部编版小学道德与法治6我家的好邻居(第一课时)

部编版小学道德与法治6我家的好邻居(第一课时)部编版小学道德与法治6我家的好邻居(第一课时)部编版小学道德与法治6我家的好邻居(第一课时)优选资料课题：6我家的好邻居科目：道德与法治授课对象：三年级课时：第1课时供应者：眭如军单位：江苏省丹阳市荆林学校一、授课内容解析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）《我家的好邻居》是统编教材《道德与法治》三下第二单元“社区与家乡”中的第2课，本单元第一从感情上引入学生对社区生活的感觉，再从认识上推动学生对社区人、事、物的认识，引导学生主动保护社区利益，积极为社区生活的改进建言献策。尔后，再聚焦到互动性更强、与少儿生活更直接的邻居生活中，引导学生学习正确的邻居交往方式。最后，在社区邻居生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。社区中的邻居交往与学生生活实质结合更加亲近，所以本课在单元的地位特别重要。本课编写依据是《义务教育道德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻居生活中要讲道德、守规则，与邻居要和平共处，珍爱家庭周边环境”。本课由“邻居家的小伙伴”“邻居间的暖和”“不给邻居添麻烦”三个板块组成。第一个板块是从与学生生活亲近相关的邻家小伙伴切入，引导学生注意自己在邻居生活中的言行礼仪。第二个板块是从邻家小伙伴拓展到邻居生活中的一般交往，这个部分主要重视从感情的角度讲邻居生活，即领悟邻居生活中的温情。第三个板块则从感情的角度转向理性的角度来表达邻居生活，一方面要防备给邻居添麻烦，另一方面要理性地办理邻居瓜葛。板块之间涉及面由小到大，先感性后理性。家庭生活之外的邻居生活是学生生活的重要方面，也是促进他们社会性发展的重要生活领域。引导学生领悟邻居生活中的温情，不但有利于他们的社会性发展，也有利于浸透中华传统美德的教育。自然，邻居生活也不可以防备地存在着一些小摩擦。随着社会的发展，传统的邻居关系已经发生很大的变化。从学生的生活经验出发，引导他们感觉这种变化，学会防备和理性地对付邻居生活中的小摩擦，不但能够促进学生的社会性发展，也能够让他们的邻居生活变得更加友好。二、授课目的（从知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的授课目的做出一个整体描述）1．知识与技术学习邻居之间相处的知识;懂得邻居之间要和平共处、互相帮助。经过自己的亲身经历或是向父亲母亲、长辈检查与邻居相处的故事，初步培养学生获守信息以及运用信息说明问题的简单能力。在引导组织学生分组谈论、协作学习过程中，培养学生互相协作的能力。2．过程与方法经过情况表演等方式,感觉邻居之间的温情。经过回忆、分享自己的亲身经历,感觉邻居间的暖和。经过咨询、请教父亲母亲,学习与邻居和平共处的方法。3．感情与态度感觉邻居之间和平共处、互帮互帮的快乐，懂得只有邻居之间和平共处，人们才能生活幸福,社会才能团结平定。优选资料三、学习者特点解析（说明学习者在知识与技术、过程与方法、感神态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特点解析，比方说是经过平时的观察、认识；或是经过展望题目的编制使用等）我校是一所城郊结合的学校，学生的居住环境较复杂，学生中有的居住在集镇小区，有的居住在农村，还有外来务工人员子女随父亲母亲经常迁徙。为了更好地认识学生的学情,对本校三年级2个班的学生进行了问卷检查，主要从居住地点、对邻居的认识、邻居间的交往、邻居间矛盾等方面进行认识。经过认识发现学生在邻居交往方面主要存在以下问题。从学生的社会生活环境看，学生在平时生活中和邻居打交道的机遇是比很多的，邻居之间同龄的少儿还会经常在一起写作业、玩耍，但是与大人之间的交往较少。从学生的心理特点和认知程度上看，学生对邻居之间关系的认识经常只停留在表面，知道要和邻居搞好关系。但由于居住条件的改进在客观上造成了邻居间的交往少了，学生对感觉邻居之间的温暖和解决邻居矛盾还缺乏亲身的领悟。从学生的交往能力来看，怎样与邻居家友好相处还缺乏理性上的认识，在办理邻居间小摩擦的时候还欠缺规则意识和法律意识。自然，现代社会多元开放，学生邻居生活的经验也存在着较大的差异。比方对于居住农村的学生而言，邻居生活经验较为丰富，但是对于城市的学生，特别是一些进城务工子弟学校的学生而言，邻居生活的经验可能较少，甚至没有。这就要请教师在授课前要有充分的认识，并做好相应的办理，力争让已有交往经验的学生能力获取提升，也让没有交往经验的学生学会一些结交邻居小伙伴的方法。四、授课策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的授课与活动策略）紧扣目标，方法指导。授课中依赖教材，结合学情，拟订合理的授课目的，并以目标为主线串通起各个授课活动。在课前安排学生采访家人怎样和邻居打交道，学习交往经验；主动接触邻居，积累交往经验；课上伙伴交流，共享交往经验。这样，既让已有交往经验的学生交往的能力进一步提升，也让从前没有或邻居生活经验不丰富的学生学会一些交往的方法。源于生活，高于生活。学生的生活及其社会化需求是课程的基础。授课中侧重创立情境，联系学生的生活实质，激发感情，调动学生参加的积极性。经过情境的创立激发学生说出自己认识小伙伴并一起玩耍的经历。经过联系自己的串门及待客经历，感觉邻居交往时文明有礼的重要性。表达自己和邻居之间互帮互帮的故事，思虑还可以为邻居做些什么。合作研究，拓展延伸。学生是学习的主体，教师作为学习活动的引导者、组织者，应激发学生主动学习和研究的兴趣，英勇试一试解决问题的方法。经过组织睁开看一看、说一说、议一议、演一演、写一写等活动，以培养学生的独立研究及与同学合作研究学习的能力。课后，要学生运用所学的新方法去结识更多的邻居小伙伴，去为遇到困难的邻居做一些力所能及的事，并将本节课学会的邻居生活小妙招分享给家人。优选资料五、授课重点及难点（说明本课题的重难点）授课重点：邻居之间应该和平共处、互相帮助、互相礼让；懂得邻居和平共处能够使每一个家庭获取帮助，这样不但大家快乐，还有利于社会的平定团结。授课难点：愿意与邻居和平共处，感觉人与人之间和平共处的快乐，学习邻居之间相处的知识，做个好邻居。六、授课过程（这一部分是该授课方案方案的重点所在，在这一部分，要说明授课的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计妄图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动一、名言导入、认识邻居在身边一、名言导入、认识邻居在身边1．俗话说“远亲不如近邻”，你1．生自由交流知道这句话是什么意思吗？2．学生结合实质谈什么是邻2．那你们知道什么是邻居吗？居。（左邻右舍、楼上楼下、同一个小区、同一个农村）3．今天我们谈论的就是相关邻里之间的话题“我们是邻居”。二、小组合作，认识邻居小伙伴二、小组合作，认识邻居小伙伴1．介绍我的邻居1.生介绍自己的邻居。你有怎样的邻居？你和他们平时2.小组合作学习都玩些什么？并进行简单介绍。活动要求：师小结：是啊，多好的邻居啊！（1）同桌分别扮演军军和他左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。的新邻居，演一演怎样认识新伙2．认识新邻居伴。⑴同学们，军军小朋友前不久搬（2）谈论时控制音量，不影家了。他很爱交朋友，可新家这里的响其他组。表演时先介绍自己扮邻居小伙伴他一个都不认识。你们是演什么角色。怎么认识邻居家的小伙伴的？能教军（3）认真观看其他同学的表军一些好方法吗？演，并进行谈论。（谈论时间两⑵出示小组合作学习要求。分钟）⑶经过刚刚的表演，我们知道了3.学生交流，谈论。想要认识新伙伴需要主动打招呼，热情大方。我们还知道了，若是有小伙伴主动过来打招呼，我们要热情地回应。

