高考语文复习：说情节作用 课件

小说情节的作用学习目标：1.探究小说中情节的作用。2.掌握情节作用题答题方法。基础知识

什么是小说的情节

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。

什么是情节作用

情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起的作用就是情节作用。怎样考情节的作用[2020·全国1]海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上，”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(海明威《越野滑雪》)[2019·全国3]

两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。(何士光《到梨花屯去》)[2017·全国1]

小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(赵长天《天嚣》)[2017·山东卷]

本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。(乌热尔图《七岔犄角的公鹿》)明辨题型：题干中有“情节(情景、段、开头、结尾)”“作用”“意义”“效果”等字样

温故知新

回扣教材以《祝福》为例分析情节作用《祝福》中写祥林嫂问“我”魂灵有无的问题的情节有何作用？①祥林嫂是清醒的，她是有意识的，因为她还知道要找“我”——一个出过门、识字的人，来弄清她不知道的事，显得真实可信。通过此情节，将“我”与祥林嫂联系起来，进而引出下文祥林嫂的故事(情节方面)②在长期痛苦的思索中，祥林嫂所产生的对魂灵的怀疑给她带来了希望，以期免除死后更大更深的苦痛与恐怖。这也反映了她死前的恐惧和矛盾——害怕有魂灵，这样她就会被锯成两半；又希望有魂灵，可以在死后和阿毛团聚(人物形象方面)③在鲁镇这样一个闭塞、黑暗、毫无民主和科学可言的社会里，祥林嫂抓住了一个与外界相连的渠道，这也表明了她不仅是一个旧社会的受害者，在受害的过程中，还进行着抗争，更能揭示文章的主旨(环境与主旨方面)④祥林嫂的这一问，引起了读者的关注与好奇，也使读者思考祥林嫂的状态与命运(读者方面)

答题思路

解答情节作用题“5关联”（四循环一读者）

情节与环境的关联突出或交代人物的环境、使环境更具典型性等。

情节与主题的关联揭示（或“表达、寄托、暗示”)主题、

深化主题、丰富主题等

情节与形象的关联塑造了……的人物形象、表现了人物……象的性格或精神、刻画了人物的心理等。情节与读者的关联跌宕起伏、引人入胜、吸引读者的注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。情节与情节的关联（结构方面）埋下伏笔、设置悬念、行文线索、做铺垫、照应、推动情节发展、使情节曲折生动等。

开头情节作用方式释义作用悬念式在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问①激发读者的阅读兴趣；

②引出下文的情节；③突出人物形象；

④揭示小说的主题。写景式对景物或者环境进行描写①交代故事发生的环境；

②渲染气氛；③烘托人物心情；

④为情节的发展做铺垫；⑤暗示故事的结局。常规式①开门见山，点明题旨；②引出下文，为后文的情节的发展做铺垫；③交代故事发生的时间、地点等；1.小说开头段(情节)的作用中间情节作用2.小说中间段(情节)的作用思考角度知识点与相关情节的关系主要是照应和伏笔。照应就是文学作品前后之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指文学作品中，在前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，结构严谨，显示出构思的精巧。也有推动故事情节作用。与主题的关系揭示小说的主题。如《在烈日和暴雨下》中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。与人物性格的关系展现人物性格。如《林教头风雪山神庙》中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，就显示了林冲急躁的个性。常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；结尾情节作用3.小说常用结尾方式及作用方式作用出人意料的结局①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。⑤突转、使整篇小说情节波澜起伏；令人伤感的结局①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。令人喜悦的结局①从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求。留下空白的结局耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。以景作结的结局①从结构看，照应标题，首尾呼应。②从情节看，暗示情节发展、故事结局。③从人物看，烘托人物。④从主题看，升华主题。⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。特殊型这是小说中经常考查到的题型，其答题角度应从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围,推动情节发展如《林教头风雪山神庙》多次写到“风雪”。2.刻画人物性格,表现人物爱好、追求,烘托人物心情和心理如《祝福》中反复写她讲述阿毛被狼吃掉的故事，就突出了她思念儿子又希望引人同情的几近崩溃的精神状态。3.暗示、深化主题，影射象征如《装在套子里的人》反复写别里科夫的“套子”。4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注如《边城》中多次写湘西风情以突显地域特色。小说中典型细节或反复出现的情节的作用考点演练(2020•浙江卷)

(改编)

阅读下面的文字,完成问题。雪[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基

①彼得洛芙娜搬来一个月后,波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。②这座只有三个房间的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花园。③离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后,在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不可能了。她在这座小城的军医院找了事做,受伤的心也就暂时安定下来了。

