圆明园的毁灭教学设计

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教学目标：

1.相识6个生字，会写14个生字;能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、无价之宝等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜寻、整理资料的方法。

教学重难点：

重点：让学生了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。

难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它从前的辉煌景观，体会作者支配材料的独特之处。

教学过程：

第一课时(略)

其次课时

一、谈话导入揭题

1、谈话：北京的风景名胜有哪些?

2、导入课题

同学们，北京还有一个闻名的园林，就是圆明园。(板书：圆明园)

圆明园上一座闻名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今日，我们来到北京却只能望见几根柱子，因为(板书完整课题)齐读

二、初步感悟损失不行估量

课文第一自然段这么说引读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。)

1、读了这一句话，你知道了什么?

2、理解不行估量并板书

3、连续出现两次不行估量说明什么?

是啊，圆明园毁灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进从前的圆明园看看。

三、走进圆明园，感受价值的不行估量

1、默读课文第24自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林?把你知道的登记来。

2、沟通：抓住闻名遐迩、博物馆、艺术馆、雄伟建筑、宝贵文物

课件出示这三句话。

①理解闻名遐迩。那个字表示全?

老师引导：

全世界都知道谁?

全世界都知道它的名字?

不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是圆明园!

②圆明园为什么闻名遐迩?练习说话：

因为，所以圆明园闻名遐迩。

3、了解独特布局

圆明园有多大?课件出示圆明园平面图

理解众星拱月

这奇妙的布局，是多么壮美的景观呀!

4、再现雄伟建筑

①、园内有什么样的景观呢?谁给大家介绍一下?个别读第三自然段。

②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的?老师引读。

③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去闲逛吧!(课件观赏圆明园雄伟建筑的'图片并配上音乐)

④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿闲逛?

⑤、拓展：圆明园中四十景名称

雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

⑥引读：

所以，我们在这雄伟建筑的圆明园、无价之宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中闲逛(课件出示：闲逛园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)

圆明园美吗?走进园中，你还想出来吗?让我们一起沉醉一起忘返吧!读闲逛园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

5、再现宝贵文物

①、园中还有什么?个别回答

②、从先秦到清代，历经多少年?

③、假如一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容?

④、观赏课件(课件观赏圆明园宝贵文物的图片，)

⑤、所以，我们不难信任引读(课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)

作为一个中国孩子，你感到怎样?个别读、齐读

6、深化理解不行估量

雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创建的一切最终都属于人类的。

然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被毁灭了。齐读(课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。)

孩子们，你们现在读这句话什么味道?生气、惋惜、痛心(带着感受读)

四、目睹毁灭过程，深刻体会损失不行估量

1、这群强盗是怎样横行无忌的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。(视频)

2、读最终一自然段，哪句你感受最深?

预设一：

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就随意破坏、毁掉。

那是怎样的掠呀?

那是怎样的毁呀?

预设二：

大火燃烧三天的结果是什么?

什么化为灰烬?

3、什么都没有了，圆明园就这样被毁灭了!

(老师随机在板书中擦去闻名遐迩雄伟建筑宝贵文物)

它的毁灭，是引读：祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。(语气沉重)

五、练笔，抒发情感

1、站在这残垣断壁前，信任每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写下来。(音乐二胡独奏《江河水》渲染)

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