《致女儿的信》课件

致女儿的信

——苏霍姆林斯基人教版九年级上册其次单元何姗告知我，爱情生长在何方?是在脑海，还是在心房?它是怎样发生?它又怎样成长?——莎士比亚爱情是人类的一种奇异圣洁的情感，她会给人以明智和高尚，她是你人生路上的一颗指引华蜜的星辰。没有任何东西能比人类的爱更富有才智、更困难。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基1．初步思索相识“爱情是什么”这个问题；

2．品尝文中含义深刻的语言。学习目标作者介绍他是一位关切女儿成长并与之同等沟通，睿智的父亲；他诞生于乌克兰一个农夫家庭，１７岁当小学老师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋老师称号等荣誉；他在教化上有很多有益学生身心全面发展的科学主见；他所著教化著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵献给孩子》《给老师的一百条建议》等。他就是苏联著名的教化实践家和教化理论家苏霍姆林斯基(1918—1970)。忐忑麦穗曙光伫立一抔黄土怒不行遏繁衍一幢tǎntèshǔpóuyǎnsuìzhùèzhuàng考考你读一读忐忑：真谛：宿愿：怒不行遏：伫立：心神不定。真实的意义或道理。生气得抑制不住。一向怀着的愿望。长时间站着。考考你记一记走进课文朗读课文，留意揣摩写信人的心理和语气。整体感知为什么要给女儿写这封信？他是怎样回答女儿的问题的？请你复述这个故事的内容。整体感知“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛丽娅所讲的故事?这样写有什么好处?“我”用自己成长的阅历和一个生动的故事告知女儿关于“爱情”的话题，能使抽象的概念变得深化浅出，形象生动。整体感知合作探究那么，什么是爱情呢？课文中哪里做了概括回答？爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力气。为什么说“爱情高于上帝”？上帝懂爱情吗？你从哪里知道？上帝创建世界，······生活下去，繁衍你们的后代吧。在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传宗接代的工具，上帝不懂得爱情。那么，爱情是人类永恒的美和力气表现在哪些方面呢？一、相亲相爱二、忠诚三、心灵的追念爱情是人类永恒的美和力气所以，当上帝望见人类有爱情的时候，他是怎样的反应？上帝看到的

上帝的态度第一次第二次第三次爱情勃然大怒忠诚怒不行遏心灵的追念思索着离去作者在文章的结尾告知我们该如何对待爱情?善待爱情，以人的方式去爱，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标记。品味语言找出你宠爱的语句，读一读，并简要赏析。质疑问难你对这封信的内容还有哪些不明白的地方？与同学对话人的爱情应当不仅是奇异、恳切、坚贞的，同时也应当是理智和慎重的、机警和肃穆的，只有那样的爱情才能带来快乐和华蜜。结合课文，写一段话，谈谈你对这段话的理解。拓展延伸一个人要想得到真正的爱情是须要才智的。只有忠诚于爱情的人才能得到真正的华蜜。诗歌中的“爱情”上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》海枯石烂诗歌中的“爱情”两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》花自飘舞水自流，一种相思，两处闲愁。——李清照《一剪梅》天涯海角诗歌中的“爱情”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《凤栖梧》问世间，情为何物?直教人生死相许。——元好问《摸鱼儿》生死相许彼此忠诚，恒久思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪慧的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到华蜜。花季不是爱情的季节，这时的你们还没有足够的实力去担当。课堂小结梁山伯与祝英台牛郎织女白蛇传罗密欧与朱丽叶当你老了，头白了，睡思昏沉

炉火旁打盹，请取下这部诗歌

渐渐读，回想你过去眼神的松软

回想它们从前浓重的阴影多少人爱你青春欢畅的时辰

仰慕你的美丽，假意或者真心

只有一个人爱你那朝圣者的灵魂

爱你苍老的脸上苦痛的皱纹垂下头来，在红光闪烁的炉子旁

凄然地轻轻诉说那爱情的消逝

在头顶的山上，它缓缓踱着步伐

在一群星星中间隐藏着脸庞当你老了叶芝背靠着背坐在地毯上

听听音乐聊聊愿望

你希望我越来越和顺

我希望你放我在心上

你说想送我个浪漫的幻想

感谢我带你找到天堂

哪怕用一辈子才能完成

只要我讲你就记住不忘

我能想到最浪漫的事

就是和你一起渐渐变老

一路上保藏点点滴滴的快乐

留到以后坐着摇椅渐渐聊

我能想到最浪漫的事

就是和你一起渐渐变老

直到我们老