设计妄图经过“远亲不如近邻”的名言引入让学生对邻居有初步的认识，同时激发学生的学习兴趣。这一环节主要安排一个大的学习活动——“认识新邻居”，有小组的合作学习、有学生的显现表演、也有学生的谈论，学生向来站在课堂的中央，在体验实践中感觉到要能够主动和邻居打招呼，同时邻居打招呼的时候要能够热情回应。优选资料三、情境辨析，串门待客有礼貌出示情境图，有一次，军军去邻居小伙伴显然家玩，却把显然惹生气了，我们一起去看看终究发生了什么？引导思虑：显然为什么生气呢？若是他俩一起整理玩具，显然的心情又会是怎样的呢？若是显然的家长回家看到整理得干净齐整的房间，会怎样？情况辨析。看来，去邻居家串门的学问还真很多。我们再来看下面的几个情况。看看小客人和小主人的哪些行为正确，哪些行为不合适？明确要求。组织小组交流、表演。并在交流的基础上小结：作为小客人，我们要文明做客，言行有礼；作为小主人，我们要礼貌待客，热情周密！四、链接生活，邻居之间有暖和常言道：“远亲不如近邻”有一次军军发高烧，爸爸妈妈不在家，奶奶急坏了，这时邻居王叔叔及时把成成送到了医院。若是你是军军，你会怎样想?分享吧。看来在我们需要帮助的时候，邻居们经常伸出救援之手，课前让同学们采集了邻居们帮助过你的事例，现在来分享一下吧。阅读角。邻居给了我们很多的帮助，其实，我们也能够为邻居做一些力所能及的事情。读一读下面的故事，你感觉此后会发生什么呢？爱心卡。你们又为邻居做过些什么呢？请在爱心卡上写下你已经也许想要为邻居做的事。视频窗。邻居之间互帮互帮，会让我们的生活更加美好。下面请看一段视频。

