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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《诗情画意》教课设计教课目标学习用水墨画形式表现古诗马虎；进一步培育学生的理解力、想象力和创作能力；经过诗情画意陶冶学生情操，激发学生艺术感情。教课要点与难点要点：怎样用水墨画形式描绘古诗马虎。经过解析、议论古诗马虎及解析范作的方法解决。难点：古诗境界的表现。经过解析范作和以一首诗为例，先议论解析再示范的方法解决。教课准备１、教具：水墨诗意挂图数幅，水墨画示范工具、录音机、古诗朗诵录音带２、学具：生宣纸、毛笔、调色盘、水瓶、垫纸、墨汁教课流程一：播放《望庐山瀑布》的古诗朗诵带，并展现为此诗配画的水墨诗企图。请看老师为《望庐山瀑布》配的画，是用什么形式画的？（水墨画）我们今天就来用水墨画表现古诗马虎。板书课题：画画古诗马虎二：审美体验：用水墨画表现的《望庐山瀑布》给人什么样的感觉？（议论）在老师的帮助下解析书上范作：谁能谈谈《寻隐者不遇》的诗词马虎？读了今后给人什么样的感觉？那么范作上是怎样表现出这类境界的？（在议论中指引学生领悟作者怎样运用水墨画法表现隐者生活环境的清静的）《蓬头稚子》用了什么笔墨技法表现诗词内容的？《泊船烟渚》表现了什么境界？若是都用“勾”的方法好不好？这些诗企图很好地运用了水墨画中的勾、皴、点、染技法来表现诗的境界，令人看了今后有身临其境的感觉，因此要用水墨画古诗马虎，要精选境界深远，层次很多的诗，象《望庐山瀑布》之类写景的及一些抒怀的诗。三：我们学过的哪些诗适合用水墨法画？（请两、三名学生各以一首诗为例解析）诗里写了什么？有什么情节？表现了什么境界？读了诗，你会产生什么感情？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan以刚学过的《鹿柴》为例，示范怎样用水墨技法表现诗意。放诗朗诵录音，并请学生谈谈诗的马虎？（有哪些人物、光景）这首诗表达了什么样的境界？若是要表现出这类境界，诗中中哪些人物或光景可简化或省略？以上我们做的这一步叫“构思”。（板书）想好后在稿本上画画各部分的地址、大小，使要点突出，这一步叫什么？（板书：构图）现在老师要用水墨法将这幅画画在宣纸上了，在绘画前还要考虑哪里要画得虚些，哪里可画得实些，需要点表现的可用勾、皴法，要让它虚淡些可用什么方法？（晕染法）示范画法：示范中注意发问，老师为何用这类技法来表现。这一步叫“描绘”。（板书）画完后我们可在合适的地方题上诗文，字要小些，整齐些。这一步叫“题诗”。（板书）看黑板，老师用了几步画完了这幅画的？老师在画这幅画时主要突出表现了什么？四：从学

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