高效课堂建构策略定稿

合作交流互学共进“335”高效课堂建构策略临泽二中贺春香

和谐高效335教学模式的基本描述第一个“3”，是指在教学理念、教学行为和教学评价上的“三个转变”。

（1）由“师本”向“生本”的转变，也就是教学由“教师为本”向“学生为本”的转变。

（2）“教本”向“学本”的转变。

（3）“课堂”向“学堂”的转变。（一）和谐高效335教学模式的结构1.预习模块2.展示模块——课堂上师生互动，遵循“课堂教学五环节”完成。3.反馈模块——按学生学力分为A、B、C三层。

【1】必做题：A、B、C均做（标准餐）

【2】选做题：A、B均做（营养餐）

【3】拓展题：A做（自助餐）

第二个“3”是指以学生为本进行自主学习的三个模块。1.预习反馈，明确目标→

2.创设情境，自主探究→

3.展示交流，点拨提升→

4.师生互动，拓展延伸→

5.达标测评，巩固提高。（二）和谐高效335教学模式的结构“5”是指和谐高效课堂教学的五个基本环节。和谐高效五环节课堂教学模式以课堂为核心的学习平台流程：1.教师导演

2.学生展示

3.师生互动

4.合作探究（二）“335”教学模式流程图课前（预习）课中（展示）课后（分层作业）预习反馈明确目标创设情境自主探究展示交流点拨提升师生互动拓展延伸达标测评巩固提高师本→生本教本→学本课堂→学堂讲学稿讲学稿导学单导学单①学生对文本的理解：有自己的认识，观点，能够分析，结合事例表述、板演、绘图、感受感悟、艺术形式表达、写作、制作、实验、辩论等；②寻求方法，发现规律，总结特征，概括重点；③举一反三，拓展演绎，深化提升，形成自己的人生观、价值观、情感流露。和谐高效五环节课堂教学模式下的课堂文化特质1.文本挖掘①合作学习、兵教兵、兵练兵、兵强兵，弱生是否参与表现，气氛浓厚，人人踊跃；②个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言洪亮，无语病，尽可能到黑板前或聚焦处锻炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的能力，声情并茂，动人；③点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即纠正其差错；④每节要有总结、反思、测评。和谐高效五环节课堂教学模式下的课堂文化特质2.课堂形式：和谐高效五环节课堂教学模式下的课堂文化特质①学生敢问，敢说，敢上讲台，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的气氛，②读、说、议、评、写贯穿始终；③拓展、挖掘、提高，重视能力培养；④学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。3.课堂气氛：和谐、民主

和谐高效五环节数学课堂教学

模式下一堂好课的基本特征：1.好课之好，好在教学目标有机融合。

2.好课之好，好在情境创设指向合理。

3.好课之好，好在教师引导作用明显。

4.好课之好，好在学生得到充分发展。

5.好课之好，好在双基训练扎实有效。

6.好课之好，好在情感交流渠道畅通。课堂教学要体现六个“度”1.

课堂教学要体现学生主体的参与度

2.课堂教学要体现学生心理的调适度

3.课堂教学要体现学生思维的有效度

4.课堂教学要体现学生情感的内化度

5.课堂教学要体现学生语言的鲜活度

6.课堂教学要体现学生能力的形成度和谐高效五环节课堂教学模式实践特点课堂教学要做到“三实”1.课堂教学要做到真实2.课堂教学要做到朴实3.课堂教学要做到扎实和谐高效五环节课堂教学模式实践特点

和谐高效三三五教学模式的前景展望教师——组织者策划者

引导者调控者学生——探究者体验者

合作者表演者“师生互动，和谐共进”

“以学定教，发扬个性”

敬畏工作就是敬畏生命，因为我们的工作对象是一个个鲜活的生命。学生象鲜花一样鲜艳，又像鲜花一样脆弱。一个老师教出一个成功的孩子是不容易的，但要毁掉一个孩子却是轻而易举的，老师的一句挖苦、一次体罚或一次误解都可能改变一个学生的成长轨迹。教育感悟每个孩子都是独一无二的世界；学生是独特的人，他们有着自己的内