④渐渐地,她有点喜欢上这座小城了,喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴,习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。⑤她知道老人有一个儿子,如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时,她会拿起他的照片,端详一番,她总是隐约觉得似乎见过他,可是,是在哪里呢?是什么时候的事呢?⑥水兵那双安详的眼睛仿佛在问:“喂,怎么样?难道您真的想不起来,我们是在哪里相会的吗?”⑦冬天到来之后,陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里,她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。

她点燃桌上的蜡烛,小心地抽出一封信,拆开了信封,环顾了片刻,便读了起

来。⑧“亲爱的老爷子,”她念道,“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月

了。伤不是很重。总的来说,伤快要养好啦。”⑨“爸爸,我常常想起你,”她接着念下去,“我也常常想起我们家这座小屋,

但这些离我似乎都非常遥远。我只要一闭上眼睛,立刻就会看到:我好像正在

推开小门,走进花园。这是在冬天,白雪皑皑,可是通向那座旧亭子的小径被

清扫得干干净净,钢琴当然已经修好啦,你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的还是那些曲谱:《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的

祖国的海岸……》。门上的铃还响吗?我走的时候还是没来得及把这修好。

我难道还能再见到这一切吗?我明白,我在保卫的不仅是整个国家,也在保卫

这个国家里的每一个角落,包括我们家的花园小屋。⑩“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别

等。”

她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。

一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特别大。她

从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。

老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢琴前,

顿时,整个房子都充满了音乐声。

还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了解到,父

亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿从莫斯科

来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。

中尉沉默了一会,说了声“谢谢”,便走了出去。站长看着他的背影,摇了摇头。

穿过小城,一片暮霭中,波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门,可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌

簌飘落,沙沙作响。他环视四周。雪地里,一条已打扫干净的小径通向旧亭

子,他不知不觉地走到了亭子里,把手放在年代已久的栏杆上。远方,森林的

尽头,天空雾蒙蒙一片,呈现出粉红色的霞光,大概是月亮在云层后面慢慢升

起的缘故。

“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。

不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言

不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台阶的时

候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女人还是那

样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”

他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋

子里的一切都如他当初想看见的一样。

彼得洛芙娜坐到钢琴前,小心翼翼地弹奏了几曲,转过身,对波塔波夫说:

“我觉得我好像在哪儿见过您。”

“也许吧,”波塔波夫答道,“不过,想不起来啦。”

几天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。

“我当然记得我们是在哪里相逢的,”波塔波夫写道,“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在利瓦季亚吗?在一条小道上,我只看了您一眼,您

的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝,我就知道,您是会让

我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小

道上,我只看了您一眼,就永远失去了您。不过,生活看来对我还是很宽厚的,

让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局,如果您需要我的生命,那它当然是属于您的。”

彼得洛芙娜放下手中的信,两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园,低声说道:

“天呐,我从来没有去过利瓦季亚!从来没有!可是,现在这还有什么意义吗?该不该让他知道这一点呢?或者干脆欺骗一下我自己吧!”

她捂住自己的双眼,笑了起来。1943年(有删改)1.(分析开头的作用)(原创题)小说第①②段在全文中有怎样的作用?试简要分析。(6分)答案：

①结构上,引出下文,为后文写“男女主人公相识、相恋”的情节做铺垫。

②内容上,交代人物活动的环境——波塔波夫老人的花园、小屋;介绍主要人物——彼得洛芙娜(一个带着女儿寄居在别人家中的女人),为其他人物的出场张本。2.(分析中间情节的作用)(原创题)小说中的第⑧⑨⑩段的书信内容在全文中

有什么作用?试简要分析。(6分)答案

①结构上,承上启下。承接上文关于波塔波夫老人有个在黑海舰队上服役的儿子的情节,引出下文彼得洛芙娜按波塔波夫中尉的期待整理家园、波塔波夫中尉回家探亲的情节。

②内容上,丰富了文章内容,间接刻画了波塔波夫中尉的形象。第⑧⑨⑩段通过书信内容介绍了波塔波夫中尉在战场受伤、思念小屋、保家卫国、将回乡探亲等情况,文章不再单方面地介绍彼得洛芙娜,丰富了文章的内容;书信的内容间接刻画了波塔波夫中尉的形象,这是女主人公了解男主人公的必经之途。3.(分析结尾的作用)(原创题)小说中的结局(第

段)有什么表达效果?试简要分析。(6分)答案

①从表达技巧上看,第

段是对女主人公读完信后的动作、语言、神态的描写,表现了其激动、愉快的心情。由这三段可推测出女主人公对男主人公也有爱慕之心,他们的爱情会有美好的