企业经营模拟沙盘实训

企业经营模拟沙盘实训

--课程整体设计介绍成都东软信息技术职业学院——《企业经营模拟沙盘实训》教学团队内容提要课程定位设计原则课程内容教学实施教学效果教学特色课程定位—课程性质与任务职业技术课课程定位：本课程作为我院信息技术与商务管理系包括电子商务专业在内的经管类专业的专业实践课程，以金蝶ERP商业企业经营模拟沙盘为工具，以分组竞赛的方式展开教学。专业实践课程课程定位—课程性质与任务课程性格与任务：本课程是一门以学生动手实践为主，教师讲授、指导、点评为辅的企业经营管理模拟实训课程。本课程实训过程中模拟经营一个商业企业，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由学生组成几个相互竞争的虚拟企业，通过模拟企业五年的经营，使学生在分析市场、制订战略、营销策划、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。本课程可以促使学生将所学管理理论知识应用于实践，完成理论联系实际、应用于实际操作的过程；通过教师指导、点评以及学生自身的体会、沉淀和总结，实现从感性认识到理性认识的飞跃。即在课程学习中，学生经历了一个从理论到实践再到理论的上升过程。

培养具有电子商务理论基础，掌握电子商务及计算机信息技术知识和基本技能，拥有一定的市场调查、市场预测与决策能力；具有较好运用电子商务技术拓展市场、适应高科技企业的营销方式要求的能力，具有较强的获取知识和分析问题、解决问题的能力；适应企业实际需要的德、智、体、美全面发展的复合应用型高素质专门人才。

人才培养目标市场调查市场预测与决策现代企业管理现代企业营销良好职业道德团队协作与分工对应企业管理能力以与电子商务专业的人才培养目标对应的关系为例课程定位—课程目标课程定位—课程目标重点培养学生的企业经营管理基本思想和技能

(1)了解一个企业的真实运作流程；(2)理解企业成功运营的关键因素；(3)掌握战略决策、营销管理、财务管理、物流管理以及团队管理相关知识；(4)掌握沙盘运营的规则及竞单规则。

(1)培养学生经营意识与规划能力；(2)培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力；(3)培养学生沟通协作能力；(4)培养学生组织领导技能；(5)培养紧张情境下的抗压能力；(6)强化学生的管理知识，拓展其知识体系，提升经营管理技能。(1)培养学生企业经营管理的全局观；(2)培养学生的团队意识与合作精神；(3)培养学生的风险与责任意识；(4)全面提高学生的双赢理念、团队精神、诚信观念等综合素质。知识目标技能目标素质目标课程定位—在课程体系结构中的位置前导课程后续课程现代企业管理市场营销基础会计管理经济学生产运作管理ERP原理与应用网络营销渠道管理专业技能综合实训

B2C商务网站运营实训毕业实习企业经营模拟沙盘实训第二学年上学期开设体验分享提升应用课程设计原则—基于工作过程的体验式教学专业人才培养目标就业岗位技能需求课程内容—选取原则前后续课程内容本专业学生特点金蝶公司的建议兄弟院校课程参考知识的运用比知识的拥有更重要！企业经营模拟沙盘实训企业沙盘初始年经营

