凿，烈火燃烧，粉骨碎身”三个词语，让学生理解采制石灰的过程，使学生自然对石灰有深入的认识。2、抓住“千锤万凿，烈火燃烧”，请生张开想象开采石灰的情景，告我燃烧石灰的状况，指引学生意会石灰不怕劫难，不畏艰险的质量。3、抓住“粉骨碎身”请生张开想象石灰受的劫难，指引学生体会石灰的勇于献身清白留世的质量。4、小结石灰的质量，指导学生读全诗第五环节四读古诗，融感情。第一指出这首古诗是托物言志诗，列举于谦的有关事迹，让学生对于谦的有深入认识。其次，请生沟通对于谦的认识，在互相沟通中，升华对这首古诗的理解，再用饱满的感情读古诗。三、说板书设计表现石灰的质量，帮助学生充分理解古诗内容和表达的思想。竹石一、教材分析《竹石》这首诗是六年级下册古诗词背诵中的一首古诗，它是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧坚毅，言自己公正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的节气。二、讲课目的第三学段古诗词的讲课目的是：阅读诗歌，大概掌握诗意，想象诗歌所描绘的境地，意会是诗人的感情，遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想。所以本节课我定的讲课目的是1、有感情地朗读并背诵古诗。2、经过朗读古诗，感觉竹子坚定坚毅的精神，感悟诗人的人品魅力和崇高情操。三、说教法和学法六年级学生已经累积了必定的学古诗的方法，借助工具书或说明能理解古诗的意思，所以在讲课中我采纳的是让学生自学古诗理解诗句的意思。能从表面上理解诗意，但要从作者的心里世界获取自己的人生价值观和审美取向是一个难点。要解决这个难点，需要从作者的资料、时代背景下手，感悟诗人的人品魅力和崇高情操，逐渐指引学生形成踊跃地人生态度和正确的价值观，意会古诗词的魅力和文化蕴涵，激发学生对古诗词的热爱。1、教法。为了达到讲课目的，打破难点，我通经过朗读、感悟、想象等方法，让学生走进古诗，感悟作品的内在蕴涵，感觉古诗词的魅力。2、学法。学生联合说明理解古诗，频频吟诵，来感觉竹子坚定坚毅的精神。联合作者的一世，意会诗歌所表达的感情。从中理解做人的道理。我设计了以下讲课过程：（一）、复习导入，让学生背诵《石灰吟》，再沟通学古诗的方法。（二）、学生依据方法自学古诗。学生联合说明理解古诗。书上仅有两个说明，就是任：任凭，尔：你的意思，原认为学生都知道，没有做过多的重申，结果在测评时，有两个学生不会做。此后让学生抓住一个“咬”字：像用牙齿咬住同样，极为有力，理解竹子的坚毅性格。任：任凭。让学生练习说话，意会任凭这个词语。此后让学生谈谈这首诗的意思。（三）、朗读古诗，体验感情。这首诗经过竹子的道德来写人，在讲课中我先让学生想象竹子生长的环境，总结竹子的道德，再由竹子到人，联合作者的一世资料，知道作者是一个什么样的人，遇到人品魅力的感染和熏陶。（四）、坚固练习。背诵、默写《竹石》。（五）课外拓展，赏识郑板桥的作品，遇到文化艺术的熏陶，激发学生对中国古诗词、书画艺术的热爱。课后反省：六年级的学生有必定的自学能力，在交给了学生方法后，应松手让学生自己学习，讲堂讲课没松开。在理解古诗意思时，学生说出答题意思即可，在总结竹子的道德和诗人的道德时，哪些词语应让学生自己多总结。如：坚毅不屈、