二年级上册数学人教版 23 解决问题-求比一个数多少几的数（教案）

解决问题——求比一个数多(少）几的数教材分析本课是教育部2013年审定的《人教版义务教育教科书二年级上册》第二单元“100以内的加减法（二）”的内容，是在学习了笔算加法和减法知识的基础上进行教学的。例4主要教学用加、减法计算解决“求比一个数多（少）几”的数量关系的实际问题。这是在学生已经学习过“求比一个数多（少）几”的问题基础上进行教学的。教材创设了“二年级卫生评比”的情境并以文字呈现了用加、减法计算的实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的数学应用意识，同时渗透形象统计图的知识。学情分析学生在一年级时已经学习了”求一个数比另一个数多（少）几“的解决问题，能够初步理解“比一个数多几或少几”的含义。本课主要通过生活情境，引导学生进一步知道“谁和谁比”、“谁比谁多”、“谁比谁少”，学会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题。但本课的内容对于学生来讲具有一定的难度，要借助画图、操作、合作交流等策略理解数量关系，明确解题思路，掌握解题方法。教学目标知识与技能：使学生学会分析并解决“求比一个数多几或少几的数”的简单问题，培养学生运用知识解决问题的能力。过程与方法：通过小组讨论交流探索解决问题的教学活动，进一步发现解决问题的策略。性感态度与价值观：体验数学在生活的价值，增强学生应用数学的意识。通过观察主题图，对学生进行集体主义教育，增强学生的集体荣誉感。教学重难点教学重点：学会分析并解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。教学难点：领悟解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题的解题方法，学会解决生活中的简单问题。教学过程一、导入新课1、复习旧知①摆一摆，说一说。(1)

(2)

2、导入新课。

二、探究新知师：2020年“新冠肺炎”肆虐全球“，金星小学为了让学生有一个更加舒适卫生的学习环境，学校每周都要进行卫生大评比活动，看我们二年级卫生评比表已经出来了。课件出示教材第23页主题图。（一）合作探究1、课件出示例4（1），组织学生阅读理解题意。 师：请大家仔细观察，从题中你知道了什么?（稍等片刻）指名学生回答。师：要解决二班得了多少面小旗？需要知道哪些信息？

指名学生回答。2、引导学生探究解题方法。 （1）

学生以小组为单位，探究、交流画图的方法。小组合作探究，共同完成《学习单1》。师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生汇报，展示画法。3、引导学生通过列式解决问题。从图中可知，求二班有多少面小红旗，就是要把和一班同样多的与比一班多的3面合起来，用加法计算，即12+3=15(面)。4、学生小组讨论交流检验方法，并进行检验。验证解答是否正确：15减12等于3，二班确实比一班多得了3面，解答正确。5、及时练习猜猜我是几。6、小结。像这样，“求比一个数多几的数是多少”用加法计算。（二）自主学习1、课件出示例4（2）情境图及数学问题。出示《学习单2》，学生尝试独立画图解答，教师巡视，个别指导。组织学生交流汇报，重点说说自己动手操作的过程，说清想法：明确三班比一班少4面，求三班有多少面，就是求比12少4的数是多少，用减法计算，即12-4=8(面)。2.验证解答是否正确。3、及时练习猜猜我是几。4、小结。像这样，“求比一个数少几的数是多少”用减法计算。（三）对比感悟1、学生观察例题，组内讨论交流，对比分析。2、汇报归纳“求比一个数多(少)几的数是多少”数学问题的解题方法。三、巩固新知1、课件出示：看图列式计算。2、课件出示：教材P24页做一做。四、全课总结同学们，今天这节课你们都有哪些收获？板书设计解决问题——求比一个