五年级语文上册第五单元表格教案

7/7五年级语文上册第五单元表格教案教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面由我为大家整理关于五年级语文上册第五单元表格教案，供大家参考。五年级语文上册第五单元表格教案1教学目标：1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。教学准备：1.课文内容的投影片。2.蝉的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。2.设问：听说过“金蝉脱壳〞这个成语吗?说说你的理解。3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳〞。二、初读课文1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳〞主要讲什么?2.生自读课文，画出生字词，读准字音。①出示生字词。②指名逐自然段朗读。3.默读课文。第一局部(1-2)写叔叔的话激起了“我〞的好奇心，“我〞决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二局部(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三局部(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一局部。1.指名读第1-2自然段。2.出示：“这是多么神奇的事啊!〞齐读。3.哪件事“神奇有趣〞?4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华美的新装。〞①指名朗读。②说说你的理解。5.齐读第1-2自然段。四、布置作业。1.搜集蝉的资料。2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。2.交流蝉的资料。二、学习第二局部1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的?脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人〞?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。3.全班交流。⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。〞这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上〞相比拟。⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐〞、“裂开〞、“极淡的绿色〞、“深绿色〞、“慢慢地活动〞、“抖动〞、“伸着〞、“仰〞、“扑〞、“抓〞、“抽〞等来体会。⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么?(翅膀“只有一点点〞—“很快盖住身子〞，颜色“每颤抖一次〞,就“由浅而深地变化一次〞。)指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三局部1.默读这一局部，想想“我再一次仔细地看着蝉儿〞，看到了什么?2.指导朗读。3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发?四、布置作业小练笔：观察一种小动物，并写下来。板书设计：脱壳前7.金蝉脱壳脱壳中脱壳后五年级语文上册第五单元表格教案2【教学目标】1、熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹〞这个成语的出处。2、能熟练地复述故事。3、能结合最后一自然段，理解“胸有成竹〞这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。【教学重点】理解成语的意思并正确地运用。【教学难点】能正确地运用“胸有成竹〞。【突破重难点的方法】让学生结合生活和学习理解成语的意思并掌握其用法。【教学时间】一课时。【教学程序】一、激情导入1、让学生讲成语故事：小朋友，你们一定听说过许多的成语故事，你能给同学们讲一讲吗?2、师小结并导入：小朋友们刚刚讲的成语故事很有趣，今天，老师要与小朋友们一起学习一个新成语，请小朋友们把书翻到38页。二、初读成语故事1、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。2、小组交流：读了这个故事，你收获了什么?还有什么不理解的地方吗?你能不能在小组内将故事复述出来?3、班上交流，并让学生复述这个成语故事。三、再读成语故事，理解它的内涵1、让学生默读成语故事，边读边思考：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神〞?⑶你能理解“胸有成竹〞这个成语的意思吗?可结合文中的哪句话来理解?2、小组内交流自己学习的结果，如果不理解的，就在小组内合作学习，或向老师请教。3、班上交流，师相机引导：⑴文与可的笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子?因为文与可经常去观察竹子，看它在不同时间、不同气候下的变化，总之，文与可对竹子非常熟悉。⑵从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神〞?第三段话中，猫把那幅当成真的了，并把它抓着玩。⑶你能理解“胸有成竹〞这个成语的意思吗?可结合文中的哪段话来理解?最后一段。引导学生重点阅读最后一段，并让学生说说他们的理解。引导学生说出“胸有成竹〞的意思。(指画画时，胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情心里先有主意，有成算。)四、拓展运用1、过渡：刚刚同学们理解了“胸有成竹〞这个成语的意思，这还不够，最重要的是要能够运用它，下面我们就看看同学们是否真的理解了这个成语的意思。2、结合生活实际，理解“胸有成竹〞的意思：⑴师举例：小明平常学习很努力，再加上他在期末前认真地复习了，所以，在期末考试时，小明是胸有成竹。⑵学生举例，进一步体会〞胸有成竹〞的意思。五、作业1、让学生用这个成语说1～2句话。2、课后将自己喜欢的成语积累下来，写在积累本上。五年级语文上册第五单元表格教案3教学目标：1、学会本课十一个生字新词，认读四个字2、正确、流利朗读课文3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理4、演一演这那么故事教学重点、难点1、重点是了解寓言故事的内容2、难点是感悟寓言包含的道理教学过程：导入：出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头;盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。(自相矛盾)同学们!请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一那么寓言故事，(板书：自相矛盾)谁知到什么是寓言?(生说，如说的不对，可以在学完这那么寓言后告诉老师答案)一、自读课文这那么寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不管……都〞是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的为难境地。4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了二、进一步理解课文解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的