沙盘盘面讲解

企业经营模拟沙盘实训课程介绍

竞标规则和经营规则企业沙盘第1—5年经营与点评课程内容——主要内容课程内容——与职业能力力的对应关关系对应的素质质能力培养养：团队精精神、协作作意识、沟沟通能力、、表达能力力、学习能能力等等。。课程内容对应的本课程知识能力目标企业ERP沙盘课程介绍沙盘盘面讲解企业沙盘初始年经营竞标规则和经营规则企业沙盘第1—5年经营操作实施掌握现代企业管理的知识树立工作中的全局意识了解企业“进销存”流程市场预测与决策能力市场分析与产品定位销售管理和销售渠道财务管理和资金运作课时分配课程内容——教学进度企业经营模模拟沙盘课课程概述沙盘盘面讲讲解企业沙盘初初始年经营营竞标规则和和经营规则则企业沙盘第第1年经营营及点评企业沙盘第第2年经营营及点评企业沙盘第第3年经营营及点评企业沙盘第第4年经营营及点评企业沙盘第第5年经营营及点评2课时2课时6课时3课时7课时7课时7课时7课时7课时总课时：48实践：44理论：4课程内容——重点、难点点课程重点沙盘盘面讲解企业沙盘初始年经营竞标规则和经营规则企业沙盘第1年经营企业沙盘第5年经营课程难点授课对象：：信管系电电子商务专专业学生以及信管系系其它相关关专业学生生使用教材：：《企业经营营模拟实训训“ERP商业沙盘盘”实训教教程》自编教材，，即将出版版参考教材：：《ERP沙沙盘模拟对对抗实训教教程》北北京理工大大学出版社社《ERP沙沙盘实战教教程》东北北财经大学学出版社教学实施——对象与教材材本课程是一一门实践课课程，理论论教学主要要体现在对对盘面和经经营规则的的讲解。教学方法：：图例讲解法法：游戏规则演演示示范教学法法：创立公司、、搭建班子子教学实施——理论教学游戏规则全员参与听从管理控制时间手机静音令行禁止返回搭建班子角色岗位职责角色扮演者CEO总裁－战略决策全面管理CFO财务总监－资金运作、投资建议、报表合并财务决策、总部报表编制COO营销总监－市场开拓、销售、情报分析销售决策，情报收集CPO采购总监－集中采购、运输、配送及记录录入采购、运输、配送决策SM门店店长－专卖店、代理商，大卖场的管理订单录入，销售交货SF门店会计－资金、应收应付款管理、门店报表门店资金、账务及报表管理公司名称：：例如“青青软股份有有限公司””公司口号：：例如“青青软，青软软，攻无不不克，战无无不胜”返回主要体现在在为期五年年的企业模模拟经营。。教学方法：：角色扮演法法：经营班子的的座位安排排情境训练法法：为期五年的的模拟经营营竞赛排名法法：对各组经营营业绩进行行排名和点点评教学实施——实践教学座位安排财务总监销售总监采购总监销售终端CEO财务区终端配运区终端费用计提销售终端返回返回返回主要考核指标权重主要考核标准优秀(90分以上)良好(80—89分)中等(70—79分)及格(60—69分)不及格(0—59分)团队精神20凝聚力特别强,处处体现团队精神凝聚力强,较好地体现团队精神凝聚力一般,团队精神体现不够凝聚力不够,团队精神体现不明显成员较为懒散,很少体现团队精神经营业绩40连续经营三年，经营业绩列第一位连续经营三年，经营业绩列第二位连续经营三年，经营业列绩列第三、四位连续经营三年，经营业绩列第五位不能完成三年经营实验报告20收获体会真实,经验教训有重要意义收获体会较真实,经验教训比较有意义收获不够真实,经验教训有意义收获体会不够真实,经验教训意义不大收获体会不真实,经验教训没有意义出勤率20平均达到95%以上平均达到85—95%平均达到75—85%平均达到70—75%平均70%以下教学实施——考核方式企业经营模模拟沙盘实实验室设施齐全，，配备大屏屏幕投影仪仪、先进的的教学电脑脑、无线麦麦克风、中中央空调以以及各种沙沙盘推演道道具等，提提供了良好好的教学环环境。教学实施——教学资源高素质、综综合性的师师资队伍：：参与教学的的教师来自自商务教研研室、物流流教研室等等，都具备备“双师素素质”，形形成了结构构合理的教教学梯队，，为教学提提供了丰富富的教师资资源。任课教师组组成教学课课程组，统统一备课，，集中讨论论，资源共共享，保证证了良好的的教学效果果。教学实施——教学资源独具特色的的教学实践践平台：SOVO虚虚拟公司的的众多项目目为学生提提供了宝贵贵的后续实实战锻炼机机会。信息技术应应用研究中中心（CITA）的的学生创业业团队吸引引了大批优优秀的学生生加入到真真实的项目目运作中去去。教学实施——教学资源通过2006~2009级共共4届学生生的教学实实践证明，，本课程已已建成了较较为完整的的理论、实实验实践教教学体系，，搭建了很很好满足教教学需要的的实践实验验环境，积积累了较丰丰富的教学学经验，并并取得了显显著的教学学成果。具体表现为为：教学效果校内各方面面对本课程程教学的反反映校内教学督督导组评价价：该课程教学学内容合理理，理论知知识和实践践知识相结结合，教师师上课注重重培养学生生的实际动动手能力和和综合应用用相关课程程知识的能能力，实用用性强，教教学效果好好。学生反映：：1、教师讲讲课生动、、仔细，实实验有趣活活泼，很快快就能掌握握相关技术术和操作要要领。2、有自主主学习的动动力，先自自学再和老老师交流，，收获更大大。3、实验做做完后，对对企业的经经营有了很很深入的理理解，对以以前学过的的经济管理理、市场营营销、物流流管理、财财务方面的的知识有了了感性的认认识和提高高，这门课课感觉很有有用。就业指导中中心反馈：：电子商务专专业毕业生生多年来就就业率一直直都保持在在90%以以上，就业业后能很快快适应企业业的环境，，上岗能力力较强。教学效果学生团队参参加校外科科技活动成成果2008.5，电子子商务专业业学生参加加阿里巴巴巴四川省电电子商务大大赛获得优优秀奖，200多名名学生获得得阿里巴巴巴电子商务务应用专员员证书。2008年年12月，，学生团队队“RUNNINGTEAM”参加加“2008成都CA杯大学学生电子商商务大赛””，荣获三三等奖，其其参赛方案案被四川联联通公司采采用。2009.4，学生生团队“英英睿之杰””参加““2009金蝶杯””全国大学学生沙盘创创业大赛，，荣获四川川赛区二等等奖。2009.5，学生生团队“笑笑谈创业””参加“2009e路通杯””全国大学学生创业大大赛，荣获获西南赛区区一等奖。。2010.4，学生生团队参加加四川省首首届高职高高专大学生生实践技能能大赛，获获“物流储储运与实施施”项目全全省二等奖奖。教学效果教学特色1、实施了了全程体验验式教学。。着眼学学生实践技技能的培养养与提升，，在专业知知识的学习习过程中起起到承上启启下的作用用。为实现现专业人才才培养目标标提供了可可靠支撑。。2、采取了了切合实际际的课程教教学运行模模式。打破破了常规的的课程分周