1-6年级必考叠词汇总AAB、ABB、AABB、ABCC、AABC、ABAB

1-6年级必考叠词汇总（AAB、ABB、AABB、ABCC、AABC、ABAB、二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口目（耳目、头目）耳（木耳）手（手心、对手）日（早日、日子田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水八（八个、八月）十（十个、十天了（火了、大了）第4单元子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨月（月儿、日月）儿（儿子、女儿头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心第5单元水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来不（不好、不是）小（大小、小手少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟早（早上、早日）书（书本、书包刀（小刀、刀口）尺（尺子）本（书本、本子）木（木头、木耳林（山林、竹林）土（水土、土木力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月立（立正、自立）正（正在、正好在（正在、不在）第6单元后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）第7单元才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和）第8单元竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）第二部分：读读说说1、词语搭配弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天高高的树尖尖的草芽圆圆的荷叶弯弯的谷穗白白的云绿绿的草黄黄的沙滩雪白的浪花彩色的项链长长的尾巴金色的沙子雪白的云朵快活的小鸟小小的贝壳2、数量词一（头）黄牛一（只）猫一（群）鸭子一（只）鸟一（个）苹果一（颗）枣一（堆）杏子一（个）桃一（朵）白云一（根）头一（双）手一（条）鱼一（颗）星星一（把）刀一（把）伞一（块）黑板一（朵）花一（本）书一（棵）树一（把）尺子3、又……又……绳子又细又长西瓜又大又圆弟弟又白又胖果子又多又好大海又宽又远房子又高又大苹果又大又红沙滩又长又软星星又多又亮4、……像……弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像大海。弯弯的月儿像弯刀。红红的脸蛋像苹果。闪闪的星星像眼睛。闪闪的星星像宝石。5、句子雨点儿从云彩里飘落下来小松鼠从树上跳下来。明明从屋里跑出来。树叶从树上落下来。小草从土里钻出来。雪花从天上落下来。北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。白云在天上飘来飘去。小鸟在天上飞来飞去。鱼儿在水里游来游去。小牛在田里走来走去。条一条条一条条长长的小河棵一棵棵一棵棵高大的树木片一片片一片片金黄的树叶个一个个一个个红红的苹果朵一朵朵一朵朵美丽的鲜花只一只只一只只可爱的小鸟串一串串一串串美丽的泡泡6、反义词东—西反—正上—下大—小多—少出—入左—右有—无来—去远—近黑—白晚—早高—低笑—哭天—地长—短开—关南—北男一女古一今好一坏是一非来一去是一否粗一纟田苦一甜你一我老_少7、日积月累咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。画远看山有色，近听水无声。1《白鹭》《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。2.6一8自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。“清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯美丽的特点。shi嗜.好、试.验、示.意、故事.xidn嫌.弃、悠闲.、贤.惠、弓弦.6.澄cheng清澄、澄澈deng澄清巧记：浑浊的水放在缸里澄（deng）清了，就变得澄（cheng）澈多了。7.描写白鹭的古诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》）2《落花生》作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课批改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。分辨、争辩、花瓣、小辫子爱慕、临摹、坟墓5.zhd榨.油、爆炸.、奸诈.、微风乍.起6•便bidn方便、便利pian便宜巧记:楼下便（bidn）利店里的商品卖得非常便（pidn）宜。7.歌颂奉献的古诗句：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）3《桂花雨》桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。jian捡.拾、挑拣.、检.查、剪.刀6•鲜xian鲜美新鲜xian鲜见鲜为人知巧记：这座鲜（xian）为人知的小岛上，盛开着许许多多鲜（xian）艳的小花。7.作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法，先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂花的喜爱之情。描写桂花的古诗句：人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）桂子月中落,天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》）4《珍珠鸟》《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖”人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。蔓man蔓草、蔓延wan藤蔓、瓜蔓巧记：我发现蔓（man）草中有几条瓜蔓（wan）o待dai待会儿ddi等待、招待巧记：请你耐心等待（dai），待（ddi）会儿我就下来。卷juan卷尺、卷心菜juan试卷、画卷巧记：我小心翼翼地卷（juan）起了这幅珍贵的画卷（juan）o信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；口语交际《制定班级公约》提示：1.发现班级存在的问题；提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；制定细则；认识公约的重要性，约束自己的行为。示例：班级公约内容1.进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。2.集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。学习：上课专心听讲，作业按时完成。课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。名言：不以规矩，不能成方圆。语文园地一1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；白鹭的精巧、和谐、匀称之美；“瓜、藤、叶”的美丽可爱。温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiO）秋风”藉（jie）:凭借，诗句包含的真理是：立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。一、确定写作对象习作1《我的心爱之物》选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品）二、进行观察1.外形（形状、大小、颜色、材料、组成）介绍其外形特点与内部构造（大小、形状、颜色；按空间顺序）介绍其来历、功能或用法C.展开联想和想象结尾：表达你对其喜爱之情好词香气袭人郁郁葱葱婀娜多姿亭亭玉立含苞欲放惹人喜爱亲密无间形影不离心满意足悠然自得自由自在无忧无虑洋洋得意没精打采小心翼翼可怜巴巴细嚼慢咽慢条斯理忠心耿耿人意心怒放好句（从整体到局部、从上到下、从外到内……）作用1.香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香海里游泳。（运用比喻生动形象，人景合一）2.我有点坐不住了,书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴含情感）好段1.它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段）2.我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。（描写段）好开头1.即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文）2.我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用排比，强调重点，点出喜爱之情）2.太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷）佳作陪伴童年的挚友——舞蹈鞋时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练使我心力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档，在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭去。起先，我毫无察觉，