三、情境辨析，串门待客有礼貌生交流图的内容。生谈自己的理解。情况辨析。明确学习要求：请每个小组合作，选择一个情况，谈论小客人和小主人当时分别应该怎么办，再分角色演一演。小组展演后评一评，归纳做客及待客方法。小组交流表演。四、链接生活，邻居之间有暖和生自由交流。故事分享。分享邻居帮助过自己的故事。静心阅读38页“阅读角”故事《垃圾不见了》试一试续编故事。学生填写爱心卡。观看视频，谈感觉。

这一环节充分表现道法课堂的生活性，经过情境的创立让学生直接面对生活中的现象，并经过谈论交流用学生自己的方式解决问题。其他，也充分表现思辩性采用现实生活中学生串门时的的礼仪失范现象和正确做法引导学生进行辨析，从而更好地指导学生的现实生活。这部分的学习是课堂的重点，在组织这部分学习的时候以组织睁开丰富多彩的有效活动进行。经过“分享吧”“阅读角”“爱心卡”“视频窗”让学生在故事分享回忆邻居暖和，在静心阅读启示思虑，在专心表达中引刊行动，在感人的视频中深入理解，从而让学生真切地感觉到邻居之间互帮互帮会让我们的生活更加美好。优选资料五、拓展延伸，争做中国好邻居五、拓展延伸，争做中国好邻居1.同学们，生活中的每一个人、每1.聆听歌曲《好邻居》个家庭都离不开他人的帮助，而邻居2.“中国好邻居微行动”是我们近来的朋友，所以说，只有邻里之间和平共处、互相帮助，我们的生活才会更快乐、更美好。让我们在这首《好邻居》的歌声中结束我们今天的学习！课后拓展：完成“中国好邻居微行动计划”。

课堂的结束并不意味着学习的结束，在《好邻居》的优美音乐中合时总结并部署课后行动计划表将课堂向课外延伸并让学习能够真切将所学内容付诸于行动之中。七、授课谈论设计（创办量规，向学生显现他们将被怎样谈论（来自教师和小组其他成员的谈论）好邻居行动计划（一）邻居相处微行动做得很好做得较好还需努力1.主动向邻居问好2.主动与邻居分享3.做事不影响邻居4.主动帮助邻居5.我还能够让我们积极行动起来，争做