小班音乐教案三篇范文

小班音乐教案三篇范文作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地发展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班音乐教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。

小班音乐教案篇1武汉市新一轮学前教育保教实验走进江岸现场研讨会教案

学习活动：?怪车轱辘》

重点领域〔语言〕年龄段〔3-4〕

执教：珞珈山幼儿园汪琼

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新环境比拟陌生。再加上他们年龄小，既没有有主动与人交往的意识，不足交往技能。如何让他们尽快融入集体生活，在集体中大胆的叙述，注意听别人说话并做出回应。?怪车轱辘》讲述了三只聪慧的小动物把又大又重的水果变成了“怪汽车〞的故事，此故事情节简单、有趣，形象生动，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及水果是小朋友非常熟悉和喜欢的。为了让幼儿理解故事内容，通过分段观赏、整体观赏及游戏体验等办法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮忙幼儿提升经验，开展思维能力，增强幼儿学习兴趣，提高幼儿的语言叙述能力，听懂普通话，能安静、专心听成人或同伴讲话，理解简短的故事情节。

活动目标:

1.喜欢与同伴看看讲讲，体验故事有趣。

2.了解故事的情节，能用简单的短语叙述。

3.能注意听懂老师的`提问，会叙述自己的想法。

活动准备：

1．知识经验：认识常见的蔬菜、水果、车，能说出它们的名称。会唱歌曲?汽

车轱辘辘》。

2．物质材料：布置相关的场景、PPT课件、泡沫垫子假设干。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1．师幼开“汽车〞，边唱边开车进入活动室。

宝贝们，我们开着一辆自己最喜欢的车到森林里去旅行，好吗？

2．师幼一起找小动物。

美丽的森林到了，你们看到小动物了吗？原来小动物们去找房子了。

二、理解故事，简单叙述。

1．观看课件，理解故事前半局部。

小动物去找房子了？它们找到了房子吗？则它们找到了什么？水果变成了什么？你怎么知道是水果房子？

2．极动脑，为小动物想方法。

小动物们决定把房子带回去，他们就把“房子〞滚在了马路上走，看见了谁？狐狸警察为什么叫他们停下来？哎呀，那怎么办呢？你们帮小动物园们想想方法，怎么样才能把水果房子带回家呢？

3．揭示故事结尾，学说句子。

你们的方法真好！小兔也想了一个方法，我们一起来看看！这是什么？你们是怎么知道的？

小蚂蚁和老鼠会想什么方法呢？

三、完整观赏，再次练说。

1．小动物们真聪慧，把西瓜、苹果和草莓变成了怪汽车，这个好听的故

事就叫?怪车轱辘》，我们再来听听这个故事！

2．教师完整讲述故事，幼儿再次练习说。

四、变变玩玩，体验高兴。

1．明确任务，变变说说。

小兔、小老鼠、小蚂蚁开着怪汽车高快乐兴地回家喽。森林里的其他小动物也想变出怪汽车开回家，你们想方法也把它们变成怪汽车送给森林里的其它小动物。

2．分享交流，体验高兴。

五、开开“怪车〞，结束活动。

让我们开着怪汽车送给森林里的小动物吧。

活动延伸：

幼儿拼装怪汽车。

教师提供各种怪汽车的图片，幼儿自由拼装怪汽车。

小班音乐教案篇2活动目标

1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

活动准备

1、道具准备：彩色沙巾假设干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

2、情感经验准备：有察看云的经验。

活动过程

一、故事导入。

教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

二、音乐律动。

1、个别体验：

A、教师带领幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

2、两人一组牵手。

在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

三、造型游戏，感知音乐。

配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

四、利用乐器感知音乐。

1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。

小班音乐教案篇3目标：

1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活跃的特点。

2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦〞，并运用肢体动作表现节奏“xxxx│x－│〞。

重难点：

辨识反复出现的固定乐句，并能运用肢体动作表现节奏xxxx│x－│。

准备：

1、人手一块纱巾，音乐、录音机。

2、图谱一份。

过程：

一、初步感受乐曲。

〔教师和幼儿在腰上系一块纱巾听兔跳音乐入场。〕

1、听音乐，找乐句。

①观赏乐曲〔接入场音乐后〕，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦〞的乐句时，教师与幼儿目光交流。

师：呀，刚刚这个音乐里只有一句歌词，你们听出来了吗？

师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧！“咿呀咿呀呦〞好～！

②再次观赏音乐。

师：呵呵，这个“咿呀咿呀呦〞有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。让我们仔细听一听，它到底在哪里？

〔听音乐在“咿呀咿呀呦〞处，拍手练习节奏〕

2、看图谱，学习用肢体动作表现节奏。

①出示图谱，学习节奏。

师：宝宝们，瞧，妈妈买了什么好吃的？〔出示图谱〕今天来了则多的客人老师，我们就烧好吃的萝卜招待她们吧。我们先来准备准备。

〔引导幼儿用“洗一洗〞、“切一切〞、“炒一炒〞、“吃一吃〞的方式练习节奏。〕

②用肢体动作表现固定乐句。

师：让我们跟着音乐把菜做出来吧。〔跟音乐完整练习一遍〕

师：咕噜咕噜，什么声音，原来是妈妈的肚子饿了，宝宝们呢？我们也给自己烧一盘好吃的萝卜吧。〔跟音乐再次练习一遍〕

二、表现固定乐句的节奏。

1、听音乐，在固定乐句出现时，用来回拉动纱巾表现锯木头的情景。

①学习“锯木头〞的动作。

师：今天好开心啊，可是妈妈有个难题，冬天到了，北方爷爷吹得我都冷死了。妈妈想去锯些木头取取暖，可是我一个人还不够呀，大家一起来好吗？〔幼：好〕〔教师将纱巾拉直，带着幼儿去“森林〞。〕

师：森林到了，让我们一起锯木头吧。〔随音乐自由表演〕

师：你是怎么锯的，锯在什么地方？〔引导幼儿学习动作〕

师：看妈妈是怎样把这棵大树完全锯下来的。〔教师完整表演一遍〕

2、幼儿随音乐与客人老师合作表演。

①幼儿找“大树〞随音