2022年双减期间学校作业管理工作总结

第2022年双减期间学校作业管理工作总结

为切实减轻学生学业负担，规范教学行为，提升教学质量，进一步强化对义务教育阶段学生作业的管理，--学校根据有关文件精神及相关管理方案，结合本校实际，开展了一系列卓有成效的工作，现总结如下。

一、规范作业布置行为

1.明确标准双减背景下，要求以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到减负增效的目的。一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，双休日及节假日作业以探究性和实践性作业为主，书面作业的布置范围限定在合法的教辅材料范围内，杜绝布置机械重复性作业、难度过大作业和超量作业，禁止布置惩罚性作业。

2.明确责任为有效实施双减相关规定，--学校召开专题班子会议，组织专题学习活动，在每周教研组活动时间安排作业管理专题研讨交流活动，进一步修订完善作业管理工作制度，建立作业教学领导小组，以便及时督促检查、反馈评价，并将检查结果纳入教师绩效考核。

二、优化作业设计

1.科学调整作业结构作业布置分两类：基础性作业和实践创新性作业。基础性作业定位于减少低阶重复性作业，聚焦重点、难点，及时巩固课堂学习的基础知识和技能。实践创新性作业彰显全科育人、知行合一的教育理念，关注学生作业的过程性体验、个性化展示、实践创新能力提升等，培养学生合作交流、共同学习的社会化素养。

2.有效设计作业内容

（1）语文单元类作业单元类作业设计遵循一致性、统整性、多样性和差异性原则，孩子在完成作业的过程中，突破传统作业固化的框架体系和碎片化的学习模式，以统整而非叠加的系统学习方式拓展原有知识框架，发展思维品质，完善情感价值，形成核心素养。

（2）数学思维导图评比活动作业激发学生梳理所学知识，并精心设计分层作业，提升学生对数理方面的学习兴趣，培养孩子综合能力的提升。

（3）英语游戏式作业游戏式作业是以游戏为载体，统筹设计的作业类型，具有趣味性、情感性和丰富性，游戏式作业联系儿童已有生活经验及知识储备，使学生在游戏中轻松掌握知识点。

（4）其他学科表达类作业、制作类作业、创智类作业等，在引领学生自主学习、提升学习快乐指数、学以致用、用以促学三方面做了积极的作业管理尝试，让学生轻松快乐地完成作业。

三、作业管理评价多元

1.落实作业的批改、讲评与评价制度遵循有布置有批改的原则，实行全批与重点面批相结合的形式，及时收集信息，分析诊断教学中存在的问题，并进行讲评。做到作业管理、精练、精批、精讲有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评，真正让学生精细练、有效练。

2.落实作业备案和审查制度提倡备课组根据教学实际情况自主设计作业，形成校本化学科作业体系。学科组长牵头在集体备课的基础上统一作业内容及形式，做好记录并签字，级部主任审核签字后方可布置给学生。各学科由大组长及分管领导负责两周检查一次并作好记录，存在问题及时反馈，及时整改，对违反作业管理各项规定的视情节轻重给予批评、通报并与千分考核挂钩。

四、今后努力的方向

下一步，--学校将发扬优点、改进不足，从以下几个方面加大力度提高教育教学成绩。

1.严格控制作业量，切实减轻学生课业负担，将双减政策落实落地。

2.加大学生阅读量，提高学生阅读理解和写作能力水平。

3.搞好集体备课，统一作业内容，坚决杜绝机械重复性作业或惩罚性作业。

4.丰富作业形式，结合课本中的实践课题，每学期完成两次探究性或实践性作业，有效培养学生的创新精神和实践能力。

5.加大检查力度，及时反馈指导，提高教师的业务水平。

6.教师要指导学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索布置弹性作业和跨学科作业。学校定期开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享等，不断提升教师作业设计能力。

--学