七年级语文教案闻一多先生的说和做

七年级语文教案闻一多先生的说和做七年级语文教案闻一多先生的说和做一、教学目标：1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。2、学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。二、教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。三、教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。第一课时教学步骤：一、导入二、简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三、检查预习情况⑴正音：弥锲儿沥函衙赫迥窥楷多音字：壳｛｝；斗｛｝（2）朗读课文四、整体感知课文：五、问题研讨、1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一、朗读课文片段。二、问题研讨。1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方、3、说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。4、朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。教学目标：1、整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。2、学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手。3、指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。教学步骤：导入一.课前学习：1、了解臧克家2、闻一多：3、检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳｛｝；斗｛｝（2）朗读课文二、整体感知课文：1、文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？2、分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？3、作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？4、文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的'、态度和精神？三、合作探究：1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？（1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。（2）朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点、试举例说明。四、达标检测：1、测一测你的注音速度。衰（）微（）赫（）然迭（）起高标（）锲（）而不舍兀兀（）穷年沥（）尽心血2、解释本课成语：3、说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来,说说是怎